浅谈高校研究生的教育成本分担

研究生教育成本分担是教育界乃至整个社会关注的热点话题。根据人力资本理论、公共产品理论和教育成本分担理论,研究生教育实行成本分担是必然趋势。本文探讨了如何在我国的国情下确定各受益主体合理的承担份额,提出了研究生教育成本分担机制的配套措施。     

国外发达国家研究生教育成本分担制度及其启示

国外发达国家研究生教育成本分担制度具有高等教育成本分担理论及其收益、能力、效率和公平等原则的依据,呈现收费价格高移化、标准多样化、价格阶段化,资助对象全面化、投入多元化等特点。其启示是:改革收费政策,制定和实施多样化收费标准;改革投入办法,形成和完善多元化的资助体系;积极探索宣传研究生教育成本分担和资助理论。     

浅谈高等农林院校化学实验课程改革

针对当前高等农林院校的非化学专业的化学实验课程,在开设过程中存在的一些问题以及需要改革的方向提出了几点建议,这对农林院校中的特色专业人才培养是一个很好的借鉴,也为培养高等农林院校各专业的高素质人才提供了培养思路与途径。     

从成本分担机制的缺陷谈我国的高等教育公平

高等教育公平就是要实现高等教育利益分配的公平,而合理分担教育成本是保证高等教育公平的基础。我国高等教育的成本在政府、社会、高校、个人四个主体之间的分配存在缺陷,这种不合理的成本分担机制严重影响了高等教育的质量,导致高等教育利益分配不公平,进而引发社会不公。因此,需要对现行的成本分担机制加以改进,建立一个合理的分担教育成本的体系,以促进我国高等教育的公平,保证高等教育的健康发展。     

研究生教育质量控制体系建设刍议

立足于我国研究生教育发展现状,分析了新形势下我国研究生教育质量观及研究生教育质量控制体系的内涵,考察杭州电子科技大学研究生培养机制改革,提出从课程学习、科研训练和专业实践三个维度发力,并以质量督导、论文评审和社会评价三个抓手为着力点,全方位、全过程地构建研究生教育质量控制体系。     

农林类高校涉农法律人才培养现状与路径探索

农林类院校法学专业作为全国普通高校法学教育体系的一部分,对于填补农村法律人才缺口、实现依法治农贡献了不可或缺的力量。但近年来,农林类高校法学教育呈现出培养目标趋同、专业特色未能凸显、学科发展逐渐边缘化等问题,农林类院校法律人才培养情况并不乐观。面对法学教育大众化的现状,农林类高校法学专业如何脱颖而出,最为关键的便是要体现出自身农林学科的特色,培养具有农林类特色的涉农法律人才。     

电子信息类应用型硕士研究生培养模式探索与实践

为了满足国家不同时期、不同阶段经济建设对人才的需要,研究生教育也要与时俱进,对研究生培养、教育方法也要不继改革.本文根据在新的历史条件下硕士研究生主要面向应用的培养指导思想,分别从应用型研究生课程体系、专业实践体系、产学研结合以及导师队伍建设等方面提出了一些切实可行的改革思路,以提高应用型研究生的创新能力和实践动手能力,为社会主义经济建设服务.     

新型人才培养模式下高职大学语文课程改革思考

教育部关于重视加强大学语文课程改革的倡议,推动了大学语文的教学改革,高职高专院校应根据其特殊性,确立大学语文教学做为重要的人文教育课程的地位,深入探讨大学语文教学方法的改革,采用多样化的方式考核教学效果,以适应高职高专院校学生提升人文素质,提高语文能力的需求。     

纵向研发合作中的收益分配和成本分担机制

针对有一个下游垄断企业和多个上游寡头企业组成的二层市场结构,对上下游投资、下游研发的合作模式提出了一种收益分配机制和两种成本分担机制。在收益分配机制中,采用逆向归纳法得到了产量、价格和收入的解;在成本分担机制中研究了研发资金的限制、联盟规模、成本分担系数等,得到最优的研发联盟规模为只有一个游企业等结论。最后对收入比例分担方法和固定比例分担方法作了比较。     

新培养机制下研究生思想政治教育管理工作研究

研究生培养机制改革建立了以科研为主导的导师负责制,以保障研究生教育质量长效增长的激励机制。新培养机制给研究生教育带来了生机,也对研究生思想政治教育与管理工作提出了新的挑战,本文对新培养机制下研究生思想政治教育工作所面临的契机和问题进行了分析,结合高校研究生思想政治教育现状,提出了四点建议加强新培养机制下的研究生思想政治教育工作。     

关于高校研究生教育二级管理模式的思考

结合研究生二极管理模式产生的背景,提出了分极管理应遵循的三个原则,并对该管理模式进行了补充探讨。研究生教育及管理工作应视为一项系统工程和社会工程,社会对研究生的要求决定了研究生教育应当从专业教育和人文教育两个方面着手,不断提高研究生的专业素质和人文素质。研究生教育和管理是人所为,所为人的过程,因此,二极管理模式的具体实施关键是研究生教育与管理队伍的建设。     

财经院校财政学专业研究生理论教育的几点思考

财经院校财政学学术型研究生理论教育比较薄弱,加强财经院校财政学专业研究生理论教育是学术发展的需要,也是实践工作的需要。通过提高研究生入学考试经济学考试的水平,以及合理安排研究生一二年级的经济学课程,可以较好地夯实学术型研究生的理论基础,更好的服务于将来的实践工作。     

关于农林院校计算机类专业毕业牛就业问题的若干思考

本文通过对农林院校计算机类专业毕业生就业面临的问题及原因分析，结合工作实践，试图寻找一些解决农林院校计算机类专业毕业生就业问题的对策和措施。     

消费者“搭便车”行为影响下的双渠道供应链定价和促销策略研究

在制造商主导的二层双渠道供应链背景下,考察由于实体店促销努力而新进入市场消费者的“搭便车”行为,刻画供应链定价和促销策略发生的变化,并设计一个制造商分担实体店促销努力成本的协调机制来改善供应链运作效率。研究发现：（1）促销成本分担机制的介入将同时提高实体店零售价格和网店直销价格,但无论是否存在促销成本分担机制,网店直销价格均显著低于实体店零售价格;（2）新进入市场消费者的“搭便车”行为将会显著降低实体店促销努力水平和供应链整体利润水平;（3）促销成本分担机制可以实现制造商和实体店双方利润水平的Pareto改进。最后用数值仿真验证了促销成本分担机制作为供应链协调机制的可行性。     

农业院校《食品工厂设计》课程教学改革与实践

本文通过<食品工厂设计>课程教学内容、教学方法、教学手段及考核方式的改革,探索21世纪农林院校食品科学与工程专业学生创新能力的培养.     

农林院校非物理专业大学物理实验教学改革

农林院校非物理专业物理实验课程教学改革应结合各专业特色设计实验内容,设计PC端和手机端网络教学平台,举办物理学术竞赛,建设"智慧实验室",从而提高学生的学习积极性及物理实验课程的教学质量。     

提高农林院校数学专业学生就业竞争力的对策

结合农林院校数学专业的特点和当前的社会需求状况，就如何提高农林院校数学系毕业生就业竞争力的问题，提出了在课程设置、学生的职业规划指导，学生的实习与考研复习辅导等方面的对策。     

电大教育成本核算研究

电大教育成本是电大办学成本。教育成本是把经济学中的成本理论应用到教育领域的产物，是随着教育经济学研究的深入发展而提出来的。电大教育成本核算是电大成本控制的基础，是电大加强内部管理，提高教育资源使用效率的依据。随着电大教育多元化办学体制改革的深入和电大教育成本分担制度的完善，电大必须改革现行的会计制度，建立教育成本核算体系。     

时代变迁下的地方高等学校建筑学专业改革探讨

时代变迁已对建筑学教育提出新的命题,如何探索地方高校建筑学专业教育教学改革方向,培养新时期建筑学专业人才是地方院校的重要课题。文章对地方院校建筑学专业改革方向进行了探讨,指出建筑学专业应梳理总体培养目标,明确阶段性目标,设置合理的课程体系,进行横向渗透式和纵向拓展式教学,引导学生建立专业知识框架,培养学生综合解决问题能力。此外,在教育教学改革中还应重视国家绿色建筑方针的人才培养需求,同时还应挖掘自身特色,对建筑学人才培养目标范畴进行有益补充。     

不同成本分担契约对产品定价、质量和售后服务的影响研究

本文针对现实生活中常见的两种供应链成本分担契约：一种是制造商为零售商承担部分售后服务成本;另一种是制造商为零售商承担部分售后服务成本,零售商也为制造商承担部分质量成本。分析了采用不同成本分担契约对产品定价、质量水平、售后服务水平以及供应链成员利润的影响。研究发现：（1）当售后成本分担比例和质量成本分担比例都低于一定水平时,两种成本分担契约下的产品质量水平和售后服务水平都能得到提升,但质量成本和售后成本相互分担契约下的产品质量水平和售后服务水平会更高。（2）制造商在质量成本和售后成本相互分担契约下的利润总是高于单一售后成本分担契约下的利润,但制造商只有在分担售后服务成本比例较小、消费者对售后服务成本较不敏感、质量成本系数较大时,与不使用成本分担契约相比,使用单一售后成本分担契约才能提升利润。这也解释了为什么新兴行业中,制造商倾向于使用质量和售后成本相互分担契约,因为新兴行业中的消费者对售后服务成本往往比较敏感,而使用质量成本和售后成本相互分担契约与使用单一售后成本分担契约相比,能使产品售后服务水平提升得更高,进而提升制造商利润。（3）零售商并不一定能从单一售后成本分担契约下获益,只有当质...