英语教学如何适应中等职业教育

本文从当前中等职业学校英语教学的问题入手,对主要因素进行分析,在此基础上提出一些改进方法,从而使英语教学能更好地适应中等职业教育,提高英语教学水平.     

浅谈中等职业学校英语教学中培养情感态度的策略

当前中等职业学校在英语教学方面的效果表现并不理想,与普通高中学生相比差距是明显的,找到中等职业学校英语教学中情感态度方面的培养策略,提高学生的英语实用能力,从而使他们具有初步交际的能力,是当前英语教师的首要任务.     

如何培养中职学生学习语文的兴趣

中等职业技术学校普遍存在学生学习语文兴趣不浓的现象,怎样培养中职学生学习语文的兴趣,成为中等职业学校语文教学成败的关键.中职学校教师可从学习目的教育,灵活运用教材,采用赏识法教学,创设多样化的情景,重视语文实践活动,丰富学生课外阅读等方面培养学生学习兴趣.     

浅析中职体育课分层教学实践策略研究

中等职业学校无论是在教学方面，还是在学生的课余时间方面都有别于普通中等学校，但是学校教育都以学生发展为本，树立健康第一指导思想，以便为终身体育、全民健身运动打下基础。学校体育是学校教育的重要组成部分，是培养全面发展的人才不可缺少的一个方面，而打破行政编班，从学生的学习兴趣出发，充分发挥学生的主观能动性和调动学生的学习兴趣，从而让学生至少主动地掌握一项体育技能，对学校体育教学实行按兴趣编班，进行分层教学是真正实现终身体育的有效途径之一。     

浅谈中职班主任如何培养学生学习兴趣

中等职业学校学生普遍存在着对学校管理方式不满、学习信心不足、情绪紧张焦虑等倾向,从而产生厌学情绪.为了让中职学生对学习产生浓厚的兴趣,使学习生活有较大的收获,本文站在班主任的角度阐述了如何培养中职生的学习兴趣.     

例析中职英语语法课堂有效教学模式

近年来，改革不断深入，社会对高素质中等职业人才的需求在日益扩大，中等职业学校英语教学也越来越得到重视。没有较好的语法基础的学生张口、动笔常出错误，语言不规范，给学生的交际带来阻碍。中职英语语法教学是一线教师面临的重要课题，本文提出了四种有效教学模式进行了探讨。     

统计基础知识教学中学生内驱力——兴趣的激活

统计基础知识是中等职业学校财经专业的基础核心课程。中等职业学校学生的数学基础普遍较差,如何让学生既掌握统计学的基础知识,建立统计思想,又能熟练地应用统计方法去分析解决实际问题,教学中激活学生的学习内驱力—兴趣,使学生主动学习是提高教学实效的关键。     

信息化技术在中职课堂教学中的运用探究

我国信息化技术的不断发展,不仅改变了人们的生活方式,还改善了传统教育模式,为新时代教育提供了新型教育手段。中等职业学校在教育中采用信息化技术,可有效提高学生的学习兴趣,扩大课堂教学容量,让课堂教学更有效率,同时激发学生学习信息技术的热情,实现新课程改革标准下的综合能力培养。中等职业学校传统教育模式已经无法满足当今时代对能工巧匠的要求,信息化课堂将成为未来中等职业学校的主要教育手段,推动中国制造、中国服务迈向中高端。文章就中等职校信息化课堂合理选用技术手段进行分析研究。     

浅探中职校英语口语教学

中职生英语口语表达能力的培养,是目前我国职业教育中英语教学的薄弱环节,这与培养高技能人才构成了矛盾。解决这一矛盾必须对中等职业学校的英语教学进行改革。本篇文章围绕职业学校学生英语口语教学改革作了探索,提出了强化英语“说”的技能培养的方法。     

统计基础知识教学中学生内驱力——兴趣的激活

统计基础知识是中等职业学校财经专业的基础核心课程.中等职业学校学生的数学基础普遍较差,如何让学生既掌握统计学的基础知识,建立统计思想,又能熟练地应用统计方法去分析解决实际问题,教学中激活学生的学习内驱力一兴趣,使学生主动学习是提高教学实效的关键.     

幼师学校英语教学情景设计方法探讨

教学活动的开展总是处于一定的情境之中,良好的教学情境对于教学效果的提升具有重要的促进作用。长期以来,英语教学情景设计在幼师学校并没有得到的足够的重视,导致幼师英语教学效果不够理想,学生的学习兴趣得不到有效的激发。针对这一问题,如何采取切实有效的措施来进行教学情境的设计,从而更好地促进幼师英语教学效果成为了幼师英语教学者需要重点关注的一个课题。     

德育课兴趣的激发

<中等职业学校德育大纲>中指出:"中等职业学校德育课是学校德育工作的主渠道,是各专业学生必修的基础课,是对学生进行思想政治教育、法制教育、职业道德和职业指导教育、创业教育以及心理健康教育等的主阵地."一、用情绪、情感激发学生兴趣,师生互动,引起共鸣     

对中职英语课堂教学有效性的思考

新<中等职业学校英语教学大纲>中强调"教学要以学生为本,发挥学生的自主性,建立融洽的师生互动关系,培养学生积极的情感和态度,激发学习兴趣","引导学生在完成任务的过程中,体验语言,培训技能,进行实践,提高语言综合应用的能力."由于大多数中职学生英语基础不扎实,对英语学习缺乏兴趣,英语课堂上教师教得辛苦,学生学得痛苦,低效、无效甚至是负效的课堂不乏少数.在课堂教学中,如何关注学生的学习过程,培养学生的兴趣,追求课堂教学的有效性成为了时下教师的共同话题.作为新时代的职教人,抱怨和叹息于事无补.如何才能提高其有效性呢?笔者就此谈谈自己的一点认识.     

浅谈中等职业学校会计专业教学改革

会计专业作为中等职业学校中的一个重要专业,其培养的人才应用于社会的各行各业,会计教育质量如何,直接关系到未来会计人才的能力和整个会计工作的质量.文中针对社会需求、学生就业与中等职业学校会计教学中存在的问题进行了分析,阐述了中等职业学校会计教学改革之构想.     

浅谈如何提高职业道德与职业指导课的德育实效性

中等职业学校培养的是与我国社会主义现代化建设要求相适应,德、智、体、美等全面发展,具有综合职业能力,在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者和中初级专门人才.中等职业学校如何提高职业道德与职业指导的德育实效性,充分发挥其德育主渠道的作用,是摆在我们中职学校德育课教师面前的一个迫切问题.     

中等职业学校财务管理问题及对策探讨

近几年来,随着国家对职业教育的重视和支持,我国职业教育特别是中等职业教育事业得到蓬勃发展,中等职业学校招生人数和办学规模不断扩大,但如何加强和改善中等职业学校的财务管理工作,充分利用、合理配置学校现有的教育资源,是当前中等职业学校办学和发展过程中亟须解决的一项重要工作。本文分析了当前中等职业学校财务管理工作中存在的主要问题,对如何加强和改善中等职业学校的财务管理工作作了一些粗浅的探讨。     

“以学生为中心教学法”在《计算机组装与维护》实训课教学中的应用

《计算机组装与维护》是中等职业学校计算机专业的核心课程,也是该专业中较难教与学的课程。在教学中必须提高学生的学习兴趣,以学生为中心,让学生在讨论、活动中去解决问题,去学习,从中获得新知识。     

中等职业学校政工干部应具备的基本心理素质探讨

学校心理素质教育的根本目的是提高学生的心理素质。有研究表明，中等职业学校心理问题发生概率高于其它类型的学校的学生，主要是焦虑、人际关系敏感、敌对、品行不良等，因此中等职业学校开展学校开展心理健康教育显得十分必要和迫切。作为中等职业学校的政工干部在学校心理健康教育中既是组织者，又是实施者，有着不可替代的作用，那么，研究中等职业学校政工干部应具备的基本心理素质不仅是具有理论价值，而且更具有实践意义。     

中等职业学校班主任管理初探

中等职业学校以培养学生的综合职业能力为目标，而学校的学生年龄一般在十五六岁至十八九岁，大多数是中考后半段考分的学生，他们的学习基础、学习习惯和自制能力相对较差。作为中等职业学校的班主任由于学校的管理、教学、学生等有其自身特点，如何当好班主任才能造就出“一专多能”的复合型、实用型的初级专业技术人才是一个值得长期摸索、研究的课题。     

浅谈如何在中职学校开展计算机教学

在中等职业学校中,计算机教学占有较大的比例。计算机教学如何良好地开展下去呢?计算机教师应该营造一个良好的教学气氛,运用各种各样的教学方法和手段来不断刺激学生的学习兴趣,激励学生的创新精神,为此,教师更要不断地提高自身的教学水平和各方面的素质,接近实际,精讲多练,进一步开展好计算机教学工作。