农民工组织起来的草根实践

20岁出头的农民工咎绿喜,自从加入“草根之家”后就把烟给戒了,他说：“原来抽烟是因为下班后无聊,现在能天天和工友们聚在一起搞活动,不需要香烟陪伴了。”     

台湾老龄社会工作实践风貌（上）

社会工作作为一门响应其所置身社会民众生活福祉的现代专业,其实践的风貌大抵是随着所在社会人口结构、该社会对长者的态度以及政府出台与长者相关的立法三股力量相互作用,而带出该社会老龄社会工作实践的风貌。台湾的老龄社会工作实践风貌,大抵也可在这个视野框架下,看出一些它从过去到现在逐步建构的历程。     

台湾老龄社会工作实践风貌（下）

台湾老龄社会工作实践,作为一个由老龄社工集体建构而成的有机体,在政府通过法令、规章和行政措施建构的平台和运转方式中,运作着、实践着、成长着,并形成了当前的风貌。根据杨培珊和陈玉婵的说法,当前台湾老龄社会工作实践的风貌,依据所服务长者的身体机能、     

高职实践教学基地建设探索

高职教育最显著的特征是学生实践能力的培养。高职院校实践教学基地的作用主要是为学生、教师、企业员工、社会人员提供实训和培训，建设遵循职业性、开放性、技术性、服务性、创新性原则，提高学生实践能力，为企业、社会提供职业技能培训。在实践教学基地建设中，融教育、职业、企业、训练等要素为一体，加大投资力度建设的同时，设备配置布局需合理，与生产、实践过程相一致，要满足当前以及未来学生发展需求，并密切校企合作关系，加强实践教学基地建设管理。     

基于“工学结合”实践教学创新模式探索

推进“工学结合”的人才培养模式,需要打破传统的实践教学模式,重新构建新型实践教学模式来实现工学结合。经过三年多的实践与探索,创建四段式三环节（“基础实验——综合实训”——生产实训——顶岗实习）实践教学新模式,取得了较好的效果。     

台湾高职教育发展及其对大陆的借鉴

高等职业技术教育是台湾地区高等教育体系中的重要组成部分。从专科到研究生层次的独立体系颇具特色,为台湾地区的人才培养和产业经济发展做出了巨大贡献。加深对于我国台湾地区高等职业技术教育的研究和了解,借鉴其优势特色,对于大陆的技术性人才的培养大有裨益。     

浅谈高职实践教学基地建设的途径

实践教学基地是高职院校开展实践教学,提高学生实践能力的必备场所。有利于保证理论教学能有的放失,使学生的技能训练、专项能力训练得到保证,因此要建设好校内和校外实践教学基地,加强师资队伍建设,培养和外聘＂双师型＂教师。     

由台湾社区工作的样貌看“三社联动”

台湾的社区工作始于1960年代,基本上是受到联合国推动社区发展工作的影响。早期的社区工作主要由政府积极介入,是由上而下的推动,到了1980年代逐渐转变由下而上的方式,通过社区民众自由结社所形成的“社区发展协会”来推展社区工作。1990年代以前,推动社区工作业务主要是社会行政部门的职责。     

高职院校实践教学基地建设的项目化管理

实践教学基地的建设,既是教学建设的重要组成部分,也应该成为学院资金投入的重点,在整个学院的资金投入中应占有相当的份额。如何有效合理的利用资金,进行项目化管理是一个有益的尝试。     

社区老年教育的有效途径初探

我国老年人口比例不断上升,人口老龄化深入发展,老年文化教育发展越来越成为一个不可忽视的课题。本文针对老年文化教育发展的现状,推断出老年教育发展的趋势,指出老年文化教育发展存在的问题,提出老年文化教育发展发展的对策建议。     

发展大学生创业孵化基地建设的实践调研——以广东外语外贸大学南国商学院为例

通过对自主创业意识、院校创业指导工作和创业孵化基地建设的现状进行分析,探索高校建立创业孵化基地的有效措施。     

台湾高校大陆学生群体的社会政治实践行为

大陆学生赴台就学之后,身处台湾地区特定政治社会化系统的影响下,引发了他们包括媒体参与、社团参与、政治讨论、投书陈情、请愿抗议、与台湾政治人物对话等一系列社会政治行为。现实利益的维护与理想政治价值的追求是大陆学生群体社会政治实践行为的驱动力,并深受两岸关系结构性矛盾的制约。大陆学生群体的利益诉求体现在对台湾当局三限六不等限制性政策的不满及由此引发的社会政治行为上,维护两岸关系和平发展的政治立场展现了大陆学生的理想政治价值观。     

面向地区产业的电子信息类专业实践基地建设方式

校外实践基地是高等学校校内实验教学示范中心的必要补充,是培养电子信息类专业学生实践能力、创造能力和创新精神的重要场所,是学生了解企业走向社会的重要途径。结合河北省区域经济建设中电子信息产业的＂十二五＂规划,探索了省属高校建设校外实践基地的新模式,提出将实践基地建立在各地区的产业基地与产业园区之中,结合学生家庭住址,利用假期就近选择实践基地进行实习,从实践内容、实践方式、师资队伍等各个方面完善实践基地,并总结了省属高校电子信息类专业培养创新人才的实验实践教学经验。     

实施高职教育两个“1231”质量工程的实践探索

加强专业、课程建设工作,需要通过社会人才需求调查和预测,认真研究未来若干年社会对人才的实际需求,对专业的培养目标、培养规格、培养模式、课程体系、教学内容和教材建设、师资队伍、实践教学基地以及     

日本教师的教育实践能力培养研究

教师是教育活动直接的组织者和实施者,教师教育实践能力的大小体现了教师素质的高低,是决定教育质量的关键因素。我国教师在教育活动中存在教育实践能力不足的问题,而21世纪的日本也面临着相似的困境,针对此问题日本从中央到地方以及高校都采取了一定的举措,并且卓有成效。本文通过分析日本提高教师教育实践能力的举措得出了一些启示:以法律形式确定教育实践能力在教师培养中的重要地位,地方上提供教师教育实践的场所,师范类高校加强师范生的教育实践能力的培养等。     

综合实践教育培养学生心理素质的作用

认真贯彻落实国家教育部制定的《基础课程改革纲要》精神,踏踏实实推行素质教育、扎扎实实开展综合实践教育活动,对培养学生自主、自信、自尊心理素质十分重要。本文结合我校多年来在这方面的实践经验谈体会,旨在总结经验,将这方面的实践教育活动抓得更扎实。     

试析我国城市生活垃圾分类的法律规制及实践

本文从我国城市生活垃圾分类的现状入手，通过对我国目前城市生活垃圾分类处理的法律法规和实践的分析，指出阻碍我国垃圾分类实施的根本原因，认为要实现我国城市生活垃圾分类除了法律上的支持外，还需要广泛深入的宣传和垃圾管理部门的积极努力。     

提高高中综合实践活动实施效率的实践探索

综合实践活动的开展是学校为培养“德智体美劳”全面发展的学生所推出的新型课程。而高中生的综合实践活动往往由于各种原因无法得到有力开展,既有高中生学业繁忙压力大等主观因素,也存在部分学校师资力量匮乏、课程资源无法合理安排等客观因素。但综合实践活动课程的存在对于提高学校的教育质量具有较高的价值意义。本文旨在指出高中综合实践活动中普遍存在的一些问题,并基于这些问题提出对策,以期为该类课程以后的开展提高实施效率。     

基于NPY教学工厂理念创建潮旅专业群校内实践基地的构想

教学工厂是新加坡南洋理工学院学习德国双元制之后,结合该国国情及职业教育实际创设的一种独特的办学模式.该模式被新加坡职业教育学校广泛吸纳,并极大地推动了新加坡职业教育的迅速发展.基于该学院教学工厂理念,本文提出创建潮旅专业群校内实践基地,对创建的可行性进行了分析,并从基地定位管理模式运行模式等方面对基地建设提出建议.     

试论大学生生命教育的实践探索

生命,对于每个人只有一次,我们应该格外珍惜,大学开展生命教育的意义在于促进大学生认识生命的完整性,唤醒大学生的生命意识。开展生命教育的方式除了设置独立的生命教育课程外,应当将生命教育的内容渗透到原有的学科教学当中,并组织学生参加各类社会活动,引导大学生认识生命、珍爱生命、发展生命。