浅析体育教学对中学生能力的培养

随着素质教育的大力推行，学校体育进入了从对学生进行运动技能培养到对学生能力培养的过渡时期。本文对体育教学过程中培养学生能力的方法、对学生进行能力培养需遵循的原则、体育教学过程中学生能力的培养方向几方面做了较为深入的探讨与研究。     

论学校体育与素质教育

学校体育是素质教育的重要组成部分。体育在素质教育中,具有其它学科教学不可替代的作用。它能促使学生智力、体质的发展,能够培养学生的竞争意识、进取精神和健康的审美观。本文通过对素质教育的涵义、学校体育与素质教育关系、学校体育在素质教育中的作用、实施素质教育的途径和方法等方面进行了探讨,培养学生运动的兴趣和习惯,为其终身体育奠定基础。     

浅谈体育教学中学生创新思维和探究能力的培养

学生的创新思维和探究能力培养已经成为现代教育的主要目标，需要教师在完成教学任务的基础上有意识的进行培养。通过在体育教学中学生创新思维和探究能力的培养进行研究，旨在推动体育教学的进步，同时适合素质教育的发展。     

如何在体育教学中贯彻素质教育

体育教学是中小学实施素质教育的重要途径,体育教学在学生素质教育方面有着其他课程所不能代替的优势.体育教师应在体育课中提高学生的身体素质,同时,培养学生的综合素质,认真贯彻素质教育     

中学体育教学实施素质教育的研究

通过思想品德教育贯穿在整个体育教学之中、注重"两全"大面积提高体育教学质量、挖掘体育教学中的美育因素培养学生审美能力、改革传统教学方式注重学生体育意识的培养、改革课外体育活动发展学生的特长5点对学生实施素质教育。     

浅析体育教学对中学生能力的培养

随着素质教育的大力推行,学校体育进入了从对学生进行运动技能培养到对学生能力培养的过渡时期。本文对体育教学过程中培养学生能力的方法、对学生进行能力培养需遵循的原则、体育教学过程中学生能力的培养方向几方面做了较为深入的探讨与研究。     

浅谈学校体育与素质教育

文章指出学校体育是素质教育的重要内容和重要手段，教师要不断提高自身素质，重视对学生体育兴趣和爱好的培养，改革传统教学方式，提出了体育教学实施素质教育的基本途径。     

中学体育教学现状问题分析及对策研究

素质教育提出要面向全体学生，促进学生全面协调发展，然而传统的体育教学由于存在着单纯以竞技为中心的教学思想，在实际教学中偏重于运动技术的传授，没有注意到不同层次学生锻炼身体的需要，更没有利用体育教学中的有利因素对学生其他方面的基本素质加以培养。要改变这一现状，就必须遵循面向全体学生，注重全面发展的素质教育原则。在体育教学中，要根据不同层次的学生制定不同的教学目标，因材施教，在教学内容安排上更要符合全体学生全面发展的要求，     

浅析中小学体育教学中人文素质的渗透

新世纪的体育教学提倡体育与健康同步进行，我们就应在中小学体育教学中渗透人文教育理念，以促进我国学校体育在传统与现代之间，在理论与实践当中，在增强学生体质，增强学生身心健康，促进学生全面发展中，实现其文化、教育价值，完善其人格的构建。培养学生的人文精神其实质就是要以人的全而发展为中心，努力挖掘人自身的本质力量，强调客观现象适合人体的需求和满足，而且重视人的精神在社会实践过程中的能动作用。体育教学过程中，应尊重学生的主体地位和个体差异，满足学生的不同需求和愿望，充分发挥学生的主观能动性，使学生形成对体育的兴趣、爱好，养成终身体育的习惯，具有终身体育的能力，最终实现人全面、和谐发展。本文仅从中小学体育教学渗透人文素质教育的原因、意义和途径方式进行了探讨，希望能引起人们对体育教学中人文素质教育渗透的重视。     

幼师体育优化课堂教学探索

幼师体育教学的目的和任务是通过体育教学提高学生体育素质,培养学生热爱幼儿教育事业,具有幼儿健康教育 (体育)的知识和能力,成为德、智、体全面发展的幼儿教师。在幼师体育教学中必须实施素质教育,幼师生的体育素质包括身体素质、体育心理素质(包括体育知识)、体育实践素质和幼儿健康教育素质等方面。特别是和普通中学的体育教学相比,幼师体育教学具有师范性和专业定向性,培养的是未来的幼儿教师。因此,在幼师体育教学中还必须注重培     

试论在体育教学中如何促进学生的个性发展

从“素质教育”的观点出发，借助心理学、教育学学科的某些知识，以学生个性特征及其对体育学习兴趣与当前我国学校体育教学之间的关系为入口，指出体育教学中学生个性发展的必要性和重要性。在体育教学中进行素质教育，实质就是要提高每一个学生的身心健康、运动技能和社会适应能力，并充分展示自己的个性特长和主观能动性。     

幼师体育优化课堂教学探索

幼师体育教学的目的和任务是通过体育教学提高学生体育素质,培养学生热爱幼儿教育事业,具有幼儿健康教育(体育)的知识和能力,成为德、智、体全面发展的幼儿教师.在幼师体育教学中必须实施素质教育,幼师生的体育素质包括身体素质、体育心理素质(包括体育知识)、体育实践素质和幼儿健康教育素质等方面.特别是和普通中学的体育教学相比,幼师体育教学具有师范性和专业定向性,培养的是未来的幼儿教师.     

浅谈体育在素质教育中的作用

体育教学中的素质教育,具有其他学科教学不可替代的作用.提倡素质教育、发展素质教育是新时期历史发展的必然要求.它能促使学生智力、非智力、体质的发展,培养学生的竞争意识.     

浅谈“快乐体育”思想如何贯彻到体育课中去

在传统的体育教学中,学生更多地获得的是技能和体能,缺少的是情感上获得的成功感和愉快体验。因此如何把"快乐体育"思想贯彻到体育教育中,就成为体育教学的当务之急。简而言之,就是寓教于乐,充分展现体育美的魅力,使学生在欣赏和表现体育美的过程中,获取精神和身体的愉悦,激发学生学习体育的主动性和自觉性,扩大体育教学功能,全面推进素质教育,培养适应未来社会需要的开拓型人才。     

体育教学中的德育渗透

学校体育教学在“以学生发展为主”的理念指导下，要求教师构建“以学生为主”的教学模式。在体育教学中有意识地融入德育教育，不仅能陶冶情操，锻炼意志，更重要的是能培养学生的集体主义和爱国主义精神；培养学生遵守纪律、积极进取的心理品质。本文通过体育学科、教学特点的分析，在体育教学中渗透德育内容，提出在体育教学中进行德育渗透的途径与方法，最大限度地发挥德育渗透的力度，促进学生健康的成长。     

试论在田径教学中渗透德育教育

对于高中生来说,体育教育中的田径教学属于渗透和落实德育教育的重要途径。教师在新课程改革的教学体制、素质教育的教学环境下结合学生的实际情况、德育教育需求及高中生的田径课堂教学实际等通过多元化、创新及高效的教学手段培养学生的德育水平,促进学生在田径运动学习中更好地学习体育精神、体育素养、高尚的道德品质、人文修养等,强化学生综合体育素养及道德品质的培养,从整体上提高高中体育课堂的教学有效性,促使高中体育教学中田径教学和德育教学的双重发展,从整体上提高高中体育课堂的教学有效性。为了分析在田径教学中渗透德育教育的措施和途径,笔者针对在高中体育的田径教学中渗透德育教育的原则和特点、当前田径教学中存在的问题展开了探究。     

如何提高大学生体育文化素养的研究

培养学生的体育文化素养不仅是我国实施素质教育的重要内容,同时也是培养我国21世纪新型体育人才的基本途径。对于高等院校来说,加强对学生体育文化素养的培养对于学生的全面发展、培养创新力等方面均具有重要的作用。本文从体育教师的职业道德和素养入手,结合体育教学分析了培养高等院校学生体育文化素养的必要性,并对有效提高大学生体育文化素养提出几点思考。     

浅谈体育教学中学生创新能力的培养

培养学生的创新能力是当今教育发展的必然要求。体育学科是学校教育中十分重要的一个方面，它具有鲜明的独特性，体育活动大部分是在实践中进行的，它为学生提供充分的观察、思维、操作、实践的表现机会，这对于促进学生创新能力的培养具有其它学科无法比拟的优势。本文首先分析了体育教学中培养创新能力的理论基础，主要从激发学生情趣、培养学生个性、改进教学方法、拓展思维空间等方面阐述了教师应该如何在体育教学中培养学生创新能力。     

论新时期体育教学中的德育教育与构建和谐社会的关系

新时期,在新的市场经济体制下,党中央仍然强调“两个”文明建设一起抓,无不表明德育在教育中的重要地位。体育教学中的德育教育是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径,加之体育学科本身的特殊性,它在增进学生健康的同时,更是实施德育教育的一个重要阵地。在体育教学中渗透德育教育培养学生情感、认知、个性、道德、价值观等方面健康发展,为构建和谐社会的持续快速发展打下坚实的基础。     

论新时期体育教学中的德育教育与构建和谐社会的关系

新时期,在新的市场经济体制下,党中央仍然强调"两个"文明建设一起抓,无不表明德育在教育中的重要地位.体育教学中的德育教育是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径,加之体育学科本身的特殊性,它在增进学生健康的同时,更是实施德育教育的一个重要阵地.在体育教学中渗透德育教育培养学生情感、认知、个性、道德、价值观等方面健康发展,为构建和谐社会的持续快速发展打下坚实的基础.