论大学生学习邓小平理论的必要性

本文结合讲授邓小平理论课的体会，从邓小平理论本身的理论地位、实践地位和大学生自身健康成长的需要两方面，论述了大学生学习邓小平理论的必要性     

邓小平理论与当代大学生思想信念教育

邓小平理论为大学生在新的时代背景下坚定科学正确的理想信念奠定了坚实的基础。用邓小平理论武装大学生，通过多种途径对大学生进行马克思列宁主义理想信念教育责任重大，意义深远。     

邓小平理论是指引当代大学生全面成才的光辉旗帜

认为学习邓小平理论，有助于大学生形成正确的世界观、人生观和价值观，坚定社会主义信念。要引导大学生全面理解和准确把握邓小平理论的科学体系和精神实质，掌握正确的立场、观点和方法，提高分析问题和解决问题的能力。因此，学校要创设各种渠道，运用各种载体，把邓小平理论学习步步引向深入     

学得进 记得住 用得上──邓小平理论进课堂三环节试探

对大学生进行邓小平理论教育，使邓小平理论“进课堂、进教材、进大学生头脑”，是坚持党的基本路线一百年不动摇的一项大工程。“理论在一个国家的实现程度，决定于理论满足这个国家的需要的程度。”同样，邓小平理论能否有效地进人大学生头脑，在一定程度上决定于理论教育能否满足大学生本身精神需求。邓小平理论进大学课堂，要解决人耳、人脑、入心三个问题或三个环节，入耳就是要学得进，人脑就是要记得住，人心就是要用得上。“学得进”是邓小平理论进大学课堂，进大学生头脑首先要解决的问题，亦即所谓“入耳”的问题。解决“学得进”…     

科学构建邓小平理论教育工程

高校开展邓小平理论教育，要使邓小平理论真正进入大学生头脑，取得良好效果，必须把握思想政治工作的基本规律，科学构建邓小平理论工程，发挥各职能部门的作用，做到齐抓共管，多科渗透，营造邓小平理论教育的良好氛围，形成合力。     

《邓小平理论概论》课的教学实践与探索

《邓小平理论概论》课教师在新形势下必须树立政治意识，责任意识，敬业意识和服务意识，积极探索和实践新的教学方法，探寻使邓小平理论进入大学生头脑的兴趣点与有效方式，努力增强课程的魅力和渗透力，引导大学生参与教学改革与研究，提高大学生政治思想素质和理论研究能力。     

高举邓小平理论伟大旗帜努力培养社会主义“四有”新人

文章总结了我校近年来组织大学生学习邓小平理论的主要做法和基本经验，并以调查数据为基础分析了存在的一些问题，认为组织大学生学习邓小平理论关键要在研读原著上下功夫，在理论联系实际上下功夫，这是面向２１世纪培养社会主义“四有”新人的必然要求     

深入学习邓小平理论，构筑当代大学生的精神支柱

深入学习邓小平理论，是当前高校思想政治工作的首要任务。文章总结了浙江师范大学在学生中开展邓小平理论教育的经验与体会，提出要深化邓小平理论学习，就必须理论联系实际，突出实践，立足阵地、队伍和制度建设，构建“两个课堂结合，两支队伍协作”的体系，从而用邓小平理论构筑当代大学生的精神支柱。     

加强邓小平理论教育提高大学生思想政治素质

文章论述了加强大学生思想政治素质教育的必要性,邓小平理论在大学生思想政治素质教育中的指导作用,以及我院如何开展邓小平理论教育、提高大学生思想政治素质。     

加强邓小平理论教育提高大学生思想政治素质

文章论述了加强大学生思想政治素质教育的必要性,邓小平理论在大学生思想政治素质教育中的指导作用,以及我院如何开展邓小平理论教育、提高大学生思想政治素质.     

论邓小平经济思想

邓小平经济思想是邓小平理论的重要组成部分,是当代中国的马克思主义经济思想.文章从宏观的角度,对邓小平经济思想的历史地位、基本内容及其重大发展,作一初步探讨.     

对邓小平做好思想政治工作若干论述的学习与思考

邓小平关于做好思想政治工作的论述,是邓小平同志身体力行,在领导中国共产党及中国人民进行社会主义革命建设以及改革开放的伟大实践中,卓有成效地开展思想政治工作的经验的总结,构成了邓小平理论的重要组成部分,凝结着邓小平同志非凡的政治智慧和胆识,展现着预邓小平同志高尚的政治品质和人格风范,是我们今天在新形势下做好人的思想政治工作的宝贵的精神财富。      

对话视域下邓小平行政思想的三重向度

任何思想的存在和发展都是"对话沟通"的产物,邓小平行政思想也不例外。以"对话"范式为研究视角,认为邓小平行政思想涵摄三重向度:一是对马克思主义行政理论的"返本"与"开新;"二是对当代西方行政理论的"借鉴"与"超越;"三是对中国传统行政思想的"批判"与"吸取",通过"对话沟通"达到视域交融,实现体制重构,彰显中国特色。     

关于《邓小平理论概论》课的教学思考

邓小平理论概括课是大学生的一门必修课,用邓小平理论构建当代大学生的精神支柱是这门课的教学目的。在教学的过程中,我们要着力讲解清楚邓小平同志的人格魅力、他是如何回答在中国这样一个比较贫穷落后的国家怎样建设社会主义、怎样巩固和发展社会主义、邓小平理论之所以以成其为理论的原因等几个方面内容,才能使邓小平理论的“三进”工作落到实处。     

邓小平人权思想浅议

邓小平人权思想是邓小平理论的重要组成部分,也是新时期我国人权建设的指导思想。马克思主义人权观、中国国情以及个人经历是影响邓小平人权思想的主要因素。邓小平人权思想的主要内容是保护人权、维护人权、反对霸权;保护社会主义国家多数人的人权,反对资产阶级自由化;有中国特色的社会主义,是中国人权发展的基本道路;四项基本原则是中国人权发展的根本保证;生存权、发展权．是中国当前人权发展的侧重点。     

试论邓小平社会主义本质论形成的理论前提和理论价值

论述了邓小平的社会主义本质论是对马克思主义的重大突破 ,是当代马克思主义理论的最重要理论成果之一 ;指出邓小平的社会主义本质论奠定了中国特色社会主义理论的基石 ,完整准确地体现了邓小平关于社会主义的基本观点 ,因而它的形成不仅具有重要的理论前提 ,而且蕴含着丰富的理论价值     

邓小平义利观对加强当代大学生思想政治教育的价值研究

当代大学生的义利观是在改革开放的大环境下形成的,在义利观的选择上出现了新的趋向和新的困惑,主要表现在"三观"的错位,问题在于对他们义利观的选择缺乏必要的引导.邓小平的义利观包括尚义责利、以义制利、以义取利等几个方面,用当代中国的马克思主义--邓小平理论,特别是邓小平的义利观来加强对大学生进行科学人生观、价值观、世界观教育,具有重大的理论意义和现实意义.     

试论邓小平教育理论中的辩证法

邓小平教育理论是邓小平理论的重要组成部分,唯物辩证法是邓小平分析研究社会主义教育问题的根本方法。学习和研究邓小平教育理论中的辩证法,正确认识和处理若干关系,以进一步发展我国的教育事业。     

邓小平现代化理论与西方现代化理论比较研究

邓小平中国特色的社会主义现代化理论与西方现代化理论有着许多相似或相通之处 ,又克服了西方现代化理论的缺陷与局限性 ,在实践中获得了巨大成功 ,从而超越了西方形形色色的现代化理论。把两者进行比较 ,能使我们更深刻地理解和认识邓小平开创的当代中国现代化的理论与发展道路。     

新时期国内邓小平执政思想研究简况及展望

邓小平执政思想是马克思主义执政理论和邓小平理论体系的重要组成部分，是中国共产党执政治国的科学行动指南。本文比较系统地梳理了2001年以来关于邓小平执政思想的研究文献，力图准确把握当前的研究现状和研究特点，并为后续探究积累资料、奠定基础。