学术期刊编辑应做到“四个善于”

学术期刊编辑的全面发展、较高的个人素质是期刊质量的有力保证。为此，学术期刊编辑应该做到善于积累资料与信息，善于发现、提炼和策划，善于联结作者与读者，善于搞好学习与研究。     

考场作文要“三味”

考场作文不同于我们平时的写作练笔。它不但要求考生在规定的时间内完成写作任务，更要求考生以此来获得阅卷老师的青睐，从而赢得“半壁江山”。一篇优秀的考场作文不但要体现出真挚的情感、鲜明的主旨，更要有深厚的意蕴。而一篇意蕴深厚的考场作文，应具有：人情味、文化味、哲理味。     

作文指导课应该做到“四结合”

作文指导课是在学生动笔之前教师为进行必要的指导而上的一种作文课，它是作文批改和讲评的基础。上好作文指导课不仅有利于端正学生的写作态度，激发学生的写作热情，还可以让学生明确写作要求，拓展写作思路，借鉴写作方法和技巧，从而提高习作水平。那么，怎样上好作文指导课呢？我们认为应该做到“四结合”。     

永葆先进性要做到“四坚持”

作为一名有60年党龄的离休老党员,我从亲身实践中深刻认识到,要保持共产党员先进性,就必须真正做到“四个坚持”。一、坚持自觉学习,在思想上保持先进自觉学习是政治上坚定的基础,思想上的先进则是各方面先进的根基。这就要求我们离退休的老干部党员,要活到老学习到老,才能做到     

主动参与 学会作文

《语文课程标准》明确指出：“写作能力是语文素养的综合表现。”新语文教学大纲也指出：“养成留心观察、认真思考、勤于动笔、认真修改自己作文的良好习惯。”要提高写作能力和培养良好习惯，就要改革作文教学，在注重研究性教与学的双边活动中，教师的主导作用和学生的主体作用才能得到充分发挥。教师主导作用发挥得好，善于引导学生积极主动地参与各种实践活动，他们的写作能力才有可能提高，良好习惯才有可能形成。下面谈谈我如何引导学生积极主动地参与学习和实践，提高写作能力的几点做法。     

初中作文教学的现状分析与应对策略之我见

农村学生由于平时积累少，缺乏观察。加之在民族地区，受母语教育的影响，很多学生是无话可说，作文干瘪，苍白无力。因此，加强对农村学生作文的训练，提高学生的写作能力，不断深化课堂教学的有效性，就成了语文课堂教学的一个重要组成部分。本文就多年的作文教学心得，写一些体会和感悟，以期今后的作文教学能够得到更好的提高。     

作文评价要“四多”

作文评价是作文教学中一个值得关注的问题。传统的作文教学评价是教师唱主角，对学生作文的优缺点进行评析，评语密密麻麻，但忽视了学生这一主体，因而，作文评价是单一的，静止的，诊断式的，高耗低效的。“新课程标准”倡导评价是为了学生的发展，强调学生主体的参与，这就要求我们调动好每一位学生的积极性，发挥他们的主观能动性，让评价真正成为     

学术期刊数字出版要做到“四好”

与传统出版相比,数字出版在出版形态与技术等许多方面有很大的不同,基于数字出版工作的特点和规律,学术期刊的数字出版工作要做到"四好"即:好查、好读、好用、好管.那就是要让读者能方便快捷的查询到他们所需要的信息;阅读时既方便,又能保证作者、编者等各方利益不受侵害;读者读后要感到学术信息"有用"、"能用"、"好用";同时也应加强学术期刊数字出版的管理工作,以保证学术期刊数字出版有序、健康发展.     

作文教学要指导学生重视四个“积累”

一个作家发表文章,为了对读者负责,对别人有所启迪,总应该具有比较正确和充实的内容,以及为反映这一思想内容所采取的某种较好的表达形式。中学生作文是在教师的指导下,学习运用一定的语言形式和章法技巧,以表达自己对生活的理解和感受的一种综合训练,虽然与作家从事创作不可等量齐观,但在作文教学中,教师向他们严格地提出内容与形式方面的某些要求,使他们逐步地写好作文,并且不断地取得进步,这一点,应该是毫无例外的。     

调解员与群众沟通要做到“四心”

谈心,是人与人之间传递信息、交流思想、沟通感情、联络关系的重要途径,也是调解员做好调解工作的主要手段。社区人民调解员是直接同群众打交道的社会主义法律工作者。在开展矛盾纠纷排查调处时,如果善于做群众工作,往往能实现事半功倍的良好效果。做群众工作,学会谈心至关重要。概括来讲,就是要做到诚心、耐心、细心、宽容心。     

调解员与群众沟通要做到“四心”

谈心,是人与人之间传递信息、交流思想、沟通感情、联络关系的重要途径,也是调解员做好调解工作的主要手段。社区人民调解员是直接同群众打交道的社会主义法律工作者。在开展矛盾     

“两课”教学应该做到四个“结合”

提高“两课”教学实效,“两课”教师在教学活动中要坚持做到“四个结合”,即教师的主导地位与学生的主体地位相结合,思想政治教育与素质教育相结合,理论与实际相结合,课堂教学与实践教学相结合。     

作文教学要实现“三化”

中小学作文教学始终是困扰师生的一大难题,"作文难,作文难,提起作文就心烦"的口溜唱了几十年,如今还在唱。许多语文教师都认为作文难教,不知怎样教才有好效果。许多学生还是把作文当作头痛的事情,觉得作文很难学,高不可攀,对作文没有丝毫兴趣,     

勤积累 多表达——提高作文能力的有效途径

很多学生怕作文，常常为此苦恼。究其原因，主要表现在三个方面：有的苦于没有东西写，有的不知道怎样串成文章。有的担心写不具体。我认为，要解决这些长期困扰学生的问题，必须从积累材料和训练表达这两方面人手。     

作文教学要从积累素材抓起

我执教语文二十余个春秋了，教学实践中，目睹一些学生上作文课兴趣索然，写作时搜索枯肠难以下笔，平时个个伶牙俐齿，一到作文却反应迟钝。笔者认为，主要症结在于学生平时缺少素材的积累。因此，作文教学要从积累素材抓起。     

积累与优化作文教学的和谐美

新课程理念倡导在作文指导中树立大语文观,带领学生走向自然,走向社会,观察和体验生活,注重学生的生活积累。同时,要求学生广泛阅读课外书籍,多读书、读好书,获取间接经验,积累语言。     

作文教学“生活化”的探索

文学创作来源于生活,而学生作文是学生学习生活的一个重要组成部分。作文教学的全过程应该是生动活泼、自然有趣、情韵十足的。学生学识、生活积累、思想情感贫乏造成不会写作,认为写作是苦差事。究其原因是教师在作文教学中没有激活学生潜在的知识储备,没有打开学生自己生活的宝库,没有拨动学生心灵的琴弦。作为教师应该让学生享受到真正的作文生活,给他们营造一个轻松愉快、自然舒爽的作文环境,使他们的创作天赋得以痛快、潇洒地施展。这样,我们就要改变长期以来习以为常的命题——写作——上交——批阅——发还的作文教学程序,代之以富有浓郁生活气息的“生活化”作文教学法。     

中学作文教学要训练学生的观察力

观察是智力活动的门户和源泉。观察力是一个人最重要的能力。中学作文教学要通过引导学生学习观察知识,参加观察实践,培养优良的观察品质和浓厚的观察兴趣,使之养成良好的观察习惯,学会正确的观察方法,提高观察能力及阅读写作水平,进而开发记忆、思维、想象等综合智力。     

我的“四勤”养生法

正经常遇到一些老朋友问我:"邹医生,你耳不聋,眼不花,甚至连头发都很少白,走起路来总是精神抖擞,一点儿也不像80多岁的人。有什么秘诀给我们分享一下吧?"我对他们说,其实我真的没有什么秘诀,我只是做到了"四勤"。一是勤动脑。我利用做医生的职业便利,常写一些老年保健方面的文章。在写作过程中要先构思,再去查资料,要反复琢磨,再三推敲,这就要勤动脑,促使大脑运转而且要把医学理论知识变为通俗易懂的科普知