谈校园文化对中学生行为文化的内化

文化是在一定的环境因素下经过长期努力形成的思维方式,价值取向和行为取向.文化的核心是一个组织中人们的价值判断,但它不是人们"说的"价值判断,而是人们行为中体现出来的价值判断.行为是人和环境相互作用的产物和表现,文化体现在行为和现象中,行为中体现的价值判断才是真实可靠的,因此行为文化可以产生、诊断和改造.     

做一个文化型领导

文化是组织在其长期运作中自觉形成的,并被组织成员恪守的行为宗旨、价值观念和道德行为准则的综合反映。组织文化在人的思想深处影响着人们对事物的认识与判断,决定了人们在组织中的行为方式和活动的价值取向,以及人们之间行动的协调性。具有强烈创新精神、团队精神的组织文化会使全体成员对组织高度认同、对组织目标高度理解,使组织成员团结协作、形成合力,使组织功能充分发挥。不相宜的组织文化则会严重影响组织成员潜能的发挥,降低组织成员的活力、创造力、凝聚力,从而阻碍组织发展。美国管理学家彼德·德鲁克认为:“管理不仅是一门学问…     

产权伦理价值的价值取向

产权伦理是调节人们之间财产权利关系的价值观念、伦理规范和道德意识的总和。它通过不同的价值取向来影响人们的实践活动。产权伦理的功利价值,促成经济利益最大化;产权伦理的道义价值,促使自利行为公益化;产权伦理的文化价值,促进物性文化人性化。     

利益分化条件下的中国公共管理制度创新

一般意义上讲,价值取向是价值观的重要表现,决定着人们对利益的选择,为人们在实践上提供行动的方向。任何制度创新都有一个价值取向的问题．价值取向既是解决制度创新时欲达到的目标问题,也是衡量和判断结果是否有效的标准问题。中国公共管理制度创新的价值取向是中国最广大人民的最根本利益。判断中国公共管理制度是否创新了的标准是看结果是否维护、实现和发展了中国最广大人民的根本利益。     

市场经济下高职教育发展的价值取向

教育价值取向反映着人们对教育及其价值的认知、理解、选择和追求,是人们对教育及其价值的主观判断、情感体验和意志保证及其综合,也就是对教育与个人主体和社会主体的特定关系的根本性认识。教育价值取向     

农村学校德育现状与策略

随着改革开放的深入,西部农村中人们的价值取向呈现出从集体到个体,从意义到功利的特点."90"后受家庭教育和学校教育的影响,必然会出现价值取向、行为选择的多样性、盲目性,尤其是家庭教育方面、社会环境、学校自身甚至出现与德育教育的相悖与冲突,使得西部农村中学德育教育大打折扣.     

年轻人为什么想当公务员——基于职业价值取向维度的差异分析及预测

职业价值取向是指人们对职业的倾向性意识和行为。本研究对全国东、中、西部地区16个省(自治区、直辖市)的1112名青年公务员开展职业价值取向调查,发现我国青年公务员职业价值取向从高到低依次具有自我实现取向、社会理想及价值取向、声誉地位取向、职业发展取向、生存保障取向等五个维度,职业价值取向各维度呈现不同差异,不同人口统计学类别的青年公务员职业价值取向特征各不相同。在此基础上,分析青年公务员职业价值取向与老一辈公务员的差别,预测未来青年职业价值取向的发展趋向。     

浅议商业银行思想政治工作与商业银行文化建设的相互关系

<正>商业银行思想政治工作是指用马列主义、毛泽东思想和邓小平理论以及"三个代表"重要思想武装头脑,帮助员工树立正确的世界观、人生观和价值观,树立崇高理想并借此推动金融企业内、外部建设,促进金融企业健康、稳定发展的活动。商业银行文化是商业银行在其授信活动中宗旨信条、行为哲学和价值取向等,是以价值为核心     

浅析企业文化的人力资源功能

企业文化作为一种无形资源,就是要塑造具有共同理想信念、明确的价值取向、高尚道德境界的企业工作群体。它是在人力资源管理工作中经过长期的潜移默化培养起来的,企业的管理者把自己的经营理念、价值取向、行为方式等整合到员工中去。良好的企业文化是建立在人之上的,与人力资     

组织文化度量:本土模型的构建与实证研究

本文旨在构建本土化的组织文化度量模型,并检验模型的有效性.作者在质性研究的基础上,从"组织对利益相关者的价值判断"与"组织对管理行为的价值判断"两个角度来构建我国组织文化度量模型.前者由组织对股东、客户、员工、社会大众等组织利益相关者价值判断维度构成,后者由组织文化动力特征、效率特征、秩序特征与和谐特征四个子模块构成.在验证性因子分析中,假设模型得到了很好的验证.本文最后比较了本土化模型与国外已有的重要模型在研究逻辑和方法上的差异,并对我国企业文化建设实践提出了若干建议.     

农村学校德育现状与策略

随着改革开放的深入,西部农村中人们的价值取向呈现出从集体到个体,从意义到功利的特点。90后受家庭教育和学校教育的影响,必然会出现价值取向、行为选择的多样性、盲目性,尤其是家庭教育方面、社会环境、学校自身甚至出现与德育教育的相悖与冲突,使得西部农村中学德育教育大打折扣。     

市场经济与企业义利观

义利观是人们对"义"、"利"及其相互关系的认知和所持的态度,表明人们对义和利所作的价值判断和选择。作为一种伦理道德观念,义利观不仅在影响和指导个体行为方面发挥着重要作用;它在社会组织尤其是企业的经营运作中同样具有举足轻重的作用:有什么样的义利观就会产生什么样的义利行为进而导致相应的义利结果。如果一个企业持偏狭的、错位的义利观,那么不仅会影响企业发展,甚至可能会阻碍社会进步。在市场经济条件下,树立科学的义利观对企业来说更是必不可少的。     

加强校园文化建设提高学生综合素质

校园文化是一所学校的灵魂,在潜移默化中影响着师生的思难、品质与行为.校园文化是以社会主义文化为中心,以民族文化为底蕴,并能充分体观人文内涵为价值取向的内容丰富、形式多校的校园高雅文化.     

什么是荣辱观

荣辱观是人们在长期的实际生活中,通过行为选择和评价而形成的对荣誉和耻辱的一种心理感受及其相应的稳定的观念体系,它属于道德人格和道德良心范畴,表现为行为主体的道德信念和价值取向.所谓荣誉,是社会和个人以某种赞赏性的社会形式、心理形式,对人们履行一定社会义务及其相应行为的道德价值所表达的肯定性态度和褒奖.它包含两个方面的涵义:一是社会的价值认定.     

功利主义与志愿主义价值取向下真实型领导对员工建言的影响研究

价值取向是隐藏在员工组织行为背后的动机,同样的领导风格对不同价值取向员工的行为有不同的影响。真实型领导风格能够促进志愿主义取向和功利主义取向员工的建言行为,但是建言被采纳与否能够影响功利主义员工的继续建言意愿。领导者采取提高领导真实性水平、强化组织目标、辨明价值导向、正确评价建言、强化内部驱动与外部吸引等措施,能够促进员工建言行为。     

孔子之"仁"与和谐校园的构建

现在企业界有人提出"一流企业做文化,二流企业做规模,三流企业做品牌,四流企业做产品"的总结.在我看来,一流的学校做文化,一流的校长做文化.现在学校文化研究的基本内涵趋为:学校在长期实践中所凝结起来的一种文化氖围、学校价值观、学校精神、管理境界和广大师生员工所认同的道德规范、做事方式、处世态度、行为方式;它是学校在长期的经营与管理过程中逐渐形成的共同的价值取向,是学校员工在各种环境下得以生存的精神支柱,是员工工作思想的支配者.     

浅议人生价值的尺度

一、先秦儒学的道德价值 人生价值关联着道德、文化、社会等诸多因素,它可以说是种种文化背景下的产物,影响人对事物的价值判断,并直接左右人的具体作为.但同时,人的种种价值抉择也正构成着文化环境,并流汇为历史传统.每个民族文化的发展,都反映其民族的价值取向,我们的文化所传承的儒家系统,就展现了儒家文化的价值体系.     

马云的价值观是从哪里来的?

正我在一篇文章中曾提到"文化理念的来源"这样一个问题。企业文化的理念与企业家的价值观取向紧密相关,而企业家从古今中外诸多思想源流中汲取的思想营养,是企业文化理念的一个重要来源。而众多中国企业家管理思想和价值取向来源的庞杂性,又是一个十分显著的特征。在许多中国企业的文化理念中,你可以看到这样一些人:国学大师、革命战士、西方传教士、英雄模范、西方企业家、佛学高手、文人墨客、江湖术士。网络上流传一篇文章"马云的哲学与价值观演变史"(作者不详),     

正确认识公众认知现象重塑河南良好整体形象--关于快速提升河南形象的若干策略

区域形象是一个地区的内部和外部公众对该地区政治、经济、文化、科教、价值取向、道德风尚、生活方式、风土人情等社会发展状况的印象和评判,是认知主体对客观存在的主观反映.在对区域形象的认知过程中,影响社会公众形成真实准确判断的认知现象有以下六种:     

差序式领导方式下组织成员行为取向研究

差序式领导是独具华人文化特色的领导风格,领导者将组织成员归类为"自己人"与"外人",并采取不同的对待方式。对此,可以以差序式领导方式的文化基础与内涵为基础,从下属与领导之间的互动关系及下属与同事之间的互动关系两个方面来探讨差序式领导方式与组织成员行为取向的关联性,系统地总结差序式领导方式下组织成员行为取向对员工个人效能的影响。