浅谈化学教学中的“探究性学习”

高考在我国已成为人才选拔的重要途径,所以探究高考改革,探究高考试题的变化,已经成了我国许多基础教育工作者研究的方向,因为高考是指挥棒,对我国基础教育有着导向作用.     

浅谈化学教学中的“探究性学习”

高考在我国已成为人才选拔的重要途径,所以探究高考改革,探究高考试题的变化,已经成了我国许多基础教育工作者研究的方向,因为高考是指挥棒,对我国基础教育有着导向作用。最近几年的全国各省的高考试题中经常出现这样一句话"某探究性学习小组"通过自主学习,准备以下几种途径来探讨某问题,笔者在高三的化学教学中,在实验题目中经常遇到这样的论述,而高考试题中也经常出现这样的试题,经过总结,发现这类试题都有以下几种特征:开放性,实践性,探究性,过程性和自主性。"探究性学习"重在培养学生的创造能力和创新意识,这个问题恰恰又是信息时     

探究性学习在语文教学中的运用

<中学语文课程标准>中倡导的"探究性学习方式",是一种科学有效的方式.在新的课程标准的总目标中便有一条是--"能主动进行探究性学习、在实践中学习、运用语文",笔者在语文课堂教学实践中,便有意探索探究性学习在课堂教学中的运用,并初步品尝到这种新的教学方式所带来的成果.新课程标准的基本理念之一便是"积极倡导自主、合作、探究的学习方式".学生是学习和发展的主体,语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,满足学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式.而语文教师在教学内容的确定,教学方法的选择,评价方式的设计上,都应有助于这种学习方式的形成.     

探究性学习在语文教学中的运用

《中学语文课程标准》中倡导的探究性学习方式,是一种科学有效的方式。在新的课程标准的总目标中便有一条是——能主动进行探究性学习、在实践中学习、运用语文,笔者在语文课堂教学实践中,便有意探索探究性学习在课堂教学中的运用,并初步品尝到这种新的教学方式所带来的成果。新课程标准的基本理念之一便是积极倡导自主、合作、     

浅谈合作学习在思想品德教学中的运用

所谓合作学习是指依据学生能力、性别等因素将学生分配到异质小组中,通过学生和老师间的互动、互助、讨论、交流、沟通等,提高个人学习效果,并达到团体学习目标的教学目的。成功的合作学习必然是一个互动的过程,其中包括师生互动、生生互动。而互动互助,一方一定要带动另一方的动而且互动双方应有意识、思想、情感上的交流。新课标几乎无处不提到合作学习,在教学建议部分,多次出现＂合作交流＂、＂共同完成＂、＂生生互动＂等字样,看来合作学习研究是课改工作的一项重要内容,那么,初中思想品德教学中如何开展合作学习呢？     

浅谈合作学习在思想品德教学中的运用

所谓合作学习是指依据学生能力、性别等因素将学生分配到异质小组中,通过学生和老师间的互动、互助、讨论、交流、沟通等,提高个人学习效果,并达到团体学习目标的教学目的。成功的合作学习必然是一个互动的过程,其中包括师生互动、生生互动。而互动互助,一方一定要带动另一方的动而且互动双方应有意识、思想、情感上的交流。新课标几乎无处不提到合作学习,在教学建议部分,多次出现合作交流、共同完成、生生互动等字样,看来合作学习研究是课改工作的一项重要内容,那么,初中思想品德教学中如何开展合作学习呢?     

探究性学习在初中化学教学中的运用探索

正新课程改革的理念是倡导全人教育,强调课程须促进每个学生身心的健康发展,承认学生是发展的、有潜力的、有个性的人。教育要尊重学生的独特性和具体性。从而逐步培养学生主动积极去探究知识,而不是传统意义上被动的接受知识。探究性学习是达到这一目标的一种方式。那么什么是探究性学习?中学化学教学中如何开展探究性学习?1创设问题情境,激发学生探究的兴趣所谓创设问题的情境,就是教师在教学内容和学生求知     

浅谈“合作学习”在高职教学中的应用

合作学习是当今世界研究学习的三大主题之一,也是我国教育改革中大力倡导的一种学习方式,如何有效地组织学生在教学活动中开展合作学习是一个值得探讨的问题.合作学习能从许多方面促进学生更加生动活泼地学习.合作学习充分体现了在教学中的师生多边活动,尤其是学生的主体参与,通过教师教和学生学的相互作用,使学生获得知识技能、发展能力、形成良好的个性品质.     

浅谈“合作学习”在高职教学中的应用

合作学习是当今世界研究学习的三大主题之一,也是我国教育改革中大力倡导的一种学习方式,如何有效地组织学生在教学活动中开展合作学习是一个值得探讨的问题。合作学习能从许多方面促进学生更加生动活泼地学习。合作学习充分体现了在教学中的师生多边活动,尤其是学生的主体参与,通过教师教和学生学的相互作用,使学生获得知识技能、发展能力、形成良好的个性品质。     

浅谈初中英语教学中的探究性学习

探究性学习，是由美国教育家杜威1908年在世界科学大会上最早提出的，上个世纪五十到七十年代在苏联和西方得到了广泛的传播。探究性学习在我国尚处于探索阶段，我国从上个世纪90年代开始了对探究性学习的研究，但主要是在理论层面的研究，实践操作层面上开展探究性研究的小学比较多，中学部分学科也正在做这方面的探索和研究，且取得了一些可喜的成绩。但就目前所见的关于英语探究性学习的文章，大都比较概括和理论化，缺少具有操作性的指导。因此急需开展这方面的教学实践研究，探索在英语课堂教学中实施探究性学习的方法和途径。如何在英语教学中运用探究性学习呢?笔者做了以下探索。     

合作学习在中学英语教学中的运用

中学阶段是青少年认知成长和成熟的关键时期，这一时期他们所接受的文化教育对其成长具有至关重要的影响。笔者曾受一位恩师的指点，将合作学习运用于英语教学，通过采用鼓励学生自主学习和互动互助这样一种以人为本的教学组织形式，激发了学生的学习兴趣，提高了合作意识，使学生在相对宽松、和谐的氛围中主动参与课堂活动，提高了发现问题、分析问题、解决问题的能力，提高语言表达能力，也有利于学生合作意识、团队精神和竞争意识的培养。因此，笔者认为，合作学习是一种值得尝试的教学方法。     

"探究性学习"在小学数学教学中的运用

学习方式是指学生在完成学习任务过程时基本的行为和认知的取向,它是一个组合概念,它是"行为参与、情感参与或者认知参与方式及社会化参与的有机组合.其中行为方式是载体,认知和情感因素表达了学习方式的实质内涵".对小学数学学习来说,根据当前课改精神和学生的年龄特点以及数学学科的特点,必须大力倡导新的学习方式一探究性学习.笔者在小学数学教学中,就如何搞好探究性学习做了以下探索.     

浅谈化学教学中的合作学习和自主探究

人类社会已迈进知识经济的时代,知识经济是以创新为动力的经济,因此在知识经济发展的今天,必须改变传统的教育观念,寻找新的教育模式.在化学教学中培养学生的合作学习和自主探究学习相当重要,在化学教学中以激励学生的兴趣为起点,以创设自主学习空间为载体,以学会学习为核心,以培养创新能力为目标,让学生学会合作学习、自主探究、自我体验、自我发现、自我教育.     

浅谈“七自”学习方法在语文教学中的运用

在教学中怎样对学生进行自我意识的多角度训练呢?笔者将"七自"学习方法运用于语文教学中,收到了意想不到的效果。一、提倡学习目标自设心理学研究表明,学生自己设定学习目标,积极性会更高。教学中让学生学会质疑,并畅所欲言。待学生充分质疑后,再把问题进行梳理归纳,成为学习目标,并一一落实。如教学《小英雄雨来》一文时,我先让学生读课题,然后根据课题设问:"雨     

浅谈“七自”学习方法在语文教学中的运用

在教学中怎样对学生进行自我意识的多角度训练呢? 笔者将"七自"学习方法运用于语文教学中,收到了意想不到的效果.     

“合作学习”在中学物理教学中的应用

物理新课程标准特别注重学生的发展,提倡在探究活动中学习物理规律,在创造和成功中学习物理思想.合作学习则是物理活动中最常见、最基本的方式.所谓"合作学习"是指在教学中,教师给学生充分的时间和机会让学生运用物理文字语言、符号语言和图形语言来表达自己的想法和体会,并对别人(包括教师)的不同做法与想法进行理解以及作出必要的比较,它包括探索、交流、表述、比较、讨论、改进与纠正错误等多个环节.     

“合作学习”在中学物理教学中的应用

物理新课程标准特别注重学生的发展,提倡在探究活动中学习物理规律,在创造和成功中学习物理思想。合作学习则是物理活动中最常见、最基本的方式。所谓"合作学习"是指在教学中,教师给学生充分的时间和机会让学生运用物理文字语言、符号语言和图形语言来表达自己的想法和体会,并对     

“自主·探究·合作”的学习方式在教学中的运用

针对基础教育过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,新课程倡导具有“主动参与,乐于探究,交流与合作”特征的学习方式,而以这种方式学习,对于学生创新精神和实践能力的培养有着重要的意义。一、什么是自主学习、探究学习、合作学习自主学习是指所有能有效促进学生发展的学习。它包括建立在学生自我意     

浅谈合作学习在体育教学中的应用

合作学习的兴起与发展，有着自身的规律。通过本文的研究，可以概括出职业中专体育教学中合作学习的意义，以及合作学习在职业中专体育教学中的局限。并且进一步加深我们对合作学习的认识，以期为广大职业中专体育教师在课堂教学中灵活运用合作学习提供新的思路。