要重视学生的心理健康教育

学生的心理健康是现代教育不可忽视的问题。作为学校教育应在以下方面加强学生的心理健康教育。鼓励学生确立奋斗目标;培养学生形成良好的性格;培养学生健康的情绪生活;培养学生自我接受的态度;帮助学生建立良好的人际关系;帮助学生注意学习中的心理健康;对学生进行科学的性教育     

体育教育要重视学生的心理健康

“学校教育要树立健康第一的指导思想。”其目的是要使学生身心得到全面发展。因此,学校体育不仅要增进学生的身体健康,而且要重视增进学生的心理健康。     

论中学生心理健康教育

青少年的心理健康问题引起了人们广泛关注 ,心理健康教育工作也在深入开展 ,但目前青少年心理健康教育过程中存有夸大学生心理问题、片面强调心理测验、流于形式、德育化和学科化等不良现象 ,必须寻求有效对策予以根本解决 ,以提高青少年心理健康教育的绩效。     

初中部学生心理健康教育研究

心理健康教育作为素质教育的一项重要内容已在全国上下铺开。作为一项教育工程,心理健康教育非一朝一夕的事,它需要我们每一个从教者都积极地行动起来,投入到实践和研究过程中去,把心理健康教育贯穿于学校教育的始终。     

学生心理健康教育模式的研究

我们对医学生心理健康教育模式的研究 ,目的是通过本土化研究 ,分析教育目标、教育内容和方式对健康教育效果的影响 ,以研制科学的可重复的教育模式。研究采用群体对比、个案追踪、理论研究与实际运用相结合 ,以推进医学生素质教育为出发点。结果表明 ,瞄准“以发展为中心 ,在增进医学生健康的同时 ,完善其知识技能结构 ,以拓展其未来的服务和研究领域”[1] 的健康教育目标 ,符合医学院校培养目标 ;坚持生活逻辑和问题逻辑 ,遵循医学生心理发展规律 ,以满足学生心理需要为前提 ,能保证教育向纵深发展 ;心理健康教育以普及健康知识的活动为载体 ,集咨询服务、教学、科研为一体 ,不失为一种充满生机的教育模式     

关于学生心理健康教育的思考

本文针对目前现实生活中大量存在的学生心理问题，分析了产生这些心理问题的家庭教育、学校教育、社会环境以及自身素质等方面的原因，阐明了现阶段加强学生心理健康教育的重要性，并根据问题产生的根源提出了改善的措施和建议。     

青少年学生心理健康教育的探索

开展心理健康教育,树立精神环保意识,培养良好心理素质,这是当今学校教育责无旁贷的任务。本文以健康内涵为切入点,指出了心理健康的影响因素及其对教育的启迪;分析了青少年学生心理健康的现状,再"对症下药"探索途径与措施。     

切实搞好学生的心理健康教育

造成学生心理素质不良的原因主要有八个方面 :一是对毕业前途的忧虑 ;二是心理有自卑感 ;三是家长期望值过高 ;四是家庭负担过重 ;五是对人际关系的苦恼 ;六是缺乏相应的卫生知识 ;七是身心发育存在着差异 ;八是早恋的困扰。据此现象 ,按照科学性、针对性、多样性的原则进行疏导是合理有效的教育方式方法     

教育的人性化与学生的心理健康

教育的最终目的是关注人的健康成长及人生幸福,物性化教育却使教育偏离了这一目标,考试与升学压力严重影响了学生心理的健康发展。我们提倡一种人性化的教育,关注学生的兴趣、个性及内在需求,将人性置于比物性更加显要的位置,促使学生自由成长与个性不断完善。     

高职学生心理健康教育模式探索

影响高职学生心理问题形成的原因是多方面的，其中个体和环境影响最大。因而，从内外两个方面的影响因子入手，对现状进行深入分析，并针对存在的问题，提出构建社会-学校-课堂-学生的四层次立体教育模式，不断促进高职学生的健康成长。     

心理健康教育与学生成长进步

高一学生是刚从初中上来的,面对的是课程难度更高,竞争更激烈的环境。他们在心理和学习上如何尽快地实现初中向高中的过渡,是当前高一学生较为迫切需要解决的问题。为此,南宁二中在高九七级（4）班做了一次实验。本实验的目的,就是试图通过揭示影响高一学生学习的心理因素,探讨心理健康与学习质量提高的相互关系．采取科学、有效的教育方法,对学生进行心理健康教育和学习指导,以促进学生形成良好的个性心理品质,改进学习方法,提高学习效率,尽快实现初中向高中的质变。九七级高一（4）班经过一个学年的实验,初步取得了一些阶段性…     

高职高专学生心理健康教育机制探析

高职高专学生受学校办学条件、教师素质与教学方法及自身自卑心理、社会压力、家庭矛盾、个人情感与认识上的不足等因素的影响,心理健康状况堪忧,学校需引起重视,开设心理素质教育课,加强社会实践,优化教学活动,丰富文化生活。     

新时期高职学生心理健康教育的探索

高职学生正处在青春期,情感较为丰富,但情绪却不稳定,要使高职生和谐、健康的发展,成为具有全面素质的高级技术应用型人才,高职院校如何针对高职学生的心理状况和身心发展特点,加强心理健康教育,是摆在学生管理工作者面前的一项重大课题。     

应对教育--大学生心理健康教育新途径

应对教育是伴随应对研究的兴起而兴起的心理健康教育活动.文章通过对高校学生心理问题的成因、应对方式和应对资源的反思,提出在高校开展和加强以丰富学生的应对知识、完善其应对策略和应对技能、建立健全和完善应对资源为内容的应对教育是有其现实指导意义的.     

中职学生心理健康状况及心理健康教育现状调查分析

为了解当前中等职业学校学生心理健康状况以及各学校开展心理健康教育工作的进展,笔者对陕西省21所中职学校3862名学生的心理健康状况进行了抽样问卷调查，并以半开放式问卷的方式收集了同学校32名心理健康专兼职教师对于其所在学校心理健康教育开展状况的评价和意见。结果发现，近20%的中职学生存在心理健康问题，具体表现为学习问题、人际关系问题以及存在消极的心理状态。同时，各学校的心理健康教育体制还不够完善，心理健康教育工作的开展存在明显的困难。面对中职学生存在的心理问题和学校开展心理健康教育的现状，笔者在调查和分析的基础上提出了针对性的建议。     

班主任如何对学生实施心理健康教育

班主任是对学生实施心理健康教育的基本队伍,班主任实施心理健康教育要树立现代教育理念,可以利用班级辅导的形式开展心理健康教育,也可对学生进行个别的心理健康教育,教育过程中要提倡表扬和鼓励。     

开展心理健康教育 促进学生全面发展

在推进教育改革 ,实施素质教育中 ,学生心理健康教育具有独特的重要性。要转变观念 ,加强领导 ,采取有力的措施 ,切实加强学生心理健康教育     

优化教育环境，保障学生心理健康

随着素质教育的推进,中小学生心理健康问题已成为当前教育面临的新课题,这不仅是教育改革的要求,也是青少年学生全面健康发展的需要。本文试图就中小学生心理健康状况