积极心理学在团体心理辅导中的应用

积极心理学主要关注人们自身的积极因素,挖掘人的潜能和核心优势。积极取向团体辅导将积极心理学的理念融入团体辅导,更加有利于培养团体成员的积极情感、积极认知和积极人格等。     

团体心理辅导在贫困大学生“心理脱贫”中的运用

针对贫困大学生心理贫困的现状和特点,开展有目的团体心理辅导活动,以作者对贫困大学生团体心理辅导经验为例,具体描述了团体心理辅导在贫困大学生心理脱贫中运用的过程。结果表明,团体心理辅导的确对贫困大学生正确认识自我、树立自信,改善消极情绪,改善人际关系,提高心理健康水平等方面都起到了积极、有效的作用。     

试析团体心理辅导在大学生诚信教育中的作用

近年来,大学生的诚信现状堪忧,对大学生进行有效的诚信教育已成为不可忽视、急待解决的问题。文章从四个方面阐述了团体心理辅导对大学生诚信教育的作用:团体心理学辅导为学生提供诚信认知的辨析过程,引导其正确归因;为学生构建诚信氛围,激发诚信行为;为学生提供诚信评价,满足诚信需要;为学生创设诚信情境,锻炼其诚信意志。     

认知干预策略在大学生就业指导课程教学中的应用

就业认知与信念直接影响着大学生的就业行动及效果。本文借鉴心理学中认知干预、认知疗法的策略,在大学生就业指导课程教学中对学生的关键认知和信念实施认知干预,以期达到强化学生就业认知和就业信念的目的,有效解决大学生“慢就业”问题。     

团体心理辅导对大学生人际交往能力的影响

以团体心理辅导技术对本研究分为实验组与对照组的90名大学生进行为期6周的团体心理辅导,并于3个月后对辅导的效果进行再评估.结果表明,团体心理辅导能对大学生人际交往问题进行有效干预;实验组的干预对大学生人际交往影响不仅有即时提高与改善效应,还有潜在的长期效应;因为交往各变量的复杂性.在团体辅导后各变量的具体变化趋势又略有不同.     

积极心理学团体辅导在高职院校中的应用研究

团体心理活动课程是幸福课最主要的载体。针对高职学生普遍存在的自卑、学习倦怠、缺乏积极情感体验的心理特点,探讨了开展积极心理学团体辅导的必要性及其具体辅导策略,以激发学生内在力量和美德,提升学生的主观幸福感。     

论团体心理辅导在大学新生入学教育中的作用

团体心理辅导是高校大学生心理健康教育的重要途径。在新生入学教育中运用团体辅导,可以有效改善大学生心理健康水平,提高大学生的心理素质。本文对比团体辅导前后,症状自评量表、团体活动自我评估表等反应的测试结果,对团体心理辅导在大学新生入学教育中的作用展开质的分析。     

团体辅导改善高职院校贫困生人际交往能力的研究

为探讨团体心理辅导对提高高职院校贫困大学生人际交往能力的效果。选取贫困生36人,随机分成实验组和控制组,对实验组进行为期6周的团体训练,发现实验组在团体辅导后,社交回避与苦恼量表、交流恐惧与羞怯量表得分均极显著低于辅导前（p〈.01）,而控制组实验前后无显著差异。实验组对团体辅导的主观评估也显示辅导有效改善了人际交往状况。     

团体心理辅导在高校心理健康教育的应用研究

团体心理辅导在大学生心理健康教育中发挥着重要的作用。团体心理辅导可以改善大学生心理健康水平,提高大学生的心理素质。团体心理辅导可使更多的大学生受益,共同分享生活经验,提高对自我的接纳,促进大学生个体的健康成长。     

大学生积极心理品质的培育分析

大学生的积极心理品质,是在良好的氛围中形成的健康心理认知、积极的思考导向。在把握积极心理品质内涵及特征的基础上,指出当前大学生存在认知偏差、负面情绪较多、缺乏良好的性格品质的不足。提高大学生积极心理品质的培育效果,应该从引导大学生客观的自我认识和评价、引导大学生辩证地看待挫折、加强对大学生的积极心理干预、开展丰富多彩的校园文体活动、家校协同参与大学生积极心理品质培养几个方面入手,更好地提高教育效果。     

大学生自我探索团体辅导方案

自我意识对人们的心理活动和行为方式都起着制约作用,积极的自我意识会增进身心健康,而消极的自我意识会诱发心理疾病。大学生在自我认知上存在自我观察不全面、自我分析不科学及自我评价不恰当等问题,因此,大学生只有培养健康的自我意识,才能促进自身心理的发展和成熟。本文详细介绍了自我探索的团体辅导方案,对大学生充分认识自我有很好的帮助。     

团体心理辅导在大学生日常思想政治教育中的应用研究

团体心理辅导可以有效解决大学生日常思想政治教育遇到的困境和瓶颈,是增强大学生日常思想政治教育维度和深度的重要途径,可以有效帮助大学生在学业、心理、价值观等各方面形成适合自己的新的行为模式和认知模式.     

《大学生职业生涯规划》课程设计与评价——以南通大学为例

南通大学《大学生职业生涯规划》课程的设计以心理学、教育学、管理学等学科理论为基础，贯穿职业生涯理论；授课方式上吸收了心理教育中团体辅导的技术，以活动体验结合知识启发的形式，让学生在广泛参与、积极体验中获得感悟、掌握知识，并学以致用。课程的评价采用起始评价、过程评价和终结评价相结合的方式。     

医学院校新生团体心理辅导实践的思考

团体心理辅导，是一种在团体情境下提供心理援助与指导的咨询形式。由于其积极的效果和独特之处，团体心理辅导在高校学生工作领域适用且有效。为更好的开展心理健康教育工作，我们在大一新生中开展了团体心理辅导，进行了有益的尝试。     

职校就业指导教学中的情境创设

一、理论依据 情绪心理学研究表明:个体的情感对认知活动至少有动力、强化、调节三方面的功能.动力功能是指情感对认知活动的增力或减力的效能,即健康的,积极的情感对认知活动起积极的发动和促进作用,消极的不健康的情绪对认知活动起阻碍和抑制作用.     

大学生职业决策自我效能的团体心理辅导探究

为探讨团体心理辅导对提高大学生职业决策自我效能水平的效果,作者以西安外国语大学大一至大三40名学生为研究对象,随机分为实验组和对照组,每组各20人。实验组接受8次共16小时的团体辅导,对照组不接受任何实验处理。通过对实验组和对照组的前测后测比较,研究结果表明:实验组成员前后职业决策自我效能水平差异显著,而对照组无显著性差异。职业决策自我效能团体辅导对于提高大学生职业决策自我效能是有效的,并且具有可操作性。     

运用团体辅导提升大学生就业信心的思考?

高校毕业生就业问题已经成为当今社会的热点,已引起社会各界的广泛关注。本文在分析大学生在就业过程中出现信心缺失形成原因的基础上,提出通过团体辅导来提升大学生就业信心,并分析了高等院校开展团体心理辅导提升学生就业信心的必要性,及如何开展团体辅导给出相应的建议。     

班级团体心理辅导对大学新生教育的影响研究

应用团体成员主观评估量表、团体活动反馈表、团体组员关系评价表对288名新生参与班级心理辅导的效果进行测量,研究班级团体心理辅导对高校新生的影响。结果显示大学新生在参加团体辅导后自我评估有显著提高。同时,大学新生对班级团体辅导的反馈良好,实施过程气氛融洽。因而得出结论:班级团体辅导有利于加速高校新生适应大学生活,促进健康班级建设,值得在新生教育中推广。     

积极心理学视角下团体心理活动课的开展

积极心理学是20世纪兴起的心理学研究新思潮,是对传统消极心理学的反思。团体心理活动课是学校心理健康教育的新载体,本文简要介绍积极心理学,并提出在积极心理学视角下团体心理活动课开展的方法和评价方式。     

积极心理取向团体心理辅导对高中生人际关系影响的实践研究

积极心理取向团体心理辅导对高中生人际关系影响的实践研究,旨在帮助高中生建立良好人际关系,促进其积极心理品质的发展。本研究在问卷法的基础上,筛选我校10名受人际困扰的学生,对其进行积极心理取向团体心理辅导。借助《一般人际关系量表》《人际关系综合诊断量表》问卷结果的统计分析,前后测分数差异显著。3个月后对个体进行跟踪反馈,发现积极心理取向团体心理辅导在改善高中生人际关系、培养积极心理品质、提高人际交往能力等方面有促进作用,且作用具有延续性。