核心素养视角下高中英语教学中的德育渗透

德育是高中英语核心素养培养中学生必备的一种适应未来社会发展和终身学习的品格,是素质教育理念的升华内涵之一,关系学生英语综合素养发展。本文基于高中英语教学现状,从核心素养培养视角出发,就如何有效渗透德育教育理念进行了重点探讨。     

体育教学中德育的渗透

体育教学作为学校素质教育不可缺少的组成部分,它不仅能锻炼学生的身体素质,还能在教学中提高学生的思想品德素质.教师应树立良好的形象,充分挖掘体育教学中的思想内涵,根据体育专业的教学特点,把德育渗透到体育教学中去,锻炼学生的意志品质和团结互助精神,更重要的是培养学生新时期的爱国主义和集体主义精神,促进学生的全面和健康发展.     

浅议高中英语教学中人文精神的渗透

通过对人文精神内涵的阐述,结合现行高中英语教材,论述了怎样把人文精神教育渗透到课堂教学中去,培养出有健康人格的人才.     

初中语文教学中德育渗透研究

德育教育一直是教育的精髓,贯穿教育始终,影响教育是否成功的关键。初中也是学生建立正确人生观、价值观、世界观的关键时期。语文这个学科本身就具有许多德育知识,本文将从初中语文教学中渗透德育教育的意义以及如何渗透两方面展开论述。     

中学语文教学中如何进行德育渗透

德育工作是学校整个教育工作中的统帅,是灵魂.教书重在育人,我们的教育应该着眼于培养既具有良好科学知识又具有良好人文素质、道德素质、心理品质的人,着眼于培养外在精神风貌和内在精神气质兼美的现代文明人.《语文课程标准》中指出: “在教学过程中,应使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德的教育和科学的思想教育,培养学生的创造力及爱美的情趣,发展健康个性,养成良好的意志品格,逐渐形成积极的人生态度和正确的价值观.     

小学语文教学中德育渗透之我见

在小学语文教学中,教师要善于利用语文学科的特点,引导学生体验、发现、感悟生活中的各种美,进而促进学生德智体全面发展。本文笔者结合教学实践,浅谈在小学语文课中该如何更好的渗透德育教育。     

初中语文教学中德育渗透的有效方法

随着我国素质教育的深入,在初中教学中我们在进行知识教育的同时还要注重对学生进行德育教育。语文作为非常重要的学科,同时也是我们的母语教育,如何在语文教学中渗透德育教育成为了广大初中语文教师共同探究的课题。因此,本文立足于初中语文教学中的德育教育,阐述德育教育在初中语文教学中渗透的必要性,分析目前初中语文教学中渗透德育教育中存在的问题,进一步探究初中语文教学中德育渗透的方式方法。旨在通过本文的论述能够更好地将初中语文知识教育和德育教育相结合,使学生综合素质全面提升。     

小学语文教学中德育渗透的研究

德育在教育活动中的重要性不言而喻,德育教育是青少年发展中必须要经历的教育活动。在我国教育事业中,德育有着无可替代的作用。通过德育的实施才能培养学生具备良好的道德品质继而为建设社会主义提供助力。作为以传统文化源远流长著称的我国而言,道德与思想的教育一直以来都受到了广泛的关注,德育为先是整体教育、教学活动的根本要求。对于语文学科的教学而言,融入德育教育也是教学目标的需要。     

探究小学体育教学中德育的渗透策略

以往的小学体育教学渗透德育教育的程度并不高,再加上学校对德育教育不重视,严重限制了德育教育在小学的发展。但是,随着教育改革的不断发展,德育教育缺失的问题逐渐受到社会的重视,很多学校对德育教育的重视也逐渐提升。在小学体育教学中进行德育渗透,可以让学生在提升身体素质的同时,提升道德素质。     

刍议新课改下高中英语学科核心素养的渗透

随着新课改的提出和在高中英语学科中的日渐深入,许多教育工作者产生了广泛的意见。新课改不仅要求高中生将英语这门学科学习地优秀与深入,还交给高中英语教师新的任务：让学生在学习英语的过程中,体会到学科的重要性,更加紧要的是要联系生活实际,在学习过程中体会到英语学科的核心素养,做一个德智体美全面发展的优秀高中生。这其实在学生培育方面有了更难的强度,但这也是对中国下一代有了更加美好的期待。     

初中数学教学中如何进行德育渗透的几点思考

新课程标准也将学生的情感、态度、价值观提到相当高的地位,因此,德育不仅是班主任,也应是所有老师的一个重要工作。学生的德育教育工作可以从教学课堂入手,改善课堂教学手段,加深同学之间、师生之间的交流,举办相应活动,建立相关制度等使学生有效参与课堂,充分调动其积极性,形成良好的道德观。     

初中英语课堂教学的德育渗透

英语教师不仅担负着传授知识、培养能力、挖掘潜力的智育任务,而且肩负着塑造灵魂、陶冶情趣、促进学生全面发展的德育重任。所以英语教师除了肩负着向学生传授最基本的英语知识和基本技能的重任以外,还肩负着培养学生健康的思想、坚强的意志、良好的性格和高尚的品德以及对学生进行最基本的道德理念的任务。努力发掘教材内外蕴含的德育因素,结合教学内容和特点,进行卓有成效的德育渗透。     

“职业生涯规划教育”在高中英语教学中的渗透

高中英语的教学内容,除了能引导学生进行文化知识的学习,也能在潜移默化中影响学生的自我认知。教师通过英语教学对学生进行职业规划教育,将英语学科与职业规划结合。这要求教师善于发现教材中蕴含职业规划的内容,并将其反馈到课堂上,根据学生的身心发展及个人兴趣来具体教学。一方面帮助学生形成独立的职业规划,明确自身的职业偏好。另一方面,为了更好实现学生的自我认知,在英语教学中进行学科教育,打好文化基础才能实现个人目标。     

如何将德育渗透在初中美术教学之中

德国著名教育家赫尔巴特指出:"道德普遍地被认为是人类的最高目的,因此也是教育的最高目的."培养学生做什么样的人,怎样做人,这是任何教育都回避不了的问题,而且是首先必须解决的问题.美术课以其自身的特点向我们证明在教学中也可以渗透德育,"美术教育-不是培养美术家,首先是培养人.".     

校园尚美文化建设与高中英语 教学的渗透与融合

本文旨在通过教育教学实践,探讨如何在校园美育文化建设的大环境中,发挥英语学科特色,开发英语学科资源,拓宽学生的文化视野,培养学生的跨文化交际意识和民族文化传承意识,从而提升学生的学科核心素养和审美情操,在丰富学生校园文化生活的同时更好地促进英语学科教学。     

中学语文教学中德育的运用

中学阶段是一个人世界观和人生观的萌芽阶段,也是爱国主义观念和人格塑造的形成时期.由于青少年的简单,对外界信息的接受异常活跃,往往是施之朱则赤,涂之墨则黑.因此,中学阶段的德育工作的分量不可低估,尤其是在中学语文教学中,更要重视德育的渗透.     

高中英语中情景教学实践分析

情景教学法是一种在教学过程中,能够为学生营造一种可以激发学生创造力与想象力的教学手段,这种教学手段可以打造一种真实化的模拟情景。情景教学作为应用型的教学创新,需要与日常生活场景等相关联,并不能覆盖到所有的高中英语教学内容,而是作为丰富课堂的一种正式课堂以外的教学模式的补充。     

高中英语教学中如何实施素质教育

课程改革的基础是教师,没有高素质的教师队伍,改革就难以成功.在高中英语新课标实施的过程中,我们英语老师究竟如何去应对这种改革背景,全面提高自身素质就成为新课程实施成功与否的关键所在.要迎接好新课程的挑战,我们就要建立终身学习的理念,不断更新知识结构,发展专业能力与知识能力,以适应现代社会发展对英语课程的要求.树立终身学习的理念实际上就是强化教师自我发展的终身化意识,主要表现在: