高等学校科技活动投入产出分析

系统聚类分析法是经典聚类分析中最常用的一种聚类分析方法。通过此方法对高等学校科技活动统一指标体系下的样本和指标进行聚类分析，说明高等学校科技活动投入产出总体规模是分层次的，教育行政管理部门对高校的科技管理也应分层次，建立不同的评估指标体系。另外，科技活动效益的提高，是一项复杂的系统工程，如何对高校科技活动的效益进行科学评价，值得我们进一步研究。     

浅论教育学院办学水平的评估

教育学院办学水平的评估,就是利用评价技术,对教育学院经济投资的经济效益和社会效益的价值的判断。一、评估的理论依据评估必须有正确的理论作依据。教育是一种社会现象,特别是现代教育,是一个大系统,大教育。它具有时间长(终身教育)、空间广(各级各类教育)、效率高(智能教育)、内容多(科学分类越来越细)、质量好的特点。教育学院办学水平评估的理论基础:一是《控制论》、《信息论》、《系统论》等三论观点;二是社会主义初级阶段的理论;三是党的教育方针和马列主义、毛泽东同志教育思想;四是我国的有关法     

民族地区扶贫效益评价体系的构建

科学、合理的效益评价体系从来都是成功扶贫行动不可或缺的内容.而当下民族地区扶贫效益评估体系存在着诸多缺陷,包括经济效益评估难以精准定位行动方向;社会效益评估指标项严重缺失;指标体系构建缺乏地域性、民族性和性别敏感性等等.对此,我们必须从民族地区的地理与人文特性出发,秉持效率、全面、动态、地城、民族、人文关怀、可行的思想与原则,重新构建其效益评价体系.当前,应着重从三个方面重构民族地区扶贫效益评价体系:一是通过"有项目"和"无项目"两种途径来达到计量投入费用和产出效益,建立深入反映扶贫行动经济效率的模型与指标;二是强化社会效益评估内容与衡量指标项;三是增强效益评估体系的地域性、民族色彩和性别敏感指标.     

浅谈教学评价

教学评价属教育评价范畴。教育评价(Eduational Evaluation)是英语意译,有的译为教育评估。 教育评价作为一门专门的理论研究,比教育学、教学论要晚得多。 目前,教育评价理论已发展成为教育科学的一门重要分支,成为新兴的教育科研领域之一,与基础理论研究、教育发展研究,共同构成了当今世界教育研究的三大活跃阵地。 那么,到底什么是教育评价呢?目前还没有一个确切的统一的科学的定义。笼统地说,就是指以教育为对象,对其效果给予价值上的判断。从定义上看,它涉及教育的全面领域,包     

用模糊评判法进行设备选购评估

动用现代设备管理理论，通过对全寿命周期费用和综合效率的分析，利用微计算机及模糊数学等先进科学技术，对大型设备选购提出了一种先进科学的评估方法－综合效益法。     

基于AHP-熵权法的民族地区旅游扶贫效益评估研究——以甘南藏族自治州为例

旅游扶贫已成为民族地区一种全新、高效的扶贫方式,科学评估民族地区旅游扶贫效益已成为该领域的研究重点。基于AHP-熵权法,遵循全面性与典型性、目标一致性及科学实用性原则等,从经济发展、社会进步、生态环保及精神文化等4个效益维度构建民族地区旅游扶贫效益评估体系,进而以甘南藏族自治州为例,对各指标进行主、客观组合权重确定,并运用综合指数法实现效益综合测度,最后,从评估指标权重及效益评价得分2个角度进行系统剖析。这不仅科学衡量民族地区旅游扶贫在各方面所取得的成绩,同时也诊断出其存在的问题,并有针对性地提出优化对策建议,以进一步提高民族地区的旅游扶贫效益。     

大学生思想政治教育效益及其评价问题探究

大学生思想政治教育应当是主体以最小的投入,使得思想政治教育客体在思想和行为上最大限度地符合一定社会、一定阶级的要求.由于完整、科学的思想政治教育效益评价体系、评价制度尚未建立,效益评价对大学生思想政治教育应有的促进和推动作用尚未有效发挥出来.因此,需要从评价标准、评价原则和评价方式等方面着手,创新大学生思想政治教育效益...     

中外教育评估制度发展史简述

教育评估是按照一定的教育目标,运用系统的科学方法对教育现象进行价值判断,从而使教育工作不断得到改进和提高的过程,它的理论和实践是现代教育科学理论的重要组成部分。“教育评估”这个概念自从美国在40年代最早提出来后,近半个世纪以来,无论从理论上还是从实践上;无论在评估目标的确定,还是在评估手段的选择上,都有了很大发展,并且被越来越多的国家所接受。一、中国教育评估制度的起源及其发展     

高校教学督导与工作水平提高

高校教学督导是学校一种教学管理制度、机制和手段,其基本任务是对教学实施监督、检查、评估和指导,课堂教学应强化对教学水平、科学水平和理论水平的评价。     

我国师范院校教育实习评价的指标体系研究

教育实习评价是以教育实习为对象进行的一种价值判断活动。确定教育实习评价指标体系必须以教育评价理论作指导 ,遵循科学性、可操作性、定性和定量相结合的原则 ,分析探讨教育实习设计指标体系的步骤、技术和方法以及指标体系权重的设定、量化技术等问题 ,以建立科学的教育实习评价指标体系 ,实现评价目的、提高教育实习质量     

复合型外语人才培养模式理论与实践研究——对评估机制的思考

评估是根据一定的目的和标准,采取科学的态度和方法,对教育工作中的活动、人员、管理的状态与活动的绩效进行质和量的价值判断.评估的宗旨是提供一种评估理念,帮助指导教学和开展评估实践,配合学校制定教学计划、进行教学和学习评价.评估的目的在于反思教育是否为学生的发展提供良好的环境和条件,反思教学效果及人才对社会的实用性.复合型外语人才的考评应建立在有效的导向机制、有力的制约机制、科学的评估机制、广泛的社会参与机制上.     

人力资源培训效益评估分析

随着社会经济迅速发展，人们知识水平大幅度的提高，人力资源培训效益成为社会关注的焦点，加强其培训效益的合理评估，可有效提高人力资源的工作效率，增强企业的核心竞争能力。本文概述了培训效益评估的内涵、理论发展与作用，介绍了人力资源培训效益评估的内容及原则，分析了企业实施培训效益评估存在的问题，探讨了企业做好培训效益评价的方法。     

政策评估能力评价的模型构建

一、引言 从理论上说，任何一项公共政策在执行了一段时间后都应当、也能够成为政策评估的客体。因此，我国的政策评估理论普遍没有将确定“可评估性”或“评估能力评价”（evaluability assessment）作为评估过程的一个重要环节而纳入研究的视野，政策评估的客体似乎只是公共政策的投入、效率、效益和效应等。     

现代教育评价理论述评

现代教育评价理论是教育科学研究的一个极为重要的和非常兴盛的领域.教育评价虽已有漫长的历史,但真正科学的教育评价却是本世纪才发展起来的.研究现代教育评价理论的形成、框架和特点,对于我们全面地把握现代教育评价理论,探索教育评价的规律,指导当前的效育研究和改革,具有十分重要的意义.一现代教育评价理论的形成是一个历史过程.这一历史过程按评价方法的技术水平大致可分为四个阶段:传统考试阶段(本世纪以前),测验运动阶段(上个世纪末至本世纪30年代初),教育评价理论形成阶段(30年代至50年代),教育评价理论繁荣发展阶     

小学科学教师培养模式探索

小学科学教育已成为科学教育体系中的基础组成部分，越来越受到教育界和社会的重视。小学科学教师作为科学教育的重要资源，目前其整体科学素养相对较低，制约了小学科学教育水平的提高。因此急需培养具有高素质、高技能的科学教师。笔者通过实践探索，搭建了“以科学知识为基础一以理论为指导一以实践操作、书面调查为提高一检验评估为提高”的培养模式。     

高校科技产业的评价研究

高校科技产业是我国改革开放过程中产生的新事物,也是高等学校功能的一种延伸。它既区别于学校本身,也不等同于社会一般企业。对高等学校的评价是以社会效益为主,而且目前有成熟的教育评估理论和评价指标体系。社会一般企业作为独立的经济实体,以经济效益最大化为目标,受到行业和政府经济部门的评价。对高校科技产业的评价,既不同于学校教育评估,也不同于社会一般企业评价,必须坚持社会效益和经济效益并重的原则。本文将从高校科技产业评价的一般问题入手,结合我国目前高校科技产业的运行实际,提出一套高校科技产业的评价指标体系。     

教育评估指标体系中诸因素权重确定的探讨

科学的评估指标体系及其合理的权重值分配直接影响到教育评估中定量评价结果的客观公正性 本文以一《量表》为例 ,提出了科学确定权重值的方法 ,推导了其计算公式 ,并进行了显著性检验     

过程和结果同样重要--对现代教育评价观的新思考

形成性评价和终结性评价相结合,是我国教育评价理念的重大突破.它可以提高教学管理水平,提高教学质量和效益,促进学生的全面发展.教育者必须把握其精神实质,科学地运用,以尽快实现现代教育评价的效能.     

对教师绩效评价的思考

评价是当今社会应用很广的一个概念，一般是指对人或事的一种价值评判。如今教育评价包括了对教育活动一切方面的评价，它已经成为一门涉及领域甚广的专门学科，教师评价则无疑是其中一个重要组成部分。当前，教师评价的方案纷呈、模式众多，如何根据我国具体国情提出一种切合实际、简便易行、科学合理的教师评价模式显然是有意义的。教育评价作为专门的学科理论是本世纪三十年代才形成的，但就其思想渊源来说则源远流长。纵观历史，教育评价的发展大致经历了传统考试与学历检验、教育测量和科学评价三个阶段，当前教育评价发展的基本趋势可…     

对投资效益评价方法的评析

投资及投资效益对于社会的发展是十分重要的 ,目前在理论和实践中的投资效益评价方法主要涉及到 :生产函数法、效用函数法、技术经济指标法及DEA方法。各种评价方法有各自的优越性、局限性和适用范围 ,对于多因素复杂系统的投资效益评价 ,应综合运用多种方法 ,才能使分析评价工作更加科学