最年幼的流动人口：对上海0-3岁流动儿童生存状况的调查

基于对上海卢湾区0—3岁流动儿童家长的普查,本文对0-3岁流动儿童这一最年幼的流动人口群体的生存状况进行了分析。研究发现,0—3岁流动儿童父亲的教育背景与社会经济地位都较弱;其父母在照顾孩子方面往往得不到一般父母所能获得的来自家庭或邻里的社区支持,所能获得的公共服务相对有限,难以有效平衡工作与家庭的美系．本文的最后对保障0—3岁流动儿童权益提出了政策王聿议．     

社区服务“萝岗模式”的研究与思考

近年来,广州市萝岗区“以转移职能为突破、以购买公共服务为途径、以社会组织为抓手、以家庭服务中心为平台以外、展服务为手段、以契约管理为依托、以考核评估为尺度、以专业社工为骨干：以社区义工为补充”,初步形成了“多中心、多元化参与”的社区服务供给模式。     

社会融入视角下流动儿童问题研究

随着我国城乡一体化的推进,流动人口迁移模式的转变使得大量流动儿童随迁,流动儿童的城市融入问题也日渐凸显。当前,我国流动儿童在城市融入过程中仍然存在缺少社区、同辈群体、学校、家庭等群体的支持,阻碍了流动儿童城市融入的进程。所以,本文从分析这些群体怎样导致流动儿童产生社会融入困境入手,来帮助流动儿童更好地融入城市生活。     

日常休闲对流动儿童社会融合的影响

日常休闲是流动儿童与居住环境互动交流的重要方式,日常休闲的特征及满意程度可能会影响到流动儿童融入城市的进程。对上海某小学流动儿童的实地调研发现,流动儿童的社会融合状况处在一般水平。流动儿童的日常休闲方式、范围及频率等日常休闲特征都对流动儿童社会融合产生影响,日常休闲环境作为流动儿童休闲行为的空间载体,日常休闲环境感知影响流动儿童的社会融合。日常休闲满意状况是流动儿童休闲行为体验的结果,影响流动儿童的社会融合。     

社会工作介入流动儿童城市融入探析

随着我国城市化进程的加快,流动儿童问题日益受到社会的广泛关注。流动儿童问题的出现不仅违背了社会的公平公正,而且对流动儿童自身成长成才及社会的稳定发展造成不利影响。社会工作在解决流动儿童问题方面发挥重要作用,为流动儿童问题的解决提供社会渠道,帮助流动儿童提高自身能力,促进流动儿童城市生活环境的改善。社会工作的介入有利于满足流动儿童及家庭的现实需求、促进社会公平公正的实现。     

城市流动儿童社会工作的东莞探索

作为以制造业为支柱产业的新兴工业城市,户籍人口与外来人口比例严重倒挂是东莞的重要特性。目前,东莞全市常住人口822万,其中户籍人口仅180万,外来人口（东莞称之为“新莞人”）高达640多万。640多万外来人口的身后,是总数高达百万之巨的城市流动儿童。近年来,东莞坚持把城市流动儿童社会工作作为一个重要的服务领域,充分发挥政府、企业和社会的力量,积极开展城市流动儿童社会工作并取得了一定成效。     

流动儿童与本地学生相互融合研究

随着越来越多的流动儿童进入公办学校,他们能否与本地生相互融合,将成为教育管理工作者和学术界关注的话题.为此,我们在2008年3月对上海某公办学校进行了实地调查.研究发现,92%以上的本地生愿意与外地生交朋友,但家长意见是惟一非常显著地影响本地生与外地生交友的因素.同时,22.7%的流动儿童感觉难以与本地生交朋友.外地城市户口的流动儿童,显著感觉容易与本地学生交朋友.不过,那些在民工子女学校读过书的流动儿童和那些高年级的流动儿童,均显著感觉难以与本地学生交朋友.     

灾区儿童北京夏令营之行

今年夏天，北京市善各庄地区的打工子弟学校迎来了一批特殊的“客人”——来自四川灾区的孩子们。一批从事社会服务工作的社会工作者、学者与大学生志愿者来到了这里，开展了两期共计20天的夏令营活动。     

城市流动儿童的社会认同困境及对策

随着大量的农村务工人员进入城市,许多原本生活在农村的儿童也随其父母进城成为城市中的"流动儿童".流动儿童群体在城市生活融入过程中受到了来自不同群体及环境的"歧视"和排斥,从而出现了社会认同的困境.社会认同困境会阻碍流动儿童自身的健康发展,也会产生一系列的社会问题,因此城市社会各界必须对流动儿童采取扶持措施.     

学校环境、社会支持与流动儿童的精神健康

本文基于对510名上海市中小学流动儿童的问卷调查考察流动儿童的精神健康状况及其影响因素。本研究发现学校的安全与纪律、歧视与排斥、师生关系和社会支持均显著影响流动儿童的精神健康。论文针对研究结果提出若干政策建议,希望对流动儿童的教育有所助益。     

流动儿童的“活力社区”

活力社区是一家成立于2006年的公益机构,通过扎根流动人口聚居的社区并开放社区活动中心的模式为流动人口家庭及流动儿童服务。它的创始人何乐先生是一位美国人。作为一个外国人,为什么要建立一个针对中国流动儿童的公益机构？何乐表示,与中国孩子结缘源于一个巧合。     

探索外来流动人员子女的社会工作辅导介入模式

笔者在外来流动人员社会工l作服务中发现,外来流动人员子女在适应工业型社区环境的过程中,因为心理适应、家庭关系调整、学校与朋辈群体改变、社区文化差异等,呈现出不同程度的心理困扰、心理障碍甚至心理疾病。笔者结合所在工业服务区内外来流动人员子女的生活现状及需求情况,尝试从“家庭一学校一社区”层面探索出有效的社会工作辅导介入模式,以提升工业园区外来流动人员子女的心理素质,改善其成长环境,营造“共融共享”的社区新环境。     

迁入地方言能力与流动儿童的学校适应

随着普通话的高度普及,迁入地方言是否仍会影响流动儿童的学校适应存在争议。文章基于中国教育追踪调查2014—2015学年的数据,探讨了当地方言能力和流动儿童的学业适应、心理适应的关系。结果表明,流动儿童的迁入地方言能力的强弱对其学业适应没有影响,但会显著影响其心理适应,尤其是自我认知层面的一般自我效能感和情绪调节自我效能感。此外,中介检验显示,方言能力对自我效能感的影响,部分是通过影响流动儿童的人际适应和学校归属感来实现的。以上研究发现证明了迁入地方言能力对流动儿童学校适应的不同方面存在差异性影响,并解释了其相关机制。     

个案工作：外展救助工作中最有效的方法

个案社会工作是由专业社会工作者运用专业知识和技巧为个人或群体提供物质或情感方面的支持与服务，目的在于帮助个人或群体减低压力，解决问题，达到个人和社会的良好福利状态。在救助和保护流浪儿童的过程中，个案社会工作是运用最多、也最有效的方法。我们分别以危机介入模式、任务中心模式、心理一社会模式进行说明。