浅谈如何做好"90后"学生辅导员工作

辅导员作为学生管理工作的基层队伍,既是教学双向交流的信息员,又是学生学习生活的服务员,从新生入学报到到毕业走向工作岗位,从考试成绩到日常生活管理,从日常行为习惯到身体心理健康,辅导员肩负引导学生发展完善、健康成长的重要职责.作为大一新生的辅导员,必须要根据新生的特点,认真做好思想引导工作,并采取灵活多样的教育方法帮助其尽快适应新的大学环境,缩短大学适应期,尽快实现角色转换,为以后开展大学工作打下扎实的基础.     

对研究生担任高校兼职辅导员的认识与思考

研究生担任高校兼职辅导员具有工作积极性高、便于和学生沟通、学习上能现身说法、有利于培养学生的科研能力和学生综合能力等优势，但同时存在着对思想政治教育工作的重要性认识不足、缺乏学生管理工作的经验、工作与自身学业的矛盾、与专职辅导员之间沟通不够和角色的流动性导致工作的不稳定性等问题。需要在研究生兼职辅导员队伍建设中处理好对兼职辅导员的科学选拔、教导兼职辅导员要热爱学生工作、加强兼职辅导员工作能力的培养、协调好专兼职辅导员的工作分工和引导兼职辅导员处理好自身学业与工作的关系等几个方面问题。     

大一本科护生兼职辅导员工作的几点体会

辅导员的教育在大一新生的学习生活转变中起着举足轻重的作用.本文简述了笔者在工作中遇到的大一本科护生容易出现的问题,并在对问题分析的基础上介绍了自己的工作经验,为广大同仁提供参考.     

浅析大一新生心理特征与提高公寓管理水平的关系

高校后勤社会化和学生住宿公寓化,使学生的学习、生活方式发生了很大变化,特别是大一新生初进校园,心理状况呈现多元化趋势,给高校公寓管理工作带来了新的挑战。通过对大一新生心理特征的分析,有针对性地提出加强公寓管理的措施,为促进新形势下的大学生思想政治工作提出可行性建议。     

高校新生辅导员工作角色定位探析

针对高校学生特点,提出高校学生辅导员的角色定位应为引路人、贴心人、指导者和疏导者。新生辅导员更需要强化主动服务、学习辅导、生涯规划、活动指定和协调沟通等五大职能。     

大一新生心理和行为特点浅析与对策研究

大一新生由于生活环境、学习特点及人际关系的改变表现出不适应乃至出现心理问题,严重影响了他们正常的生活与学习。在调查的基础上对大一新生出现的心理及行为特点进行了分析,并提出了解决心理及行为问题的对策。     

浅谈高职院校新生班级辅导员助理培养机制

新生辅导员助理是在辅导员的领导下对新生班级进行直接管理的优秀学生。选拔和培养新生班级辅导员助理,对帮助新生适应大学生活、培育团结向上的新集体具有重要意义。培养辅导员助理存在工作对象差异化、工作环境多变化的特征,必须把握好高职院校自身环境和学生特点开展工作。湖南商务职业技术学院辅导员助理培养机制从任期前、任期中和任期末三个阶段对新生辅导员助理进行培养,既提高了学生的综合素质,也加强了辅导员对班级的管控能力。     

独立学院英语专业新生的学习兴趣培养——以《综合英语》课程为例

独立学院是一种新兴的教育形式,而英语专业是独立学院所有专业中比较热门的专业。对于刚刚入学的大一新生,教师要一开始就激发起他们学习英语的兴。对于新生开学初的心理疏导和兴趣激发不仅仅是辅导员的工作,更是每一位任课教师的职责。教师应调动一切积极因素,改进教学方法,运用现代科学技术手段,激发学生的学习兴趣,帮助学生培养良好的学习态度和习惯。     

加强学风建设：从大一新生抓起

学风是高等学校办学思想、教育质量和管理水平的重要标志,加强学风建设是推进素质教育的客观要求。在高校学风建设中,应以学生为主体。针对大一新生的特点,全面分析新生学风中可能存在的问题以及根源,提出加强高校学风建设,关键在于从大一新生抓起。在此基础上,积极探索在大一新生中加强学风建设的各项措施：加强思想教育,激发学习动力;树立浓厚的学习氛围;加强教师队伍建设,以优良的教风带动学风;学风建设的制度化与管理的人性化相统一;充分发挥家长的作用。     

大学英语专业新生学习动机调查与研究

目前,受各种因素的影响,大学新生的学习动机普遍不强。而大一阶段对大学生今后的学习和生活有着非常深远的影响。本文通过对浙江海洋学院外国语学院新生学习兴趣、学习需要、学习自我效能感和学习价值观等方面的调查,分析了英语专业新生的主要学习动机类型及存在的动机不足问题,提出了通过教师引导与学生努力来提升新生学习动机的一些策略,从而帮助英语专业新生提高学习效率。     

大一新生内外倾向性和英语学习焦虑现状的调查与分析棗以百色学院为例

文章通过抽样调查发现,大一新生内向性格特征显著,英语学习焦虑总体水平不高,而非英语专业新生较英语专业新生学习焦虑水平要高得多,焦虑表现形式也较丰富.本研究分析了大一新生英语学习焦虑诱因,对英语教师在实施教学中如何减轻新生英语学习焦虑情绪进行了一些探索与思考.     

新生馆前教育探究

高校学生的学习方式不同于中小学,他们有很多自由发展的空间、自主学习的时间,需要阅读大量的课外书籍、参考资料。因此,引导高校新生正确利用图书馆的文献资源开展学习研究就显得尤为重要。新生入馆教育就是图书馆员针对大一学生开展的图书馆文献资源检索、利用的辅导。     

对大一新生无机化学学习习惯的调查及分析

学习习惯对学业有很大影响,调查表明,大一新生在学习习惯上存在一些问题,他们在学习主动性、学习的自我监控能力、科学用脑和提高学习效率等方面需要给予特别关注与引导.     

大一新生内外倾向性和英语学习焦虑现状的调查与分析——以百色学院为例

文章通过抽样调查发现，大一新生内向性格特征显著，英语学习焦虑总体水平不高，而非英语专业新生较英语专业新生学习焦虑水平要高得多，焦虑表现形式也较丰富。本研究分析了大一新生英语学习焦虑诱因，对英语教师在实施教学中如何减轻新生英语学习焦虑情绪进行了一些探索与思考。     

浅谈“90后”大学新生辅导员工作

＂90后＂大学新生相较于以往的大学生具有更突出的特点,这决定了＂90后＂大学新生辅导员在工作中将面临一些新问题。为更好地解决问题,新生辅导员既需要对自己进行正确的角色定位并不断进行自我提升,也需要在工作中培养与学生的互信关系,进行有效沟通。     

从心理分析入手,做大一学生的指路人

大学一年级是学生从中学到大学的关键过渡时期。环境的变化引起了学生部分心理变化,学生辅导员要通过分析这种心理变化的深层原因,结合高等教育自身的一些特点,有效地引导其思想、行为,帮助他们尽快地适应大学环境,这是辅导员在这一时期的主要任务也必将对大一学生的学习生活及以后的工作学习有很大的帮助。      

论“立德树人”理念在大学生日常管理中的运用

管理好“90后”大学生，让他们逐步适应大学的学习和生活，对辅导员来说，是一项充满挑战、琐碎繁杂却又细致的工作。这项工作要求辅导员坚持以人为本、管理育人、服务育人的工作理念，科学地把握大学生日常管理工作的重心，坚决贯彻落实党的十八大提出的“立德树人”教育理念，把“90后”大学生培养成为国家和社会发展需要的优秀人才。     

对大学一年级新生教育问题的思考

面对我国高校连续4年大规模扩招和高等教育改革不断深化的新形势,以及长期存在的大一新生不能尽快适应大学生活的实际问题,如何正确地引导大一新生尽快地融入大学的学习、生活中去,是高校广大教育工作者的重要职责。本文针对大一新生入学后面临普遍的思想与行为的种种困惑,提出教育、引导他们尽快适应大学生活的见解与建议。     

对大一新生无机化学学习习惯的调查及分析

学习习惯对学业有很大影响。调查表明。大一新生在学习习惯上存在一些问题。他们在学习主动性、学习的自我监控能力、科学用脑和提高学习效率等方面需要给予特别关注与引导。     

浅析高职新生管理问题与对策

目前高职新生普遍存在不适应高职教育的问题。为此，应根据高职新生的特点和主要问题把新生管理工作同解决新生学习、生活上的实际问题结合起来，提高高职新生管理工作水平。