饭店英语教学现状与课堂设计策略

中职饭店服务与管理专业的学生生源质量不断下降,酒店对学生的英语要求却不断提高.面对这种情况,我们坚信,只要会说中国话就会说英语.通过角色扮演教学法,改变目前的教学困境.笔者提出有针对性的改革方案,旨在改善传统的教学方式,实现以技能学习为重点,提高酒店专业学生应用英语的能力.     

利用课堂再生资源促进英语教学有效性

英语新课程资源层出不穷,极为丰富.教师应充分利用该资源,充实课堂教学内容,努力创设语言学习环境,积极调动学生学习兴趣,从而提高英语课堂教学效果.有效课堂作为一种理念,更是一种价值追求,一种教学实践模式.在今后的课堂教学中,将会引起我们更多的思考、更多的关注.     

关于高职英语教学中课堂提问的思考

课堂提问是一种常见的教学技巧, 它充分体现了以教师为主导、以学生为主体的教学理念,是高职英语教学中的一个重要环节。在高职英语教学中采用课堂提问互动式教学模式,能有效地提高高职英语课堂的教学效果。然而,如何设计出出色的课堂提问也对教师也提出了更高的要求。     

浅谈中职英语教学改革

本文根据现代教育理论,从课程设置、教学管理、教学过程这三个方面,探讨英语教学的改革设想.     

浅谈中职英语教学改革

本文根据现代教育理论,从课程设置、教学管理、教学过程这三个方面,探讨英语教学的改革设想。     

中职英语教学反思

在当前中等职业教育中,英语教学越来越表现出其突出的作用,如何培养出能够适应市场经济条件,对英语熟练应用,并且具有一定专业技术技能的人才,是我们亟需解决的一个问题。本文就当前职业英语教学中存在的问题,进行了有针对性的分析,并提出了相应的防治对策。     

智慧课堂在中职英语教学中有效应用探究

随着国家新课程标准改革的不断发展和深入,中职英语教学课堂得到了进一步的优化和深化。中职英语教师通过构建智慧化课堂,能够很大程度上激发学生的英语学习兴趣,进而使学生的英语学习水平得到显著提升,随后促使英语课堂的教学质量得到了相较于传统教学模式的显著提升。智慧课堂可以大大突破传统英语教学的界限,极大地丰富英语教学,将富有吸引力的教学互动引入课堂,对提高中职教育的英语水平起着重要的作用。基于此,笔者在下文中针对中职英语智慧课堂有效应用做出了详细分析,并提出了相应的策略,以期能为教育工作者提供一定的参考。     

多媒体与中职英语教学

本文结合目前中职英语教学中存在的问题,探讨了多媒体在英语教学中的作用,提出了要充分利用现代教育技术——多媒体来提高英语教学水平。     

中职学业水平考试背景下英语教学量化管理模式的构建

中职学生学业水平考试背景下,如何通过教学量化管理模式提升中职英语教学质量,是当前需要认真研究的课题之一。该文提出对中职英语教学实施量化管理的必要性,通过整合量化教学内容和优化教学过程管理,构建中职英语教学量化管理模式,并予以实施。教学实验结果表明,量化管理模式有利于督促学生完成学习任务,提高教学效果。     

论“绿色课堂”在大学英语教学中的创建

"绿色课堂"是以人为本、尊重学生自然成长规律的课堂,通过协调平衡课堂的各个环节,实现学生的健康、自由和自主发展,因而有助于大学英语教学的可持续化发展和教学改革的顺利进行。本文从多个角度对大学英语教学"绿色课堂"的创建策略进行了深入探讨。     

浅谈中职英语教学

职业教育区别于普通教育,而英语学科是职业教育课程中一门基础工具学科。本文通过对中职学生英语水平和中职英语教学现状分析,从四个方面探索在中职学校如何更好的进行英语教学。     

浅谈中职英语教学

职业教育区别于普通教育,而英语学科是职业教育课程中一门基础工具学科.本文通过对中职学生英语水平和中职英语教学现状分析,从四个方面探索在中职学校如何更好的进行英语教学.     

试论新课堂中语文教师角色的重构

新课程标准较之以前的课程标准(或教学大纲),它在功能,结构、内容、评价和管理等方面都提出了许多新要求,体现出诸多新特色,在很多方面有了重大的突破与创新.很明显,在当今的基础教育改革中,教师已不同于过去传统意义上的先知先觉式的传道、授业、解惑者,而是具有了全新的内涵.语文教师仔细解读语文新课程标准,把握其中提出的新理念与新要求,重新对自己的课堂教学行为进行深刻反思,认真审视自己在教学中所扮演的角色,从而努力实现教师角色与行为的转变,不仅是当前语文新课改的基础和前提,而且也是进一步提高语文教师的语文素养,打造全新的语文教师形象的关键和源泉.     

浅谈中职英语教学

职业教育区别于普通教育,而英语学科是职业教育课程中一门基础工具学科。本文通过对中职学生英语水平和中职英语教学现状分析,从四个方面探索在中职学校如何更好的进行英语教学。     

试论新课堂中语文教师角色的重构

新课程标准较之以前的课程标准(或教学大纲),它在功能、结构、内容、评价和管理等方面都提出了许多新要求,体现出诸多新特色,在很多方面有了重大的突破与创新。很明显,在当今的基础教育改革中,教师已不同于过去传统意义上的先知先觉式的"传道、授业、解惑"者,而是具有了全新的内涵。语文教师仔细解读语文新课程标准,把握其中提出的新理念与新要求,重新对自己的课堂教学行为进行深刻反思,认真审视自己在教学中所扮演的角色,从而努力实现教师角色与行为的转变,不仅是当前语文新课改的基础和前提,而且也是进一步提高语文教师的语文素养,打造全新的语文教师形象的关键和源泉。     

推进新课改 建构新课堂——重庆市徐悲鸿中学课改研究与实践

本文试图找到初中教育推进素质教育的关键和落实新课程改革的核心,尝试通过立足课堂,研究课堂,优化课堂的教改策略,对初中课堂建设进行深入地研究,初步提出和建构初中新课堂建设的目标、思路、对策和方法。     

中职学业水平考试背景下英语教学量化管理实证研究

中职学业水平考试背景下,英语教学量化管理模式是否能促进教学质量的提升?该文对福建经济学校两个实验班和两个对照班开展历时一年的实证研究,采用测试、问卷调查、访谈、课堂观察等研究工具,分析英语教学量化管理模式、学生英语能力、英语学习态度三者间的关系,以论证英语教学量化管理模式的可行性,并对下一阶段教学提出建议。     

改变教学观念，优化中职英语教学

随着教育体制的逐渐改革和政府部分教育政策有针对性的倾斜，使我国职业教育在九年义务教育的全面普及和高等教育进入大众化阶段后，也如雨后春笋一样蓬勃发展起来了，各地区的职业类学校也发生了很大的变化，中职学校在校生的性质也发生了本质的变化，尽管这些学生的情况复杂但是都有一个共性，那就是各科学习基础差.特别是英语基础更加薄弱,英语听、说、读、写能力发展不均衡，有些在听力和说这两方面几乎不知所云。这就要求我们申职学校的英语教师们在教学上要狠下功夫，在教学和教法上进行更多的研究和探索，对英语举学的内容、方法、手段、评价等方面董新进行调整：逐步探索出适宜于中职英语教学的基本策略。     

中职英语教学中的文化导入

语言与文化紧密相连,学习语言即是学习文化。东西方文化差异会直接影响语言的理解与表达。语言和文化本质是水乳交融,不可分割的,因此在英语教学中应该在传授语言知识的同时,导入相关文化知识,这不仅有益于提高学生对英语语言学习的兴趣,而且能促进他们对语言更深入的理解和有效的运用。     

改革中职英语教学内容与方法初探

中职教育是我国教育事业的有机组成部分.在职业教育这个大框架中,英语教学内容与教学方法是其中必不可少的重要组成部分.英语作为一门重要课程,应为社会培养更多技能全面、素质过硬的人才.