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思维具有很广泛的内容.根据心理学的研究,有各种各样的思维.在小学数学教学中应该培养怎样的思维能力呢? <小学数学教学大纲>中明确规定,要"使学生具有初步的逻辑思维能力."这一条规定是很正确的,这个任务需要我们广大的小学数学老师去努力完成.下面,笔者就如何培养小学生初步的逻辑思维能力的有效途径做写简单的阐述. 相似文献
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思维具有很广泛的内容。根据心理学的研究,有各种各样的思维。在小学数学教学中应该培养怎样的思维能力呢？《小学数学教学大纲》中明确规定,要“使学生具有初步的逻辑思维能力。”这一条规定是很正确的,这个任务需要我们广大的小学数学老师去努力完成。下面,笔者就如何培养小学生初步的逻辑思维能力的有效途径做写简单的阐述。 相似文献
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思维具有很广泛的内容。根据心理学的研究,有各种各样的思维。在小学数学教学中应该培养怎样的思维能力呢?《小学数学教学大纲》中明确规定,要"使学生具有初步的逻辑思 相似文献
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逻辑思维又叫抽象思维，是思维的一种高级形式。通过培养小学生的逻辑思维，可以发展学生智力，培养学生独立探索、分析、观察的能力，以及辨证思维能力，提高小学生综合思考、探索研究的能力，促进学生在以后的成长学习中不断追求新知识，成为开拓创造的新型人才。 相似文献
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逻辑思维是以抽象为特征，通过对感性材料的分析思考，揭示出物质的本质特征，形成概念并运用概念进行判断和推理来概括地、间接地反映现实。大学生的思维发展正处于形式逻辑思维向辩证逻辑思维过渡的阶段，这也要求高等学校的教学为大学生辩证逻辑思维的迅速发展提供十分有利的条件。在教学中培养学生的罗辑思维能力、有利于学生综合素质的提高。 相似文献
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为了让学生今后更好地服务于社会,教师在讲授知识的同时也要注意培养和发展学生的各种能力。该文以"指数函数"的教学为例,阐述了通过中职数学教学培养学生能力的主要途径,分别是:在定义教学中培养逻辑思维能力;在绘制图像的教学中培养规范绘图能力;在性质教学中培养运算、观察、分析、发现、归纳和总结的能力;在应用教学中培养分析问题和解决问题的能力;在简要小结中培养归纳概括能力。 相似文献
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小学数学教学中,培养学生的逻辑思维能力,关键是要引导学生思维向正确的方向发展.即实现从无意性,趣味性、不稳定性和具体形象性向有意性、知识性、稳定性、抽象概括性过渡. 相似文献
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数学是一门严密、精确的科学，因此，数学语言表达必须严谨、科学。切忌辞不达意、是似而非、含混不清、产生歧义的表述。在教学中师生都必须用规范的数学语言，这是学习数学的基础。因此，在小学数学教学中应注重培养学生的数学语言表达能力。 相似文献
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创造能力是人才素质结构中的重要组成部分,也是新形势下衡量人才素质高低的一项重要标尺.学校是人才的摇篮,教育肩负着培养创造性人才的重大历史使命. 相似文献
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常见的初中数学教学课堂状态不好,本人通过不断的思考与学习,作了一些不断的探索与实践,试图改变这一状况.最后得出要实行高校课堂教学模式,提高学生自主学习的积极性,通过情景创设,分组讨论,积极探索,团结协作,最后得出知识得出结论. 相似文献
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根据我在教学实践中,借助心理学方面的成果,对高中学生数学能力的培养谈谈体会. 一、在教学中知识与能力是相互促进、相互转化的一对矛盾 在数学教学中,知识与能力统一的问题,经常表现为学懂与学会的矛盾问题,数学的学习光学懂了不行,还要看解决问题的能力如何. 相似文献
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高三文科班的数学教学工作与理科班教学相比,深感文科班学生有许多自己的特点,其一:很多同学数学基础差,畏数学如虎狼;其二:文科同学思想更活跃,受社会的影响更大,各种干扰也就更多。所以如何搞好文科班的数学教学,如何培养文科学生的逻辑思维能力,也就必须有不同的招数,有自己的特点。因人施教,因材施教,有的放矢,才能达到胜利的彼岸。本文谈谈笔者的几点体会与作法。一、激发兴趣,克服惧怕数学的心理“数学差的读文科,语文差的读理科”,这是如今文理分科的一个误区,许多同学因为高中一、二年的数学没念好,影响到物理、化学等学科的学习,无… 相似文献
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