浅谈中职教育的教师教育修养

随着中职教育的不断发展,中职教师的教育修养逐渐受到重视．在十多年的任职过程中,笔者提出：对学生应当身教胜于言教,关心胜于恶语,积极沟通远胜教导,教育的“慢”比“快”好,同时教师本身也需自我的发展和充实。     

“云课堂”实施中师资建设的一点经验

“云课堂”的实施，关键在教师要使用、会用、能用好。对于这一新的教学模式，刚开始时有许多教师存在认识上的误区，教学观念没有转变。本文具体阐述了在“云课堂”实施中，学校管理者是如何开展启动工作，使教师提高认识，转变观念，调动起他们的积极性，增强其紧迫感和责任感，使之清楚地认识到使用“云平台”的必要性。从陌生到初步使用，体现出“云课堂”的顺利实施及高效开展中建设、开发教师资源的重要性。     

加强职业教育教师“双师型”建设的探究

“双师型”教师是职业教育师资队伍建设的特色和重点，大力加强“双师型”教师队伍建设，已经成为社会和教育界的共同呼声。本文在分析目前职教界对“双师型”教师理解存在的误区，弄清“双师型”教师的实际内涵的基础上，就加强职业教育教师“双师型”建设的推进举措进行探究。     

语文教学如何“激趣”

《论语》有言:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。我国大教育家孔子早在二千多年前就已经认识到了“乐之”是求知的最佳态度。求知者只有在“好之”是求知的最佳态度。求知者只有在“好之”“乐之”的前提下才能够自觉的、主动积极投入学习中,也只有“乐之”,才能收到事半功倍的效果。那么,作为学习的组织者和引领者——教师,如何让学生“好之”并“乐之”呢?尤其是作为语文教师如何激发学生的学习兴趣呢?我在教学实践中不断揣摩,采取了以下几种方法:     

基于文献计量视角的师范生核心素养中外研究对比

提高人才培养质量是高校“双一流”建设的重要命题,教师教育改革主张教师专业化和核心素养培育。本文以Cite Space为工具,以中外主要学术期刊上发表的“师范生核心素养”文献为对象进行研究内容和时空知识的比较、分析与归纳,探究研究主题的形成情况、发展阶段和演化特征,客观梳理了中外师范生核心素养的研究热点与前沿趋势,力图为新时代“四有”好老师核心素养的后续研究提供文献证据与建议。     

让校长的听评课成为教师专业成长的“助推器”

如何让教师不害怕校长听课,笔者认为校长需要转变评价观念和定位好自己的角色,让听评课由“评价型”变为“发展型”,让富有权威的管理者和高高在上的评价者成为教师课堂教学的“欣赏者”“学习者”和“援助者”,让指导式的评课变为研讨式的评课,多给教师鼓励,给教师提供多方面的帮助,从而促进教师的专业成长。     

“双高”建设背景下基层教师党支部“党建+X”模式研究

“双高”建设要取得圆满成功,离不开学校党委的正确领导,离不开广大党员干部的率先垂范,更离不开基层一线党员教师的奋发努力、争先创优。基层教师党支部是高校基层党组织的重要组成部分,广大党员教师是高质量完成“双高”任务的关键力量。加强基层教师党支部党建事关“双高”建设,事关全面从严治党。“党建+X”模式有利于加强党的全面领导,有利于发挥基层党支部的战斗堡垒作用,有利于发挥基层党员教师的模范带头作用。     

“第一责任人”必须履行好第一责任

胡锦涛同志曾经指出．加强农村基层组织建设,县委是关键,县委书记是“第一责任人”。县委书记必须明确自己的职责,种好“农村基层组织建设”这块“责任田”,切实履行好第一责任。     

完善制度建设 提升高校师德素养

落实科学发展观,深化高校教育教学改革,其根本在于提升教师的师德水平。加强师德建设,高校必须秉承以人为本理念,推进师德建设的制度化进程：建立完善的师德培训制度,满足教师“师德认知”的需求;建立稳定的激励和辅导制度,促进教师“师德心理”的培育;建立科学的师德考核制度,督促教师“师德行为”的践履。此外,政府还应配套一定的社会制度,来保障高校教师“师德行为”的持久性。     

缩小贫富差距是和谐社会第一课题

中国是世界上经济增长最快的国家之一,但中国也就面临着收入差距拉大这一挑战。“关注社会公平,缩小贫富差距”成为公众关心、“两会”关注的热点问题。在蛋糕做大的同时切好、分好蛋糕;在追求效益的同时如何体现公平公正,是我们现在迫切需要解决的课题。要建设和谐社会．实现长治久安、繁荣发展,我们必须解决好这一课题。     

重庆市巴南区鱼洞第三小学校

创建于1954年的重庆市巴南区鱼洞第三小学校座落在区政府所在地,鱼洞商业城中。在近50年的办学历程中,励精图治,共铸辉煌,取得了令人瞩目的成就,并连创佳绩。学校曾先后荣获市、区“文明礼仪示范学校”“家长学校示范校”;区“教育科研示范学校”“校园文化建设达标学校”“艺术教育五会达标学校”少先队基础建设达标学校“教师基本功达标学校”等殊荣,学校先后获得“先进基层党组织”“四好领导班子”“先进职工之家”“巾帼文明岗”等荣誉称号。我校是区首批进行整体改革和课程改革的实验学校。坚持以“求知识、强体魄、惜校誉、守规章”的校训为学校灵魂,     

开放大学基层教学点教学资源建设、整合路径分析

教学资源建设是国家开放大学基础教学点发展的第一建设要务。教学资源建设内容有学习平台建设、课程资源建设、教师及支持服务人员建设等范畴。教学资源建设要形成舆论支持,形成“领跑”地位;参与教学资源共享共建;关注人的建设;同时,要赋予基层教学点更多自主权;实现由只服务教学点自身兼顾终身教育和学习型社会的转变。     

浅谈高校专业实践改革的发展——以计算机软件工程专业为例

当前高恩教育计算机软件工程专业的实践教学方式应探索以互动式、渐进式、讨论式及“工程项目-指导教师制”的实践教学模式为基础的实践教学方法,同时加强实验室和实训基地建设、建立“双师型”教师队伍等工作,结合高效特色,形成与理论教学有机结合的实践教学方法,从而提升学生的实践能力。     

湖南

深入推进长株潭“两型社会”试验区改革建设．规划和实施好试验区第二阶段的改革建设．着力实施好湘江流域综合治理和保护、“两型”产业振兴、基础设施建设、节能减排全覆盖、示范区建设、城乡统筹示范、长株潭公交一体化及“三网融合”等八大重点工程。加快建立“两型”产业体系．     

谈我院开展争先创优和服务群众活动的新举措

在“十二五”规划舟山群岛新区建设中,文章强调了创先争优,发挥共产党员先锋模范作用,围绕“业务好、服务好、效率好、形象好、群众满意”五大目标,实现新突破。     

教师“爱”学生浅议

世上没有无缘无故的恨,也没有无缘无故的爱。要做一名受学生喜欢的老师,起码得有爱心,同时要有爱心必须得有一定的原则和技巧。我认为,作为一名真正喜爱学生的教师,应懂得怎样去处理好“爱”。爱应当有目的性。教师热爱学生不限于个人间的感情,而是出于事业的要求,出于教师高尚     

产业转移，肥东如何接招？

“合肥正在大力推动‘两个集群’、‘两个走廊’建设，肥东应抓住这个机遇，最主要是要营造好自己的环境，同时积极地与中心城市主动对接。”     

“三全育人”背景下高职院校教师团队建设的机制创新

在“三全育人”大格局下,高职院校迎来新的机遇与挑战,建设专业化高职教师团队的重要性日益凸显。为实现这一目标,高职院校需明确目标定位,创新团队建设体制,完善团队建设机制,推动教师团队建设,将“三全育人”理念贯穿办学治校各领域、教书育人各环节。     

浅谈初中数学教学中的生本理念

一、激发学习兴趣,提高学生积极性 师生关系好,学生爱老师,就会“爱屋及乌”,爱其所教的学科;师生关系好,学生对老师的信任度高,就会产生“亲其师,信其道”的效应,教师教给的各种信息就会在学生头脑基出现一种“易接受”的心理优势:师生关系好,学生的崇拜度高,教师的模范言行、治学精神都给学生以感染.     

管理类课程案例教学误区分析与思考

案例教学法具有实践性强、启发性强、互动性强的显著特点,受到了管理类课程教师的广泛欢迎.但许多管理类课程教师在应用案例教学法时,往往不得其精髓,步入了案例教学法的误区.我们必须把握好案例教学与理论教学之间的内在联系,在实施案例教学时,由教师主导,充分发挥学生的“主体”作用,因材施教.同时注重案例的选取和设计以及案例教学法的创新.