上海市社区教育示范实验项目

静安区社区学院的"社区教育特色课程开发研究"普陀区社区学院的"街道(镇)社区教育发展性评估指标体系的研究与实践"杨浦区五角场社区(街道)党工委、办事处的"以‘三区联动'为抓手,推进社区教育全面发展"     

“阴盛阳衰”普遍存在

正近年来,社区居民逐渐认识到社区教育的价值,产生了参与社区教育学习的要求。然而,参与社区教育的人数从绝对值上看还是较低的,其中男性学习者的参与率则更低。2008年,静安区社区教育学员中男性占34.26%,而女性则高达65.74%;2013年,静安区通过对5个社区学校的调查分析,发现参与社区教育人员中男性仅占36.2%,低于女性的63.8%。其他区通过问卷调查、座谈调查、典型调查和个别访谈等,也发现类似情况。这就是在社区教育活动中普遍存     

才艺展台

上海市静安区社区教育布贴画作品（摄影／金南） 1报喜 2作者／上海市静安区老年大学李伟华 日本娃娃 作者／上海市静安区老年大学王文燕     

如何提高男性参与率 阴盛阳衰普遍存在

近年来，社区居民逐渐认识到社区教育的价值，产生了参与社区教育学习的要求。然而，参与社区教育的人数从绝对值上看还是较低的，其中男性学习者的参与率则更低。2008年，静安区社区教育学员中男性占34．26％，而女性则高达65．74％；2013年，静安区通过对5个社区学校的调查分析，发现参与社区教育人员中男性仅占36．2％，低于女性的63.8％。其他区通过问卷调查、座谈调查、典型调查和个别访谈等，也发现类似情况。     

“快乐每一天”——静安寺街道社区学校剪影

位于上海中心城区静安区的静安寺街道社区学校是深受市民欢迎的教育阵地和学习乐园。这里记录的是其中的几个片段。     

按下快门 捕获精彩

上海市静安区推进学习型城区建设指导委员会办公室、静安区社区学院、上海市社区教育课程摄影达人专题联合教研室日前共同举办了主题为《让生活更美好——促进和谐社区建设》的"静安杯"社区摄影作品比赛活动。本次活动共收到来自全市17个区县的社区摄影作品超过2000幅,这些作品反映了全民终身学习的成果,体现了     

让社区学校分校活起来

上海静安区江宁路社区学校通过做实教学项目、增强骨干力量、盘活社区资源，加强社区学校分校建设，构成一个全员、全面、全方位的社区教育综合体。     

“师资大配送”可心

2013年初,上海静安区江宁路街道社区学校推出了一项“江宁文化惠民”工程,其中“师资大配送”是重头戏。所谓“师资大配送”,就是街道按照社区居民的需求,科学、合理调配,将社区教育课程的相关资源及时送到街道各个居委会教学点,让居民们“足不出户”就可以上课、学习。     

教研室的大作为

位于静安区的社区教育摄影课程教研室是上海社区教育课程联合教研室之一。在终身教育理念的指引下,该教研室教师倾心教育服务,让摄影教学呈现一派快乐学习、继续学习的新景观。     

社区里的心灵家园——记上海市静安区石门二路街道社区学校

上海市静安区石门二路街道社区学校是上海市社区教育市级示范观摩学校之一。该校实施第三方委托管理模式,通过团队化管理、体验式招生、自主性服务等一系列新举措,教学气氛和谐。每学期报名参加学习的学员近千人,学员们在社区学校这个心灵家园中,认识了自我,增强了自信,感受了温暖。新上海人重拾自信庄玲玲是一名新上海人,从上海某知名高校毕     

社区教师自述：帮孩子找回自我

在上海市静安区,有一些专门的社区老师活跃在社区中为青少年帮困解忧。在双休日、寒暑假,社区老师为青少年准备了丰富多彩的活动,如定期举办的科技节系列活动就让孩子们感受到了“校外大餐”的快乐;针对特困学生,社区安排了专门的社区老师配合学校帮助他们完成学业;此外,对在社     

最美不过夕阳红——上海探索老年教育多元发展显成效

正伴随着悠扬的民族音乐,身着盛装的十多位舞者缓缓展开队形,一幅洋溢着中国古典戏曲风格的画卷跃然眼前。台下观众惊叹于民族文化的清新隽永的同时,也为台上这些鹤发童颜的表演者的精彩诠释赞叹不已。这是5月10日静安区老年教育艺术节的表演现场。台上这些老年舞者都是南西社区老年学校古典舞班的学员。娴熟的功力、稳定的发挥,让他们表演的这出《中华戏魂》一举夺得大会的白玉兰奖。之后,他们将代表静安区参加上海市老年教育艺术     

新起点 新目标 新高度——上海社区教育示范区研讨会日前举行

上海市已有8个区县被教育部命名为"全国社区教育示范区",它们分别是:徐汇区、闸北区、浦东新区、嘉定区、长宁区、普陀区、静安区和杨浦区。日前这8个全国社区教育示范区的相关负责人以及黄浦区、闵行区、宝山区、青浦区四个正在积极申报全国社区教育示范区的代表参加了由上海市教委终身教育处主办、上海教育报刊总社《成才与就业·终身教育与学习专刊》编辑部承办的"社区教育示范区研讨会"。研讨会上,与会代表交流了经验,并就社区教育示范区究竟示范什么、如何发挥示范区的先行示范作用、社区教育示范区如何引领社区教育发展等问题展开了热烈的讨论。     

社区教育的内涵、特点与功能探讨

在社区教育发展过程中,不同国家走过了不同的历程,体现了不同的特色,形成了对社区教育的不同理解。在我国,一般认为,社区教育是整合了社会、家庭和学校教育的终身教育体系,是提高社区全体成员素质和生活质量,以及促进社区发展的一种社区性的教育活动过程。社区教育具有社区性、灵活性、＂三全＂性、目的性和特色性等特点,具有公民教育、社区凝聚、社区发展、文化建设和资源整合等功能。     

我看社区教育“老面孔”现象（一）

近年来社区教育蓬勃发展，这对提高市民素质起了很大作用，与此同时，不少社区学校出现了“百人怪圈”现象，也就是说参加学习活动的往往就那么百来个人，“老面孔”居多。本刊上一期刊登了《社区教育“老面孔”现象大家谈》一文后引起了读者热议，不少读者来电、来信，对社区教育“老面孔”现象提出了不少新的见解。     

社区教育的社区治理功能透析

社区教育与社区治理之间存在紧密关联性,加强社区教育是社区治理的本质使然。然而,当前我国的社区教育实际发挥出来的功能与社区治理的要求存在着一定的差距。社区教育应该培育社区居民的主体性、民主意识和协商能力,营造有利于社区治理的和谐的文化氛围,为实现其社区善治功能发挥作用。     

NGO：人本社区教育的新型组织载体

人本社区教育是社会发展到一定历史阶段人们对社区教育的一种更高追求。NGO蓬勃发展的时代机遇、自下而上的网络组织形式、利他助人的服务理念、扶弱济困的价值取向与人本社区教育价值观耦合,成为践行人本社区教育的新型组织载体。     

社区教育五种模式

模式一:以街道办事处为中心进行的连动型社区教育模式此类模式足目前我国社区教育的主要形式。其内涵为:街道作为所辖行政区域的社区教育组织者、实施者、监督者、协调者,以社区服务及社区文化为着眼点进行的各种休闲、文化、活动性的社区教育。其运作方式为:1.街道办事处相关职能科室按行政方式布置、检查社区教育工作。2.成立社区教育委员会,由当地党政领导挂帅,有关职能部门及驻区单位参加社区教育工作,即“街道牵头、社会参与、双向服务”模式。此模式带有较强的行政管理色彩。     

那些最具人气的社区课程

正社区教育课程建设是终身教育体系建设的重要内容。上海从2001年开始社区教育的实验和探索,经过十多年的努力,现在全市共开发社区教育课程教材超过3000件,涌现了一批颇具人气、经久不衰的社区教育课程。2012年,上海市学习促进办主任、上海市教委副主任袁雯在"2010-2011年度上海市社区教育特     

“一委三会一站”的社区治理模式

随着社区党委和社区居委会2009年换届工作的深入进行,各区县按照《北京市加强社会建设实施纲要》和《北京市社区管理办法（试行）》的要求,在充分调动社区各类主体建设的积极性、不断规范社区治理方面进行了有益的探索。北京市东城区在10个街道115个社区创造性地设计了“一委三会一站”多元参与社区共建的治理模式,在调动社区居民和驻区单位两个方面的积极性、健全基层民主自治机制方面走出了一条新路。