高中班级的民主、自主小组管理

探讨青少年学生的心理发生发展的规律和在班级管理中,班主任应做好引导、点拨、调控工作,给学生更多的自主权,充分唤起学生的主体意识以及对班级的责任感、荣誉感,尽情表达他们的意愿,充分挖掘他们的潜能,使之真正成为班级管理的主人。     

浅谈学生民主自治的班级管理

“以学生为本”是素质教育的灵魂，也是班级管理的灵魂。班主任管理班级的过程，实质上是教师与学生之间的一种双向的情感交流过程。要进行民主选举班干部，民主制定班级制度，实行班干部负责制，开展批评与自我批评等，把班级管理的主动权交给学生。     

浅谈班级的民主和科学管理

班主任在班级的管理中都注重民主,但在追求民主的过程中,很多班主任往往不能科学地把握民主,或过分强调"民主",凡事信任学生的管理能力和自控能力,对班级事务"放任自流",不论大小一律由班干部代办,或不太信任学生的能力,事事亲历亲为甚至"大权独揽",使自己疲于奔命又事倍功半,,这些做法都违背了民主的本质,给班级管理带来了更大的难度。本文结合作者班级管理中的实例就班级管理中权力下放的度的问题,谈谈自己的一些想法。     

浅谈新形势下职业学校的班级管理

职业学校的班级管理工作是要切合实际的培养学生的专业技能，从而确保学生能顺利参加就业。本文从职业学校学生存在的问题和班主任如何行之有效的进行管理两方面进行了论述，对新形势下职业学校的班级管理工作进行了初步探讨。     

如何指导班干部管理班级

班级管理就是要建立一个具有很强凝聚力的班集体,使每一个同学都能得到全面健康发展。为实现班级自主管理,就要充分发挥班干部的主观能动性与积极性,指导他们,使他们真正成为班主任的得力助手与班级的中坚,切实做到以维护"班集体荣誉"为中心,做好班级服务、沟通和管理工作。     

民主管理的探讨

民主管理是一种现代的管理制度和管理方式,它注重民主与管理的融合,将企业的利益和职工及相关者的利益统一起来,这样有利于企业内部合力的形成,有利于企业的发展壮大。因此,开展民主管理工作,是加强企业管理、充分发挥广大职工的企业主人翁精神,牢固树立和落实"以人为本,全面、协调、可持续发展"的科学发展观,保证公司安全生产工作的顺利进行的一项重要内容。     

民主管理促发展

从思想层面上提高对依靠职工实施民主管理的认识,到进一步完善机制,从制度层面全面推行民主管理,到以院务公开为重点,突出重大、敏感项目的民主管理,探索出一套民主管理促进医院发展的管理体系。     

探索新形势下的企业民主管理

企业民主管理，是当前企业稳定职工队伍的重要保障。民管小组成员，由职工选举产生，直接参与单位的工资、奖金分配和重大问题的决策，同时收集、反馈职工意见，形成覆盖整个企业的民主管理网络，提高民主管理氛围，调动职工工作积极性，促进企业三个文明建设的同步发展。     

楷模企业民主管理

作为国有企业，如何保证职工的知情权，参与权是当前持续深化国企民主改革的一项重要内容，本文立足实际，提出从健全组织体系入手，采取多种有效措施，积极构建厂务公开的长效机制。     

加强企业民主管理的实践

企业民主管理,是由广大职工在企业中的主人翁地位所决定的。人民当家作主,是中国特色社会主义的本质属性,国家如此,企业亦然。企业民主管理,是指为保证社会主义的民主原则在企业的贯彻和落实,由企业职工依照法律规定,以企业主人翁的身份运用审议、监督、协调、维护、教育等职能参与管理企业各项经济、政治活动的实践。     

浅谈共产党与企业的民主管理

由于各种因素的影响,企业党组织在民主集中制的贯彻执行中还存在不少问题。民主不够,集中也不够。因此,民主管理的研究已成为企业各项工作需要进行理性思考、探索创新的课题。本文在这种情况下,对如何实现企业党组织与民主管理的结合提出了自己的建议与对策,具有一定的借鉴意义。     

高中信息技术自主学习式教学探讨

提高每个学生的信息素养是信息技术课的基本任务,而它的核心任务旨在着眼于学生的全面发展和终身发展的需要,而自主学习式教学是实现课程改革目标的重要的载体。     

浅谈高中艺术班的班级管理

我担任了一年的艺术班班主任与教学工作。在工作中,我深深地体会到,在教学与管理过程中,必须转变观念,改变思维方法,跳出普通学生的管理模式,大胆创新,才能把艺术班工作做好。艺术班的管理应从以下几方面着手:一、解学生,确定符合艺术班学生特点的奋斗目标目标是一种价值引导活动,投射、蕴含着教育者的价值选择与目的预设,凝聚着人们对理想社会与理想人格的追求。班     

浅谈企业民主管理建设

民主管理是企业发展内在的、本质的要求，也是企业改革发展的客观需要。随着企业经济体制改革的逐步深入，企业民主管理得到了较大的发展，以职工代表大会为基本形式的民主管理制度已经普遍建立，如何进一步认识和完善企业的民主管理建设，成为一项需要着力思考和研究的课题。     

浅谈班级管理之小组合作学习

小组合作学习是新课程倡导的重要学习方式.其主要目的在于培养学生的团队合作意识和竞争意识,发展合作、交往、独立表达的能力.在小组合作学习中,教师要使学生明确学习目的、学习任务,对学生进行合理有效的分组,整合重组教材内容,教会学生合作的方式,发展学生的合作技能.教师应根据教学内容和学生的实际情况灵活地开展小组合作学习,体现小组合作学习的“自主、合作、探究”的学习内涵,达到行动、知识资源的共享和思想方法两个层面的真正合作.最佳效果达到权力下放给班委,加强学习小组竞争意识,活跃各科课堂氛围,得到成绩和综合能力全面提升的双赢局面.     

关于企业民主管理的再认识

党的十八大指出:"全心全意依靠工人阶级,健全以职工代表大会为基本形式的企事业单位民主管理制度,保障职工参与管理和监督的民主权利"。这对工会在新形势下如何维护广大职工的民主政治权利,推动社会主义民主政治建设提出了新的更高的要求。     

浅谈高中艺术班的班级管理

我担任了一年的艺术班班主任与教学工作。在工作中,我深深地体会到,在教学与管理过程中,必须转变观念,改变思维方法,跳出普通学生的管理模式,大胆创新,才能把艺术班工作做好。艺术班的管理应从以下几方面着手：
　　一、解学生,确定符合艺术班学生特点的奋斗目标
　　目标是一种价值引导活动,投射、蕴含着教育者的价值选择与目的预设,凝聚着人们对理想社会与理想人格的追求。班级是学生得以发展的舞台,班级中的集体目标是维系班级存在和发展的条件,是集体愿望、集体感情、集体意志和集体荣誉的凝聚。在集体目标导向下,以学生个性的差异性、独立性和创造性为前提,根据各人的智力特点和兴趣爱好的实际,班集体为潜质学生的发展提供公平机会。著名教育家马卡连柯说：“不管用什么样的劝说,也做不到一个正确组织起来,自豪的集体能够做到的一切。”因此作为班级管理中必须有明确的符合班情的奋斗目标,才能增强班集体的凝聚力,发挥班集体的感化作用,指引着全班学生朝着一个目标奋进。班级管理的目标可分为长期目标（如高中三年的目标等）、阶段目标（高一、高二、高三年级目标等）、短期目标（如周目标、期中考试目标等）。