高职院校创新创业导师队伍建设的探索与实践 ——以酒泉职业技术学院为例

近年来"创新创业"成为全社会关注的焦点及热点,国务院办公厅、教育部等全面宏观调控,出台一系列关于深化创新创业教育的政策,全国各省市积极响应.这些因地制宜、具有区域特色化发展的政策红利,促进了职业院校创新创业教育工作的发展.在此背景下,有效提升学校的管理服务水平,培养符合未来发展的具有实践能力的复合型人才成为职业院校的重要职责与使命,而创新创业导师是创新创业教育能否取得成功的关键要素,对职业院校的育人功能具有重要的影响,酒泉职业技术学院在全面完善"三阶四维"创新创业教育体系的基础上构建了阶梯化的创新创业导师队伍,在校内校外、专兼结合、政企协同、科研转化方面全面提升育人能力,建立起一支高水平、特色化的创新创业教育师资队伍.     

试论高职院校图书馆建设——以兰州职业技术学院图书馆为例

高职院校迅猛发展,已占据整个教育事业的半壁江山。作为支撑高职教育三大要素的图书馆,要跟上高职院校发展节拍,还有许多工作要做。文章根据多年图书馆工作经历,分析了目前高职院校图书馆发展现状及未来。     

高职教师的专业发展:以教学名师为视角

本文通过对国家高职教学名师的成长历程与基本特征进行分析和总结，探寻高职教学名师的内在本质及成长规律，从而形成对我国高职院校教师专业发展的启示和借鉴。     

高职院校全面开展线上教学实证研究 ——以广东女子职业技术学院为例

应对公共卫生突发事件,全面实施线上教学,对高职院校来说是一个重大挑战.实践和调查显示,为尽早统一全体教职员工的思想,学校领导高度重视各部门协同推进,及时出台极具针对性的保障措施和激励机制,强化线上教学的过程管理和质量监控.高职院校有能力在短时间内汇集资源,凝聚力量,全面开展线上教学工作,并实现线上学习和线下课堂教学质量实质等效的目标.     

地方高校实践教学师资队伍建设路径初探——以新疆工程学院为例

在新工科建设背景下,地方应用型本科高校深化产教融合、促进校企协同育人模式得以迅速推广,对实践教学提出新的要求。该文以新疆工程学院为例,针对实践教学师资队伍发展现状,深入开展问题梳理和理论分析,探讨并提出了适用于地方应用型本科高校实践教学师资队伍建设的新路径,对提高地方应用型本科高校工程应用型人才培养、建设应用型高校“双师型”师资队伍具有一定指导与促进意义。     

高职院校中外合作办学改革与创新研究 ——以兰州石化职业技术学院《管理信息系统》课程教学为例

该文通过问卷调查了解了兰州石化职业技术学院中外合作办学项目学生外语水平和专业课程知识掌握程度,识别出教师英语水平薄弱、教学方法单一、实训课缺乏的问题,最终提出建立多渠道提升专业课教师双语教学能力的机制,教法上突出学生主体地位和引进国外通用会计电算化软件支撑会计双语实践教学的建议,从而促进双语课程建设和双语教学改革,为双...     

高职院校校企合作办学现状分析——以甘肃省交通职业技术学院中兴通讯电信学院为例

校企合作是当前高职院校适应社会经济环境"新常态",协调整合教育资源和社会资源的必由之路。当前学校和企业共同培养人才的合作模式固然取得了较丰硕的成果,但受限于我国的经济发展水平、高职院校教育思维、企业发展理念等方面的影响,校企双方并没有建立起一个稳固的、具有良好运行效果的合作平台,在实际的管理与运行中存在诸多问题,导致合作的效果不佳。本文以甘肃省交通职业技术学院中兴通讯学院为例,分析校企合作共建二级学院的基本运行框架模式,进一步阐明校企合作办学对于促进职业教育产教融合的积极作用,并对发展中面临的机遇及瓶颈进行解读。     

案例教学法在高职院校思政课教学中的应用——以广州工商职业技术学院思政课教学为例

文章以广州工商职业技术学院思政课教学为例,结合笔者在思政课教学中运用案例教学法,有效地提升思政课教学实效的体会,探讨案例教学法在高职院校思政课教学中的应用。     

高职院校教学管理信息化的建设与实践——以广州城市职业学院为例

文章指出了广州城市职业学院教学管理信息化所存在的问题；阐述了教学管理信息化的内容包括教学计划管理、学籍管理、选课管理、排课管理、报名管理、考试管理、成绩管理、毕业资格审查管理、教学质量评价管理等九大模块；描述了教学管理信息化建设经历的系统选型、数据初始化、模块测试、系统运行、用户培训等过程；叙述了使用基于网络的教学管理信息系统在转变管理理念、规范教学管理、提高工作效率、提升服务质量等方面的重要意义。     

高职院校光伏工程技术专业“专创融合”路径研究——以甘肃工业职业技术学院为例

“碳达峰、碳中和”概念的提出,标志着我国将从传统能源向清洁能源转型,光伏产业作为“双碳”目标的重要抓手,将迎来前所未有的机遇。截至目前,据IRENA测算,全球光伏产业就业人员规模达400万人,人才缺口也持续增长。据绿色和平组织预测：2030年全球将有970万个与光伏产业相关的岗位。而对于以培养技术技能型人才为目标的高等职业院校而言,光伏工程技术专业技术技能型人才培养已成为实现光伏产业高质量发展的有力保障。培养兼具创新创业能力与光伏工程技术专业能力的融合型人才是国家光伏产业发展的内在需求,也是我国大学生面对复杂的就业环境的客观要求。基于此,该文以甘肃工业职业技术学院为例,论述高职院校光伏工程技术专业“专创融合”的途径。     

乡村振兴背景下高职院校教学新路径探讨——以园林规划设计课程为例

高职院校的园林专业属于农类专业,是服务乡村振兴的重要力量。该文以园林规划设计课程为例,紧密契合乡村振兴新形势、新趋势,把握高职院校的办学定位以及高职教育在乡村振兴中的角色定位,主要围绕“以培养岗位技能为起点、以完成工作任务为准点、以实践真实项目为亮点、以贯穿课程思政为特点、以重组课程体系为重点”的教学理念,从“教学内容、教学形式、教学方法、教学过程、教学评价”五个维度出发,实现闭环教学良性循环;提炼思政内涵,坚持把培养乡村振兴主力军作为出发点和落脚点,培育真正守望乡村振兴的乡村实用型人才、复合型技术人才。     

核心竞争力视角下的高职院校专业建设——以广州城市职业学院为例

专业是高职院校培养人才的基本单位,是决定高职院校核心竞争力的关键因素.培育专业核心竞争力是提升高职院校核心竞争力的必然路径.人才、技术和机制是构成专业核心竞争力的三个关键要素.提升专业核心竞争力,技术是基础,人才是关键,机制是保障.这也是高职院校办学核心竞争力的必由之路.     

职教集团化视域下高职院校“双师型”师资队伍建设路径实证研究

高等教育体系中的高等职业教育承担着为社会生产建设和管理服务提供高技能人才的重要任务。稳定高质量的“双师型”师资队伍是高职院校整体办学水平的保证。在新时代背景下提高“双师型”师资质量,建构“双师型”队伍培养途径,是当代高职院校的重要任务之一。该文首先对职教集团和高职院校“双师型”师资进行界定,然后深入探究职教集团化视域下高职院校“双师型”师资队伍建设路径,希望能给广大相关教育同行带来借鉴和思索。     

高职院校社会工作专业教育探索——以G学院为例

党中央提出造就宏大的社会工作人才队伍,作为三大社工人才培养途径之一的高职院校社工教育是今后社工发展的重要方向。本文以G学院为例,在描述其社会工作教育现状和特点的基础上,力求客观地评价高职社工教育的发展。     

高职大学生公益创业教育研究——以无锡职业技术学院为例

公益创业教育是高职院校“双创”教育的重要组成部分,兼具专业教育和思政教育双重功能。该文以无锡职业技术学院公益创业教育为例,提出新时期公益创业教育要构建理实一体平台,实现科创、专创、产创和思创的多层次融合发展,打造“五位一体”课程体系,多渠道、全维度赋能,为大学生公益创业的团队培育、项目挖掘和价值锤炼提供有力支撑。