涉外护理专业学生英语学习策略调查

所谓学习策略是学习者为了提高第二语言学习水平所采取的方法和手段，体现在语言习得和语言使用的全过程中。学习策略可以是可视的外部行为，也可以是心理活动。学习策略是灵活的，受多因素影响的，学习策略是可以教授的。不同学习策略的选择在很大程度上影响着学生的学习成绩，学习策略对于提高学生学习的自主性，增强学习意识，降低学习者学习负担，提高学习效率具有重要作用。     

中职学校专业英语教学策略

外资企业及国有大中小企业对供电、机电、数控、电子、机车、计算机等专业学生有大量需求。笔者学校向这些企业源源不断地提供生源。很多企业对于外语水平有一定的要求,拥有一定专业英语水平的中职人才很受企业的欢迎。笔者学校根据不同专业开设的职业模块英语课程,适应了这种社会需求,除了各专业通用的职业英语模块,还有个别专业开设了本专业英语课程,如电工英语、计算机英语等。     

浅析合作学习在中学英语口语课堂中的应用

如今,随着国际化、经济全球化及我国改革开放政策的深入发展和经济发展方式的转变,英语早已融入人们生活、工作、学习的各个方面,英语在小学中学及大学都受到了极大的重视。面对新的要求及挑战,除了对学生应试成绩的高要求外,对学生的英语口语的要求也相应有所提高,但是目前许多地区学生掌握的仍然是哑巴英语。本文通过介绍合作学习的一些问题,结合一直以来我国英语教学中的口语教学面临的困境及挑战,进一步阐明在教学中运用合作学习的必要性及其教学组织策略。     

对高职护理涉外方向人才培养的思考

本文结合学院护理专业涉外方向人才培养的实际,从师资队伍的建设、生源质量的控制、课程体系的设计、教学模式的创新以及国际合作平台的搭建等方面进行了阐述,以期为高职护理专业涉外方向人才培养抛砖引玉.     

中职护理专业英语教学改革探索

目前随着国际市场对护理人才需求的增加,护理专业英语教学尤为重要,但护理专业的英语教学现状不容乐观。文章针对学生、教师、英语教材以及教学现状四个方面进行了分析和反思,对下一步卫生学校英语教学的实践和发展提出了改革意见。     

基于VAK学习风格的中职学前教育专业英语课堂教学研究

面对同样的学习环境,不同学习风格对于学习者的影响是不同的：可能是促进作用,也可能是妨碍作用。本文提出,教师在课堂教学中要关注学生个体差异,运用学习风格概念,并形成相匹配的教学策略,有目的、有针对性地设计学习任务,确保不同学习风格的学生都能获得最佳学习情境,达到最佳学习体验,以期对学生个性化发展和终身教育产生积极影响。     

高职英语课堂激励性教学策略探讨

激励性教学策略能在课堂上营造宽松、和谐的教学氛围,激发学生的英语学习积极性和学习热情,在英语课堂教学过程中有很大的现实应用意义。本文论述了实施激励性教学策略的理论基础以及如何在课堂上实施激励性教学策略,旨在让激励性教学策略在课堂教学中发挥出最大的作用,使全体同学都能积极地参与到英语习中来,从而提高高职英语课堂教学的质量。     

浅谈中职英语的口语教学

语言学家D.C.Henning（1982）说：＂人与人之间的交际主要是通过听说,很少通过读写。＂从语言学习的规律来看,任何一种语言,有声语言是第一性的,文字语言是第二性的。在英语教学中,培养学生的口语能力显得尤为重要。因此,如何培养并提高中职学生运用英语进行交际的能力,提升就业竞争优势,是中职英语教学的关键。教师要想利用好教材,提高学生口语实际运用水平,笔者认为应从以下四个方面着手。一、加强业务学习,增强自身素质要想学生能讲一口流利的英语,教师首先要有较高的英语素质,语音语调准确,口语流利,英语知识丰富。教材中的话题和内容具有很强的时代感,     

技工学校学前教育专业英语口语教学中形成性评价的运用研究

当前儿童英语教育越来越受到社会各界的重视,从幼儿园的英语启蒙课,到社会机构开办的少儿英语培训班,家长们无一例外地想让自己的孩子在英语这个必修技能上更胜一筹,对英语教师的挑选更是严格。而作为教育机构,要想促进幼儿英语能力的快速发展,就必须重视学前教育师资的建设。承担着培养学前教育师资职能的技工学校,如何提高学前教育专业学生的英语口语交际能力,让其拥有扎实的教学技能,为今后的职业需求打好基础,这是亟待解决的问题。然而技工学校的生源文化水平普遍较低,尤其英语更为突出。与此同时,英语教学评价方式过于重视学习结果,往往是通过考试等终结性评价来评价学生,忽视对学习过程中学生的情感态度、进步程度、努力等方面的评价。这种单一的评价方式不仅容易让学生失去学习英语的主动性和积极性,而且与新课程所倡导的关注学生个性背道而驰,如此下去必然不利于学生获得长远的发展。基于此,本文结合当前技工学校学前教育专业英语口语教学评价的现状,引入形成性评价,以此进行探索,希望找到一种有助于学生综合发展的评价模式。     

涉外护理专业学生学习专业医护英语必要性研究

随着全球化和国际化的发展,中国外资医院、医药公司等逐渐增多,对涉外护理人才的需求旺盛,同时涉外护理专业毕业生走出国门从业的趋势也只增不减。无论国内还是走出国门从业,学生的医护专业英文水平是不可缺少的硬件能力之一,在校学好专业医护英语是十分有必要的。     

浅谈技工院校英语口语教学策略

英语是技校学生学习的薄弱科目。学生"不是不想学,而是学不会;不是学不会,而是不会学"。学生学习英语的目的不再是单纯记忆语法,更重要的是英语应用能力,尤其是口语交际能力。那么教师如何转变教学理念,培养学生一定的实用口语交际能力呢?如何贯彻"学一点,会一点,用一点","边学边用,学用结合"的原则     

浅谈中职护理专业化学教学

化学是中职护理专业学生必修的一门基础课,其目的是使学生掌握与医学有关的化学基本知识和基本实验技能,为学习生理、生化、基护等课程奠定化学基础。近几年,由于高等教育的扩招和普通高中的持续升温,中等职业教育学生整体素质不断下降,生源绝大多数是升入高中无望或者家庭条件不宽裕的初中毕业生,甚至有一部分没有毕业或者已毕业的社会青年,基础参差不齐。     

中职旅游专业英语教学浅探

几年来,笔者一直从事中职旅游英语的教学,发现如果教师能够把抽象的英语知识和实际生活中的东西以及学生专业特点联系在一起的话,学生将会比较乐于学习英语的。一、英语教学和日常生活相结合英语学习不是一蹴而就的,它需要积累,需要学生做     

浅淡中职护理专业医用化学教学

医用化学是护理专业一门重要的专业基础课程,医用化学是每一个护理专业学生必须熟练掌握的基础知识.本文对如何能使学生学好这门课程进行了探讨.     

浅论中职计算机课程的“分层教学”

分层教学也称差异教学,是指教师根据学生的心理特点和不同个性,为满足学生的学习需要而采用某种形式或手段进行的教学。本文以中职计算机课程为例谈一谈分层教学。一、学生差异情况分析     

两岸高职院校护理专业英语课程设置对比研究之初探——以浙、台两所高职院校为例

随着国内、国际医疗卫生事业的发展,我国护理人才的国际化进程显得尤为重要。兼具良好的英语语言能力和专业技能的护理人才市场竞争力日益得到重视。选取拥有同样文化本源因而更具借鉴意义的台湾地区高职院校英语课程设置进行对比研究,为此类研究带来了全新视角,从而引发启示与思考。     

英语听说教学新模式在涉外护理人才培养中的探索与实践

本文以张家口教育学院为例,从教学目标、教学课时、课内模式和课外模式几方面探索英语听说教学新模式在涉外护理人才培养中的作用。为满足当今国际护理人才的市场需求,我院逐步确立了科学性、实践性、创新性和涉外性四性兼具的特色涉外护理英语听说教学新模式,为护理教育的新课题—涉外护理人才的培养发挥了重要作用。     

从中职数学的教育现状探索教学策略

<正>中职数学课程一方面是学习其他专业课程的基础,起到"工具课"的作用;另一方面应尽可能地体现数学知识在当今技术设备的应用和管理中的作用。然而,职高学生较     

词汇教学策略在中职英语教学中的运用与研究

词汇是语言的基本组成单位,是语言表达事物的主要承担者。英国语言学家Wilkins说过:没有语法,人们表达的事物寥寥无几;没有词汇,人们则无法表达任何事物。可见,词汇学习在语言学习中占据非常重要的地     

法律专业口语教学方法探索

[抓基础训练] 法律专业学生从总体来看,语言表达能力普遍不高.由于中学语文教学普遍重读写而轻听说,加之高考应试的需要,学生陷在题山题海中,没有进行系统的口语交际训练,一些学生性格内向,语言表达能力较差.