论教育培养的价值观对经济增长的决定作用

经济增长的三大关键投入要素为劳动、资本、技术,而教育则是有目的培养人的社会活动.教育培养的价值观决定着劳动者的真实劳动生产率,决定着人力资本的质量,决定着技术进步.从这三方面综合来考察,教育培养的价值观对经济增长起着决定性的作用.     

社会工作教育的发展取向

社会工作教育是社会工作发展的基础。社会工作教育应坚持国际通则与本土经验并重,价值观教育与知识技能教育并重,知识传授与能力培养并重,学历教育与职业培训并重,专业教育与社会教育并重的发展取向。     

促进中国创业教育发展的关键因素研究

一、创业教育的内涵及意义创业教育是指培养受教育者的创业意识、创业思维、创业技能等创业综合素质,并最终使受教育者具有一定的创业能力的教育.从狭义的角度界定,创业教育培养受教育者形成创业所必需的领导力与决策力、全球化的视野、敏锐的市场洞察力、务实踏实的工作作风、锲而不舍的意志品质、组织协调能力以及与人沟通的技巧,还包括商业谈判、市场评估与预测、启动资金募集等多方面教育,以使受教育者具备金融、财务、人事、市场、法规等方面的基本知识.在这个层面上说,创业教育便是单纯的创业性教育,是创建企业的教育,是培养创业者的教育[1].从广义的角度界定,创业教育则不仅仅为创建企业而服务.     

思想教育的渗透

思想品德教育是教育者按一定的社会要求,有目的、有计划地对受教育者施加系统的影响,把一定的社会政治思想和道德规范转化为受教育者的思想意识和道德品质的过程.其目的是把受教育者培养成具有良好道德品质、正确的政治态度和科学世界观的人.学校除了专门开设政治理论课和思想品德课以外,还将德育与各科教学有机地结合起来,这也是时代所趋.到底如何结合听、说、读、写能力的培养,有机地渗透思想品德教育呢?在此,我想谈几点自己的看法.     

接受职业教育对降低技能错配发生率的影响

基于2019年北京市信息技术和家政养老行业的技能调查数据测算出,被调查者中接受中等和高等教育的工作错配更多表现为技能不足.进一步,利用多分类的逻辑斯特模型估计了学校教育类型和教育质量对技能错配的影响作用.结果显示:接受职业教育的劳动者在技能错配的发生率上与接受普通教育的劳动者没有显著的差异;学校教育质量对劳动者技能不足的发生率有显著的负向影响;中等职业教育质量的提升对降低技能不足发生率的积极效应,远高出普通高中教育质量的提升对降低技能不足发生率的影响,但教育质量的这一调节作用在高等教育阶段未有体现.     

现代教育学的一个新观点——人文教育的导入

人文教育是指通过传授人文科学知识而培养受教育者的人格、气质以及修养等的内在品格。人文教育的目标是提高受教育者的文化修养、理论修养和道德修养，人文教育注重感性的教育方式，体现了特殊的教育规律，所以能够提高人的道德水平，塑造健全的人格，促使人全面和谐地发展。因此 ,人文教育在现代教育学上的导入是当今社会发展的必然要求。在教育史上，对人文教育一直存在两种不同的认识误区。一是“唯科学主义”。１８世纪６０年代的工业革命 ,推动了自然科学发展 ,但同时削弱了文艺复兴时代兴起的人文教育 ,崇尚科学至上。二是现代西方人…     

国外高校核心价值观教育的经验与启示——以美国为例

美国高校在核心价值观教育上取得一定的经验:通过课程传授加强核心价值观教育;通过环境熏染渗透核心价值观教育;通过课外活动进行核心价值观教育;学校与家庭、社区协作实施核心价值观教育。其对我们的重要启示是:重视显性课程和隐性课程的有机结合;综合运用各种价值观教育的方法;积极引导青年学生投入社会实践;构建学校与家庭、社区"三位一体"的综合化教育网络。     

基础教育阶段劳动教育的意义及开展路径

劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容,直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平.近年来,个别青少年不珍惜劳动成果、不爱劳动、不参加劳动,劳动的独特育人价值在一定程度上被忽视,劳动教育正被淡化、弱化.鉴于此,该文从基础教育阶段劳动教育的意义、实施现状及其存在的问题出发,提出了家庭、学校和社区三位一体的劳动教育开展路径,以更好地实现劳动教育,促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观.     

中国高学历劳动者的教育匹配与收入回报

近十多年来,鉴于中国高等教育扩张对劳动力市场的影响,一些学者开始用经验数据研究劳动者与工作之间的教育匹配(尤其是过度教育)对收入回报的影响。但是,已有文献较少考虑过度教育的选择性问题,也很少对高学历劳动者进行专门研究。本文使用倾向值匹配的方法分析高学历劳动者的教育匹配与收入回报。研究发现,即使是在考虑了选择性之后,过度教育者的收入仍然显著低于适度教育者。同时,对家庭背景、学校出身、人力资本和劳动力市场四大影响因素的考察还发现,过度教育确实具有负向选择的特点,那些拥有较低人力资本和较差出身背景的人更容易发生过度教育。     

影响我国农业劳动生产率的三个重要因素

一、劳动者的质量与数量农业劳动者是农业生产力诸因素中最重要的因素。农业劳动者所具有的生产经验和科学技术水平,直接决定着农业劳动生产率的高低。在探讨农业劳动生产率的可能增长幅度的时候,有些人往往忽视了提高劳动者素质的重要性,过份强调自然资源的稀缺性。而现代农业科学技术所取得的巨大成就,已经愈来愈深刻地表明了,决定农业劳动生产率的主要因素是人,而不是自然界。只要我们因势利导地调动劳动者的积极性,努力提高劳动者的科学技术水平,不断地揭     

论汉代的女性教育

汉代的女性教育以德育为主,辅之以技能和经学、史学教育.以家庭教育和宫廷教育为主要模式.汉代女性教育受礼法影响,又对汉代的礼法形成冲击.她们是受教育者,又是教育的传承者和创造者.     

日本学校教育的功过

1、学校教育之功:整个战前战后,在构筑具有高水平生产力的产业社会的坚实基础的过程中,日本的学校教育曾发挥过重要作用,它培养了学生们的基础学力、对集体的忠诚心和竞争主义。重视基础学力可以理解为能力至上主义、效率原则。日本的学校教育重视学生的能力形成,致力于培养能有效地工作的未来的劳动者,对经济繁荣作出了巨     

如何在生物教学中渗透情感、态度与价值观目标

新课程标准提出了符合我国教育特点的三维目标——知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观，从以往狭隘单一的注重知识传授转变为引导学生学会学习、学会生存和学会做事，关注学生的学习过程、学习方式，注重学生思想品德的培养，以引导学生在学习掌握知识和技能的过程中，形成正确的价值观、人生观和世界观。     

加拿大高校产学合作教育及其借鉴意义

加拿大高校产学合作教育赋予了教育发展思路方面的一种理性思考,是加拿大教育乃至世界范围内教育的历史性跃升。其内涵是高校与行业联姻,建立产学联合培养模式,并致力于构建一种高校、学生、企业乃至包括政府在内的多方主体共赢的合作机制,为应用性创新人才的培养奠定基础。加拿大高校产学合作教育所涉及的理论问题是实践中的知识性质的问题,它一方面是社会性的,但另一方面也具有认知性,而后者则将成为实现实践意义的动力源。     

新加坡"关爱"价值观教育研究——基于小学《好品德好公民》教科书的文本分析

作为六大核心价值观之一,关爱在新加坡的品格与公民教育中占据重要地位.参照 《新课程标准》,基于对小学 《好品德好公民》 教科书的分析,可以发现新加坡关爱价值观教育具有如下特点:在编排体例上,个人、 家庭、 学校、 社区、 国家和世界六个层面综合交叉、 螺旋上升;在教学内容上,"社交与情绪管理技能""与公民道德相关的技能"两大技能与核心价值观相互联系、 彼此渗透;在教学过程上,"身份""人际关系"和"抉择"三大概念逐级深入、 依次递进.     

第四次工业革命与教育变革——基于劳动分工的视角

第四次工业革命正在发生,并对教育发展提出了更高要求。站在劳动分工的角度看前三次工业革命的历程,可以发现技术变革的重要影响是扩大市场半径,深化劳动分工,从而影响劳动力市场对人才的需求,进而推动教育做出变革。第四次工业革命对扩大市场半径、深化劳动分工的影响更是空前。劳动分工的细化和深化,导致劳动者技能进一步分类和分层。技术变革带来就业的生产效应、替代效应和补偿效应,产生了对劳动者技能专业化与技能多元化的更大需求。为了适应工业4.0的到来,教育需要做出变革,不仅要培养科学技能,更要注重人文精神,保证教育公平,促进终身学习和建立新型教育生态。对于我国来说,积极融入国际分工,实现教育现代化,是从容应对第四次工业革命的良方。     

广州工资与劳动生产率的比较分析

要实现党的十八大提出的"2020年国民生产总值和城乡居民人均收入比2010年翻一番"的目标,必须从"居民收入增长和经济发展同步、劳动报酬增长和劳动生产率提高同步"着手。本文分析了广州2000年以来劳动者工资和劳动生产率的总体变动走势,对广州工资与劳动生产率在国内和国际上所处的位置以及不同行业的劳动者工资和劳动生产率进行了比较,以期找出当前广州在经济增长和收入分配中存在的问题,并在此基础上提出针对性政策建议。     

关于大学计算机教育的思考与探索

计算机教育在大学教育具有重要地位，现代信息社会中对计算机技能要求越来越高，为此在教学过程中不断探索改革与进取，本文阐述了大学计算机教育的改革，如何向学生传授阅读计算机专业书籍的技巧、实施有效的实践环节，以及学习方法的指导，以达到培养学生掌握IT技术，更好地利用计算机这个高科技高效率工具去分析、设计、解决实际工作问题，以适应信息化社会发展的需要。     

传统与现代：重塑教育的灵魂

教育的根本目的在于培养有完善道德的人,德性与文明乃是教育的灵魂.这是传统文化的精粹和生命力所在.现代教育由于片面强调自然科学知识的传授与创新,忽视了伦理道德知识的传授与人文精神的培养,从而造成了科学教育与人文教育的冲突与失衡.自然科学强调创新;人文科学贵在继承.21世纪的教育既要传承科技知识,又要传扬人类追求至善的伦理精神,并把追求至善重新塑造为教育的灵魂.这对失魂落魄的现代人来讲无疑具有崇高而积极的意义.     

基于核心价值观的高中语文国学教育摭谈

国学教育是中国几千年来流传下来经久不衰的传统文化,博大精深,在当前阶段利用语文国学教育,帮助学生培养核心素养,能够让学生更加深刻的理解社会主义核心价值观,并且不断地增强自身对其的认可。此外,经典国学教育也能够促进学生的全面发展,本文主要在社会主义核心价值观的基础上对高中语文国学教学的策略进行研究,希望能够通过国学教育的发展,立德树人,帮助学生传承核心价值观,为祖国的未来做出更大的贡献。