语文阅读测试内容改革初探

新一轮课程改革中,评价体系的改革非常重要。阅读教学是小学语文教学的基本环节。作为形成性评价的阅读测试,一方面可以有效地促进学生自主学习、自主发展,另一方面可以给教师提供教学工作的必要反馈。因此,我们把阅读测试作为小学语文教学评价改革的突破口,对改革阅读测试的内容作了有益探索。     

丰富生活 精彩作文——小学低年级写话训练指导

语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分,其语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。作为交流工具的语文对发展学生积极情感,形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展有着重要作用。而语文教学中作文教学则是重中之重,是用书面语言叙述、表达观点,让人了解自己的一种载体。学生经过小学、     

在中学语文教学中引领学生心灵成长的策略探究

中学阶段是学生心灵发展的关键时期,这一时期的学生身心发展突变,导致学生内心产生各种"冲突"。而作为最具情感性的语文教学,除了传授语文知识和能力外,更应充分关注学生在学习过程中的心灵变化和感受,采用多种策略促进他们心灵的积极健康发展,让他们在忙碌的学习中感受到快乐和幸福,引导他们获得知识和人格的同步发展。     

新课标蕴含的语文教育新观念

新课程标准确立了新型的语文教育理念,其核心组成部分是新的语文观、学习观、学生观是对传统语文教育思想的扬弃,更利于学生的全面发展。     

浅谈语文创新教学设计中的差异性原则

创新教学设计认为,语文的特点是工具性与人文性的统一,语文教学的目的是求得人的发展。因此,要重视学生间存在的差异、师生间的差异等,让每个学生都得到充分的发展。在具体的教学设计中,要注意以下几点。 (1)承认学生发展方向的差异性。传统应试教育片面追求学生能做好一份份试卷,能得到高分。因此,课堂教学只看重知识的传授,采用满堂灌的方式、题海战术,将一篇篇优美的     

谈语文教学中的感情因素

现代语文教学论既重视语文知识教学与语文能力的培养,也重视道德情操、审美趣味和个性发展等情感领域的发展。任何作品都是感情的产物,语文教学是一种再创作。用感情去打动学生,学生才能对语文教学感兴趣,进而才能主动地去学习、去创作。     

充分依托教材语言发展学生语文素养

教材是语文教学的重要载体。认真钻研教材,以教材语言作为发展学生语文素养的基本范例,在丰富多彩的课文内容中,正确地把握课文范例语言的表达形式。引导学生在课文规律性知识点、课文亮点、空白点、矛盾的聚焦点进行探索。在以点带面,由点向全文辐射的语文实践活动中,发展学生的语文素养。     

语文素质教育摭谈

语文素质教育是依据人的发展和未来生活的实际需要,通过语文教育全面提高学生的整体素质,并以确立学生的主体地位、尊重学生的主动精神、开发学生的智慧潜能、形成学生的健康个性为根本特征的学科教育活动。这里的语文素质主要指学生在语文学习上的内在品质,包括思想道...     

现代心理学视野下语文练习的三大特点

现代心理学是研究现代人的行为与心理活动的科学,与语文学习的各个环节息息相关。语文练习是语文学习的重要环节之一。现代心理学视野下的语文练习要尊重学生的个性发展,优化练习、及时练习,适时复习,积极反馈,并给予学生建设性的评价。     

词语教学初探

词语教学是语文教学的起点和基础,是语文教学的重要环节,词语教学不仅是语文教学的重要环节,而且对人的思维发展,对人的语文能力提高具有重要意义.在语文教学中,词语教学的现状却令人堪忧,存在评多的不足.教师应采用多种教学方法,吸引学生学习词语的兴趣,提高词语教学的效率.     

大学生的家庭教育模式与其心理健康状况的关系研究——高校心理健康教育要重点关注大学生的家庭状况与成长经历

影响大学生的心理健康因素是多方面的,作为大学生最重要的成长环境之一的家庭教育所起到的独特作用是不容忽视的.本文通过对西华大学2007级新生的心理健康普测,就家庭教育模式对大学生心理问题的影响进行了分析.据此分析,文章认为,高校心理健康教育应重点关注大学生的家庭状况与成长,并提出了实现这种关注的高校家庭心理健康教育模式.     

网络心理测试与分析系统的开发应用

针对当前国内外心理测试软件系统的不足,开发了一种基于计算机网络环境的心理测试与分析系统,并在实际工作中得到验证和应用。实践表明:此系统有效地提高了心理教育与研究工作的效率和质量。     

心理健康教学中的心理训练

在《大学生心理学》课堂教学中结合系统的心理训练 ,并在教学前后对学生施测了《症状自评量表》(SCL - 90 )。结果证实学生们做到了心理学理性知识和感性知识的良好结合 ,在自我意识、人际关系、压力应对等方面有了实质性的进步。证明了在课堂教学中配合相应的心理训练是心理健康教育的一种有效方式     

廖世承心理测验的思想及实践

心理测验是一种客观的测评工具。廖世承先后引进了比内一西蒙智力测验在内的十几个国外心理测验问卷。为了在中国人中更好的使用心理测验,廖世承自己编制一些以中国人为常模的心理测验。并将这些测验应用到教育中去,提高教学的质量,协助职业指导工作。     

人力资源管理中心理测验技术应用的思考

心理测验技术是人力资源管理中进行人才选拔的最常用、最重要手段。借助心理测评技术,企业和人力资源管理部门可以更方便、快捷地甄选出某一职位所需要的最佳人选,实现一人一职的匹配。但心理测验技术在使用过程会出现“水土不服”、滥编滥用、功能放大等种种问题,需要我们在应用的过程中引起足够的重视。     

海员心理测量情境模拟法的可行性分析

分析海员心理测量情境模拟法的可行性,指出情境模拟法长期以来被当成是基于经验的非科学的心理检测方法,然而对于海员的心理素质检测而言,却主要是看海员对特殊情境的应对能力和行为反应方式,这给情境模拟法在海员心理测量中的应用和将其推向科学化提出迫切要求。简要论述传统问卷法的不足,并提出用计算机仿真情境模拟进行海员心理测量的设想。     

论犯罪心理痕迹分析的运用条件和方法

针对日益复杂化、智能化、职业化的犯罪案件,侦查人员应当根据犯罪分子心理复杂的特点展开犯罪心理痕迹分析。犯罪心理痕迹分析受实地勘验水平、现场访问技巧、分析能力高低和犯罪心理测试技术的运用等因素的影响,具体操作应采用静态和动态两种方法。     

大学生心理素质问卷(简化版)的修编及信效度检验——基于双因子模型

本研究根据双因子模型在已有大学生心理素质问卷基础上进行修订。双因子模型因其在多维构念测量中的优势,被广泛应用于心理测验的编制和评估中。目前,已有研究运用双因子模型对中、小学生心理素质测量工具进行修订,且证明双因子模型的拟合结果最优。因此,为修订信效度较高的大学生心理素质问卷,使之更适于大学生群体的测量,本研究拟采用双因子模型对大学生心理素质测量工具进行修编和检验。从全国范围内选取18所高校先后两次进行了测量,修订后的问卷共包含27个题项,包括心理素质一般因子和认知品质、个性品质和适应能力三个特殊因子。通过比较传统三因子模型、单因素模型和二阶模型的数据拟合结果,双因子模型拟合结果最优,且信效度也都符合测量学标准,可作为大学生心理素质的测量工具。     

天水监狱男性罪犯人格特质的调查分析

本研究为了解天水监狱在押男犯的人格特征,为犯罪行为的预测和矫正提供心理学依据,采用<中国罪犯心理测试个性分测验>(COPA-PI)对天水监狱在押男犯320人进行测试.结果表明:在押男犯在内外倾、情绪稳定性、同众性、报复性、信任感、同情心、心理变态倾向7个因子上均与全国男性罪犯常模有显著性差异;不同的文化水平影响COPA-PI得分,且受教育程度越高,其人格越稳定,不易偏离正常.     

高校毕业生心理健康问题及对策研究

针对高校毕业生中常见的强迫、人际关系敏感、焦虑、抑郁等几个方面心理问题。系统论述毕业生心理健康问题产生的原因，提出要通过开展毕业生心理健康测评；加强毕业生心理健康教育活动；充分发挥二、三级心理健康网络体系的作用；加强校园文化环境建设；对毕业生进行专门的就业指导教育等对策，达到解决毕业生心理健康问题的目的。