高中英语课堂提问策略研究

本文通过对在英语课堂教学中的提问策略的研究,提出如何有效地提问以提高教学质量,活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,发展学生的创造性思维,做到课堂教学以人为本,学生积极、主动地学习。     

课堂提问的实践与思考

课堂提问,既是课堂教学的一种形式,也是提高教学质量的一种好方法。教学中运用课堂提问,不仅有成功的经验,也有失败的启事:无论是什么样的课堂教学方法,只要用有恰当的课堂提问,就     

谈小学数学课堂提问的艺术

随着新课程改革的有序进行,如何在教学中重视课堂提问,提升教师提问的技巧越来越成为影响小学数学教学效率的关键因素。鉴于此,笔者通过对相关文献的查阅和自身教学经验的分析,归纳出小学数学课堂问题设计的引导性、新颖性和层次性原则,并提出关于提升教师提问技巧的几点思考。     

数学课堂提问之我见

提问是课堂引发学生思维的主要手段,是教学活动的主要教学方法。本文从课堂提问的重要性论述了要重视课堂提问,并对不同课型提问的策略作了分述,还介绍了一些提问方式和技巧,意在唤醒人们对提问的重视和科学的进行课堂上的提问,从而发挥学生的主体作用,突出课堂的活动性,提高课堂效率。     

有效提问催生高效课堂

课堂提问是教师组织课堂教学的重要手段,是激发学生积极思维的动力,是开启学生智慧之门的钥匙,是信息输出与反馈的桥梁,是沟通师生思想认识、产生情感共鸣的纽带。而有效的课堂提问能唤起学生的自主意识,既有利于学生理解知识,掌握知识,又有利于培养学生的表达和思维能力。作为教师要精心设计课堂提问,引导学生有效学习。     

新课标下的课堂提问艺术

《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》花大量篇幅强调了学生学习方式的革命,强调学生由被动接受到自主、合作、探究的学习方式的革命性转变,这在实际教学中,也意味着教师角色的转变,从一个机械的知识传声筒,成为学生学习活动的积极的旁观者、有效的组织者和理智的引导者。在这种转变中,我认为教师的引导作用,不是减弱,而是加强,学生因为其自身生活经验和知识量的不足,许多课文不能有共鸣的基础,教师教授这些课文时,更应注重引导的科学性与艺术性,话不在多,但要句句有启发性,没有教师的适度引导与启发,学生的自主合作探究的基础何在？     

对英语教师在阅读课堂中提问的研究

在英语课堂中,教师和学生沟通最主要手段就是通过提问来实现师生间的互动,但事实上,许多教师发现课堂提问环节却似乎没有原本课堂设计中对课堂效果所期待的那样尽如人意。本文旨在总结和研究问题的功能和类别,以基于交际课堂中的"引发-反应-反馈"的理论,通过对英语阅读课的观察和分析,试图对英语阅读课教师提问有效性进行总结。     

教学活动中的重要环节--课堂提问

课堂提问是教学过程中,教师普遍采用的一种教学方法,也是传递信息的有效途径。它可以的启迪学生的思维,激发学生的求知欲,提高学生的学习兴趣最终达到我们设计的教学目标。本文提出了课堂提问的重要性、原则及实施策略,使提问在教学过程中具有显着的效果。     

提高小学数学课堂提问有效性

课堂提问是教学过程中师生间常用的一种沟通方式,它不仅是一种教学策略,更是一门充满智慧的教学艺术。小学数学课堂教学中的提问方式、策略,直接影响着课堂教学的效率。课堂上要使学生乐于提问,教师就要培养学生质疑的兴趣,教给学生质疑的方法,使他们自觉地在学中问,在问中学。     

优秀小学语文教师课堂提问教学研究

本文从小学语文教师课堂提问进行了调查,提出了小学语文教师课堂提问的针对性策略.     

课堂提问与学生思维能力培养

课堂教学中,课堂提问是一个必不可少的环节,如何发挥它的作用显得尤为重要,本文便从激趣性提问、研究性提问、理性错误提问、发散性提问举例分析论述了学生思维活动的培养,以达到提高课堂教学效果的目的。     

一张一弛,文武之道——小议有效课堂提问中的不为与为

学贵知疑。养成独立思考、质疑探究的习惯,增强思维的严密性、深刻性和批判性。这是一种理想状态。在此之前,教师应当先从自身的课堂做起,提高课堂提问的有效性,以此作为激发学生思维火花的准备工作。本文试图从教师作为学生引路人的角度入手,谈谈如何在课堂提问中有所不为又有所为,使学生真正在疑与思中进步。     

提高高中英语课堂效率的探索

有效是教学的本质属性,也是教育事业实现内涵发展的必然要求。高中英语教学中,教师采取多种方法激发和培养学生学习英语的兴趣,同时还要营造良好的教学氛围,使学生始终处于积极主动的学习状态,实现有效的课堂教学。     

课堂提问的艺术

课堂提问是课堂教学尤其是理论课教学中的一个重要的互动环节,是授课教师有效控制教学进程、实现教学目的最常用的手段之一.老师要想使其达到预期的、理想的课堂教学效果,必须灵活驾驭提问的艺术.     

高效课堂背景下教师提问存在的问题及对策思考

课堂提问是教师组织课堂教学的重要手段。但是在当前高效课堂建设中,中小学教师普遍缺乏问题设计意识,导致课堂提问出现“为提问而提问”等一系列问题,如何走出课堂提问的困境,充分发挥课堂提问组织课堂教学的功能,本文就此问题进行了探讨。     

浅谈“小班化”背景下课堂提问的有效性及基本策略

教师在课堂上有效地提问,能引发学生学习动机和兴趣,发展学生思维,保证课堂教学质量。农村学校在“小班化”背景下的课堂提问有效性应注重课堂情境创设和导学案的辅助。     

提高课堂提问有效性的探究

法国作家巴尔扎克说:打开一切科学的钥匙,都毫无疑问的是问号。现代心理学认为:一切思维都是从问题开始的。教学要促进学生思维就应当培养学生的问题意识。教师积极有效地     

谈思想政治课的课堂提问

课堂提问作为教学过程中的重要教学手段,被广泛应用在各学科教学中。通过提问,学生可以对所学知识进行进一步的了解,老师也可以对学生对所学知识的掌握度有一个明确的认识,从而了解教学过程的效率,并以此作为参考对教学过程和内容进行适当的调整;通过提问,设置悬念,培养学生的思维能力,激发学生的学习欲望,产生学习兴趣;通过提问,可以对学生的表达能力进行有效培养,借此提高学生的人际交往能力,转变学生的性格,使得班级内部更具凝聚力;本文就教师如何在课堂上进行提问,以及如有有效地回答学生提出的问题进行讨论,以期能为相关工作提供参考。     

浅谈小学语文课堂提问的艺术

语文课堂提问是一门高深的学问,这一话题的研究对于提高语文教学质量有着现实的意义。老师在课堂上的提问能够起到质疑、反馈的作用,是教学的重要手段,通过提问,老师能够及时的了解学生掌握知识的情况,以便采取针对性的教学方案。所以,课堂提问在小学语文教学中至关重要,它是师生直接沟通的主要途径,同时也是体现教师为主导、学生为主体的教学理念的方式。     

初中语文课堂有效提问探析

语文课堂之中,提问时常用的方法之一,有效的提问,能够激发学生学习的积极性,主动性,激发学生的学习兴趣,活跃学生思维,培养其敏锐的思考能力,有利于学生巩固知识和发展智力,从而促进学生全面的发展,本文分析了当前语文课堂之中教师提问的现状,并提出有效提问的对策建议方法,以供参考。