高校计算机公共基础课实验教学改革与实践

以如何培养学生的动手能力和创新能力为出发点,论述了目前高校计算机公共基础课实验教学环节中的教学手段、教学方法、成绩考核方法等方面的改革与实践。     

计算机公共基础课课程体系改革与实践

根据高校非计算机专业计算机基础教育目的的变化和当前计算机发展的形势,提出了新建本科院校的非计算机专业计算机基础教育的课程体系改革方案。实践证明,该公共计算机课程体系的构建与运行取得了理想的效果,可为新建本科院校的非计算机专业计算机基础教育课程体系改革提供借鉴。     

计算机公共基础课考试方法改革的思考

传统计算机基础课所采用的笔试考核方法,存在教学上只注重灌输,不注重智能开发;学生偏重死记硬背,忽略动手能力培养的弊端。本文通过对计算机公共基础课考试方法改革的论述,介绍了考试系统的特点及题库建设,阐明了无纸化考试系统不仅具有科学、公正、快捷、灵活、安全等特点,同时让教师从繁重的出题、组卷、批卷中解脱出来,提高了考试的工作效率,节省了大量的人力、物力、财力。     

浅谈高职院校公共基础课教师队伍建设

高职院校的公共基础课教师队伍建设严重滞后,一定程度上影响了高职院校的进一步改革和发展。本文分析了当前高职院校公共基础课教师队伍存在的问题,提出了一些解决问题的对策。     

林语堂论科学与人文

林语堂是中国现代文学史上一位罕见的对科学与人文问题作了系统阐述的作家.他全面剖析了当时西方人在科学文明的繁华世界中堕落了的现实,挖掘出了西方科学文化的扩展与人文精神失落的深层次原因,并探讨了科学与人文协调发展的必要性与可能性.科学与人文协调发展的两个方向,即科学思想自我完善的内在过程与科学思想得人文化这一外在力量,两者缺一不可.就后者而言,中国传统的人文主义精神意义重大.这些真知灼见,对于把握当今仍然困扰我们的科学与人文问题,具有重要的借鉴意义.     

应用型本科院校公共基础课的教学管理及改革研究

文章在分析高校公共基础课教学组织的基础上,提出了适应高校公共基础课教学改革的管理体制,以及推进公共基础课教学改革的主要内容和尝试,包括积极更新和调整公共基础课的教学内容和教学目标;积极探索公共基础课教学的评价方式、方法改革;依托“公共基础课教学平台”网站,推进教学方式、方法和手段的改革;加强公共基础课师资队伍建设,保证公共基础课教学投入等。     

论音乐院校文学类公共基础课程的构建

在音乐院校课程体系的构建与教学改革中，加强文学类公共基础课的改革与建设，要从促进学生全面发展和在学科整体知识体系中对相关课程发挥有效作用及专业特点、人才培养目标出发，明确课程定位，重组课程结构，精选教学内容，加强教材建设，创新教学方法和评价机制，充分发挥其人文性、文学性与工具性作用。     

论科学教育与人文教育

科学教育与人文教育紧密相关、相互促进。素质教育必须从二者的辩证统一出发 ,双管齐下 ,尤应从人文教育入手 ,才能给科学教育以巨大的精神支撑 ,并提供动力、方向的保障     

论科学与人文的三重同一性

科学文化与人文文化的关系是近年来国内外学术界关注的核心问题.如何把科学与人文关系的研究引向深入,从人性的深处揭示二者的内在关联,已成为关键环节.人类心智的意向性活动是人类一切文化活动的最初本源,因而从心理意向性探索科学与人文的本质关联应该是一条重要进路.如果从人类心智的意向性这个坐标原点来看,科学与人文便本然地具有三重内在同一性,即:意向层面的源初同一性、理解层面的解释同一性和意义层面的修辞同一性.     

论科学的人文性及其发挥

人文从其本质上说是对理想的人、理想人性和理想的人的存在方式的建构和培育,科学作为一种人类的文化和精神活动,在培养理想人性、促进人的完善方面发挥着巨大作用,具有重要的人文意义和人文价值。科学在内在的精神层面和价值观念上与人文具有统一性,科学在本质上是人文的。在工具理性的支配下,科学的人文性被忽视,导致科学与人文分裂。有必要采取有效措施发挥科学的人文性,使科学重新成为促进人全面发展的重要力量。     

加强公共基础课教师培养,提高农科院校教学质量

以我校的公共基础课教师队伍为例 ,分析公共基础课教师队伍现状及存在的问题 ,提出了改善农科院校公共基础课教师队伍结构 ,加强其队伍建设的措施。     

加强大学英语教学推进公共基础课平台建设

2004年1月30日教育部办公厅印发了<大学英语课程教学要求(试行)>.如何深刻领会和贯彻落实<课程要求>的实质内容,促进我院大学英语教学和改革各项工作,是大学英语教学人员和管理人员必须认真思考与研究的问题.本文就这个问题,从多个方面予以讨论和分析,阐述了作者对如何加强大学英语教学,并以此推进我院公共基础课平台建设等问题的观点.     

论科学发展中的人文因素

本文从科学发展的历史论述了科学发展中人文因素的重要作用。分析了人文因素对科学发展所起的动力、条件作用的根源和途径,指出了进一步重视人文素质教育的重要性,呼唤人们转变观念,全面理解和实践素质教育。     

探索科学真谛彰显人文魅力——论高校科学与人文并举的管理理念

21世纪,高校管理在理念和原则上进入了一个综合的时代,即科学与人文的结合与统一.管理理念的本质要求更加符合经济和社会发展的规律,新的理念必将引领高校更多地在参与经济与社会的全面发展中发挥出自己促进社会变革、导引人类文明的巨大作用.     

论科学文化与人文文化的融合

科学文化与人文文化是社会整体文化的两个重要侧面 ,二者各具特点 ,相对独立 ,但又在根本上相融通 ,尤其是作为两种文化之核心的科学精神与人文精神在本质上高度和谐与统一。现代社会文化建设应当是科学文化与人文文化的融合。唯有如此 ,人们的综合文化素质才能得到提高 ,社会才能健全地、可持续地发展     

论科学教育与人文教育的整合

科学教育与人文教育整合是知识经济时代的要求 ,是人全面发展 ,更好适应社会的需要。科学教育和人文教育相融则利 ,相离则弊。高等教育必须对自身的发展重新审视 ,做出顺应时代潮流的决策     

论理工科院校人文教育与科学教育的融合

从重理工、轻人文 ,重职业选择、轻素质教育到以文化素质为切入点的全面素质教育 ,这是改革开放以来教育思想的一次重大飞跃。今天我国的素质教育工作者正在热烈地讨论高等教育中人文教育与科学教育的融合 ,这是对文化素质教育认识上的又一次重大飞跃。以人文教育与科学教育的融合为切入点的全面素质教育有其历史的必然性 ,也符合在新时期全面贯彻国家教育方针的现实需要。但是 ,因为我国生产力水平较低 ,教育相对滞后 ,所以必须充分认识这种融合的长期性和艰巨性。在当前 ,努力探讨人文教育与科学教育融合的途径 ,消除人文教育与科学教育在历史上形成的壁垒观念 ,必将推动素质教育向纵深发展     

江苏公共基础课教师职业倦怠调查分析

在高职公共基础课程教学改革中,教师自身的观念、素质和能力等直接影响着教学改革的效果。采用质的研究和问卷调查相结合的方法,对江苏10所高职院校中的20名公共基础课教师进行深度访谈,发现公共基础课教学改革的当务之急是要高度关注和克服教师的倦怠心理。因为倦怠心理不仅给公共基础课教师的身心健康和教育教学工作带来负面影响,而且也不利于公共基础课的功能发挥和高职学生整体素质的提高。     

杨振宁论科学与人文关系述评

杨振宁先生认为人文和哲学对近代科学诞生起了很大作用 ,不过今天的趋势是科学对哲学影响更大 ;他善于掘发科学的美学和哲学意义 ;他强调科学活动中的人文参与。文章对杨先生以上几方面思想作一述评 ,认为科学与人文、哲学是两种传统 ,但又有复杂的作用关系