让音乐流转在英语课堂——关于音乐与中职英语语音教学相结合的探讨

语音学习是中职英语学习的基础,也是英语教学的重点和难点.语音知识其实并不复杂,也不是变幻莫测的,为什么却能成为英语教学和学习的难点呢?究其原因,关键在于教师教和学生学的态度方法.语音知识的单一性特征使学生学习起来感到枯燥,教师教学也带有一定惯性,方程式的语音学习环境自然不利于有效教学.因此,本文在分析中职生英语语音学习的现状与原因的基础上,提出借助英文歌曲来讲授英语语音可以取得很好的教学效果,并阐述了英文歌曲辅助语音教学的实施途径.     

合作学习理论在大学英语多媒体教学中的运用实践

合作学习是一种新颖的以学生为中心的学习方式,以小组活动为基本教学形式,系统利用教学动态因素之间的互动来促进学习的教学理论和策略体系。在我国的研究时间不长,是我国英语教学改革发展方向之一。本文对合作学习理论加以概述,并针对大学英语多媒体教学中存在的问题,分析和讨论了合作学习理论的运作理念如何应用到大学英语多媒体教学中。     

合作学习在职业学校英语教学中的应用

我国《中等职业学校英语教学大纲》要求"职业学校英语课堂教学应该注重以学生为主体,教师要围绕学生主体建立营造宽松、和谐的课堂教学氛围,以达到激发学生学习英语兴趣的最终目的"。这也是基于职业院校学生普遍存在英语基础薄弱、学习兴趣及能力偏低所制定的基本英语教学策略。合作学习模式作为目前比较主流的教学模式,能够在课堂上充分激发学生的创造力、想象力和团队协作能力,但其虽然目前在我国中小学英语课堂教学中应用广泛,在职业学校却应用较少。本文以职业学校学生调查为切入点,围绕合作学习模式来优化职业学校英语教学应用过程。     

小组学习在词汇教学中的运用

小组学习是合作竞争状态下一种教学策略和学习组织形式。实践证明,这种学习方式运用在初中英语词汇教学中,改变了长期以来困扰英语词汇教学的被动局面,为英语教学增添了活力。     

联想记忆策略在大学英语词汇教学中的应用

词汇学习是英语学习中最重要也是最难攻克的一个环节,如何提高并扩大学习者脑中的词汇储量一直是英语教学者所面临的一个重要问题。本文从大学英语教学实际出发,以认知心理学为依据,在教学过程中运用词形、词义、语音三个联想策略来学习和记忆词汇,以增强学习者自主学习词汇的能力。     

论初中英语教学与合作学习能力的培养

合作学习是当前英语教学中常用的一种方法。本文主要从合作学习的基本内涵出发探讨今后如何在初中英语教学中提高学生的合作学习能力。     

技校英语语音教学重要性及应注意的问题

学习英语的最终目的是与人交流,而想要达到这个目的,英语语音学习就是至关重要的了。如何才能使枯燥乏味的语音教学变得生动呢?首先,应运用各种方法激发学生语音学习积极性;再者,应根据不同学生的特点进行有针对性的教学,运用语音学习带动整个英语学习。一、语音教学的重要性语言的三个方面是语音、语法、词汇,其中作为交际工具的语言首先是有声语言,文字只不过是有声语言的记录符号。     

对高职英语语音教学的几点建议

本文分析了高职英语语音教学现状中存在的问题，要求英语教育者和学习者摆脱认识上的误区，重视语音教学的重要性．并提出了改进语音教学的几点建议。在不断改进和完善的英语教学中，社会交流过程中语言首先是有声的，学好语音是掌握语言的基础，又是提高语言整体水平的关键。     

听力教学与英语语音教学的联动机制研究

国家英语教学方式的改革,导致英语语音知识在英语教学过程中发挥的作用越来越大。因此本文通过分析英语语音教学与英语听力教学之间的关系,探讨在英语教学构成中,如何实现英语语音教学和英语听力教学的完美结合,将两者的优势最大化发挥,提升英语教学质量。     

浅谈合作学习在中职英语教学中的运用

本文立足于学生的实际情况,将合作学习的理念引入中职英语课堂教学之中,以合作学习教学理论为指导,结合中职英语教学现状,构建了中职合作学习的课堂教学模式。     

英语课堂中的语音教学问题探究

语音是语言的重要载体,也是英语教学的基础。语音学习是贯穿整个英语教学过程的关键环节。英语教师应该教会学生基本的语音知识,合理运用各种教学方法和手段,培养学生的英语语感以及对听、说的感性认识,为进一步发展学生的学习能力以及运用英语进行交际的能力打下坚实的基础。     

构建特色高职英语合作体系教学

合作学习是目前许多国家普遍采用的一种富有创意和实效的教学理论和策略体系。本文主要对高职英语合作学习的基本内涵和实施意义进行了简单的阐述,并对构建特色高职英语合作体系提出了几点建议,为高职院校英语教学效果的提高提供理论基础。     

浅谈合作学习理论在大专英语口语教学中的运用

合作学习作为一种新的教学理念,已经被广泛应用到各高校的课堂教学中,但其在大专院校英语口语教学中的应用还尚在摸索阶段。用好合作学习的教学方法,将极大的提高学生的自主学习能力和学习热情,还能在一定程度上培养学生们的合作精神,增强班级凝聚力。本文将从开展合作学习在大专英语教学中的必要性入手,为大专英语口语的合作学习提出一些微小的建议。     

利用合作学习方法优化中职英语口语教学

合作学习是当代的一种主流教学理论与策略,利用教学过程中动态因素之间的互动,促进学生的能力和素质发展。通过分析合作学习方法在中职英语口语教学中的实施步骤、作用以及应注意的问题,探讨了优化中职英语教学的方法和途径。     

对合作式阅读教学的探索

<正>合作学习是以学习小组为基础的教学组织形式,通过组员之间的合作互助活动,促进个体成员的全面发展,以达到预先设定的教学目标,并以学习小组总体成绩为评价标准的一种教学理论和策略。合作学习是当前大力倡导的     

对话教学模式在英语教学中的应用

英语对话教学是一种新的教学理念与教学原则,它以学生的身心发展特点为本,顺应了新课程改革的要求,深受广大一线教师的重视。以对话学习为研究对象,从英语教学中的有效教学模式切入,首先就对话教学的含义和特点进行简单概述,在此基础上,就英语教学中对话教学应用的意义展开分析,最终针对英语教学中对话学习这一有效教学模式的实践应用进行研究,以期构建有效的英语教学模式,为提升英语教学质量奠定良好基础。     

高职英语国际音标翻转课堂混合式教学初探

音标教学是高职英语教学的突破口,国际音标和字母组合的掌握有助于学生提高后续的听说读写能力。基于高职英语课时不足、学生迫切需要掌握语音拼读的现状,探索"互联网技术+"有利条件下,国际音标翻转课堂混合式教学实践,提高了高职学生的单词拼读能力,符合大专学生的学习需求,推动了高职英语语音教学的改革和发展。     

探究高中英语教学中的合作学习

合作学习是当前教育的主要方法,也是最有效的科学教学法。在英语课堂中进行合作学习可以使学生之间的协作能力和动手实践能力得到很好的提升。在英语合作学习的教学中也会出现一些弊端和不足:分组不到位、监督评价相对缺乏。针对以上问题,教师应在具体的英语教学中对此重视起来,重新对自己的教学方法和教学形式进行定位,针对学生的能力和个人表现进行对学生科学的分组并对其加以指导和分析,并达到预期的英语学习效果。     

新课改下小组合作学习在职高英语教学中的应用

随着新课改和素质教育的推进，职业高中的英语教学模式几经更新和变化，老师们为了实现有效的教学也在不断的革新教育观念，探索新的教学模式。新形势下，无论什么样的教学模式都必须把课堂归还给学生，突出教师的引导作用，激发学生的主体作用。小组合作学习作为一种有效的教学和学习模式得到推广，并备受青睐，它极大的调动了学生学习的主动性和积极性，也极大的提高了教学效率。笔者结合自身的教学经历着重探究了小组合作学习在职高英语教学中的应用策略，希望能对英语教学和学习起到一定的积极影响。     

浅谈大学英语视听说零课时教学实践

大学英语视听说零课时教学，是依托网络和语音实验设备进行的大学英语教学新模式，它是一种以学生为中心，最大限度地调动学生的学习积极性。本文简要介绍了对大学英语视听说零课时的概念和意义，探讨大学英语视听说零课时的优势和具体实施策略。