教师在卓越课堂中地位的新认识

一、教师传统的思维方式在卓越课堂中的地位受到挑战
　　卓越课堂作为一种全新的教育与学习模式,其本质特征决定了卓越课堂教学必须以全新的教育理念及教育实践去适应,而这个新的适应过程,本身就是对教师传统的思维,认知和教法的挑战。     

教师在卓越课堂中地位的新认识

一、教师传统的思维方式在卓越课堂中地位受到挑战卓越课堂作为一种全新的教育与学习模式,其本质特征决定了卓越课堂教学必须以全新的教育理念及教育实践去适应,而这个新的适应过程,本身就是对教师传统的思维,认知和教法的挑战。首先,学习目标的提出,除要达到培养学生的创新精神和实践能力外,还由于各个学生的学习习惯、个人兴趣、学习能力的不同而表现出不同的指向性和多层性。这就给教师的指导提出了更高的要求,若要能够游刃有余地驾御卓越课堂,以扫除不同学生的学习障碍,做到真正的"因材施教",     

课堂动起来生命更精彩

教育家夸美纽斯在《大教育论》中提出：不要让孩子去适应教育，而是让教育来适应孩子。由此可见，真正卓越的课堂应该把更多的时间和空间留给学生活动。要让学生动起来，课堂活起来，质量才能升起来。学生动，教师必先动。要教师动，学校领头人--校长必须带头动。     

加强高中课堂管理追求卓越课堂

本论文探讨了高中化学教学过程中如何加强高中课堂管理，追求卓越课堂。教师要想提高课堂教学效率，追求卓越课堂，就必须要加强课堂教学管理。在当前的高中课改中，教师若能加强课堂管理，增强研究创新的精神，就能有效构建“卓越课堂”，提高教育教学质量，深入推进课程改革。     

开放教育下教师培训现状分析及对策研究

开放教育改变了以教师教学为主、学生自学为辅的传统教学模式，形成以学生自学为主、教师导学为辅的教学模式，教师和学生互为主体,各司其职。开放教育不仅是对学习者提出了挑战，更是对从事开放教育教师的挑战。因此，必须加强教师培训，全面提高教师的教育教学水平和业务能力，才能更好的适应开放教育发展的需要。     

新旧课程下课堂之比较

新课程的全面推行，对中学历史教师形成了严峻的全新挑战，如何尽快转变观念，跳出旧传统，适应新课程，是我们最紧迫的任务。要实现由传统到现代、由旧到新的转变，需要实现课堂的有效转变，就必须弄清楚新旧课堂的差异，有针对性地去调整。一、教学目标在传统课程背景下，老师更多的是在备课时，依据教参或知识内容在高考中的地位确定教学目标、重点和难点，教学目标一般包括知识、思想和能力三大部分，而思想目标是空的，能力目标多为如何解题、答题，就只有知识目标是实在的，是真正在花时间落实的。     

炼就卓越的教师素质 执着追求“卓越课堂”

打造"卓越"教师队伍的首要任务就是要炼就"卓越"的教师素质。从打造教师先进的教学理念,炼就滋润的普通话,练就严谨的课堂思维节奏,努力丰富教学语言和成就过硬的学科知识入手,是我们炼就"卓越"教师素质切实可行的举措。     

用“三问”教学模式构建高效初中英语课堂

情商和智商并重的教育才是真正的素质教育.减负提质,卓越高效的课堂是全体教师们不断追求和努力的目标.卓越高效课堂的基本理念是生本教育,培养学生的自主学习能力和自主探究能力.用“三问”的教学模式来构建卓越高效的初中英语课堂,让教师和学生都能从学习的苦海中解脱出来,去享受教育所带来的真正幸福.     

“卓越课堂”的内涵探讨

何谓“卓越课堂”,其内涵又是什么？这是一个亟待解决的现实问题。有的教师对“卓越课堂”概念不理解,误以为“卓越课堂”只是建构一种新型教学模式,无非是强调课堂教学的实效性,“何必非要弄一个什么‘卓越课堂’的新名词呢？这样反而给大家造成误导”。更为严重的误解是:“特别是一些不懂教育又在管教育的行政官员们,硬生生强行推进,非搞‘卓越课堂’教学模式改革不可,结果是流于形式,玩点新花样,最终是把我们的教育搞得不伦不类,学生成了最大的受害者。”由此看来,对“卓越课堂”的内涵做出全面的理解、合理的解读是十分必要的。     

数学卓越课堂如何发挥学生主体作用

在实施素质教育的今天,如何更有效地提高课堂效率已成为众多教师探索的问题,在数学课堂教学中,激发、引导学生的思维更是提高课堂效率的有效手段,但受传统教育模式因素的影响,我们乡镇初中在实施数学卓越课堂教学中仍存在以“教师讲析为主”的教学模式影子,学生的主体没有真正得到尊重;严重导致学生的主体性、主动性、独立性和创造性受到压抑。因此,努力探索尊重学生主体、充分发挥学生主体性的有效措施,有助于扭转我们乡镇中学数学课堂教学的现状。     

加强高中课堂管理 追求卓越课堂

本文探讨了高中化学教学过程中如何加强高中课堂管理,追求卓越课堂。课程改革的主阵地在课堂,培养学生素养和能力的主渠道是课堂教学,打造"有效—高效—卓越课堂"也是我市高中新课改首先追求的目标。教师要想提高课堂教学效率,追求卓越课堂,就必须要加强课堂教学管理。在当前的高中课改中,教师若能加强课堂管理,增强研究创新的精神,就能有效构建"卓越课堂",提高教育教学质量,深入推进课程改革。     

卓越从入职起步--浅论幼儿园初入职教师的专业成长

“积极建设‘卓越课堂’，争做卓越教师”，是重庆市教委向广大教师发出的号召。然而，追逐卓越教师梦想的过程，是一个不断实现专业成长的漫长过程，必须从初入职起步。幼儿园的初入职教师，昨天还在父母身边撒娇，今天就要独自承担起社会、家庭、园所的重托，难免会面临新环境适应的煎熬、新角色转变的不适、新工作定位的迷茫。他们要实现卓越教师的梦想，需要明确的发展建议，具体的专业引领，方能实现专业成长，到达梦想彼岸。     

浅谈小学语文卓越课堂有效备课策略

当前，重庆市垫江县掀起实施卓越课堂建设高潮已有近一年，教委根据卓越课堂建设的要求编制了3-6年级导学案，导学案是对121高效课堂模式的有效载体，对教师的语文教学能力提升有了很大促进。但是，随之而来带来了一些负面效应：有的教师不备课，直接上课；有的上成了练习课；有的生搬硬套，达标检测不符合学生实际，效果差……卓越课堂实质是有效课堂、优质课堂、高效课堂的整合，有效备课是卓越课堂建设的前提，优质、高效卓越课堂建设的目的。凡事预则立，不预则废。对照新一轮课程改革要求，审视当前小学语文备课的现状，特别是新教师有的不是中文专业毕业，完全靠语文功底在教学，对备课，许多老师是抄袭、仿写。写的教案难免有很大的局限性，不符合实施卓越课堂建设需要。     

网络教育与教师角色转型

网络教育是一种全新的教育模式,它突破传统教学方式的时空束缚,为任何愿意获取知识的人提供了学习的权利和机会。教师作为教育活动主体,要适应网络教育带来的新变化,首先要实现教师角色的转变,这已成为教育自身发展的必然趋势。     

学科教师如何走出技术困境

教育技术以星火燎原之势推动着中小学课程改革，诸如建构主义、研究性学习、情景教学、模拟教学等前沿教学理论改变了传统意义上的学科教师的课堂地位，部分学科教师难免会感到自己陷入了一种“四面楚歌”的技术困境。如何迅速适应这些技术渗透的全新教学模式，成长为一个信息时代的合格教师，成为了每位学科教师所面临的严峻考验。本文拟从我国中小学学科教师的信息素养现状出发，从教师个体的角度就如何使学科教师摆脱技术困境提出一己之见。     

浅谈政治课教学中的三大突破

政治考试由闭卷转化为开卷,对政治教师来说既是一种挑战,也是一种机遇.作为一名政治教师,只有突破传统知识的束缚,注霞学生创新意识和实践能力的培养,构筑全新的教学理念,方能适应新时代的需要.多年从教的笔者认为,重在教材、教法和作答三大突破.     

实施“卓越课堂”四化法--黔江区沙坝乡中心学校“课堂大开放、教学大练兵”活动

根据《重庆市义务教育“卓越课堂”五年行动计划》提出的总体目标：按照新课程改革的要求，坚持德育为先、全面发展、能力为重、以人为本、与时俱进，突出“一切为了每一位学生的发展”的核心理念，转变教师教学方式和学生学习方式，建立师生学习共同体，彰显多元、开放、包容的课堂教学文化，最大程度地优化教学环境、教学内容、教学方法与手段，形成最优化的课堂形态，全面提高课堂教学效率和育人质量。学校以“课堂大开放、教学大练兵”活动为载体，切实推进新课程改革，切实推进“卓越课堂”建设。我校由中小学分管领导牵头，中小学教导处主任，年级主任，学段主任具体负责落实。对于“卓越课堂”建设做到：信心要坚定，态度要坚决，措施要坚持。为此，我校先后多次召开“卓越课堂”建设的推进会和培训会，集中学习《重庆市义务教育“卓越课堂”五年行动计划》提出总体目标、具体目标、近期目标、远期目标、九大行动计划和《沙坝乡中心学校“课堂大开放、教学大练兵”活动暨“卓越课堂”建设实施方案》。通过学习，学校从领导班子到普通教师，深刻地领会了“卓越课堂”的涵义，让每一位教师提高了对课堂文化建设的认识水平。     

于绍文：CEO需要战略交流平台

缔造伟大企业，实现个人从成功到卓越，这是每一位中国CEO的梦想。 中国CEO心中之痒 在中国CEO们的心中，充满了对企业高速成长的渴望，对个人职业升华的追求!在当今剧变的商业环境中，CEO如何统领企业，应对挑战，稳健成长？如何自我认知和自我超越？如何以传统文化激活团队新动力和卓越的创新能力？如何以全球化视野和前瞻性思维，形成卓越领导力？     

网络环境下建设小学语文卓越课堂的实践研究

网络环境下建设小学语文卓越课堂，使抽象的内容变得具体、形象，使看不见的变成看得见的，使“静”的变成“动”的……既营造了轻松愉快的氛围，又能较好地调动学生学习的注意力，激发学生学习的兴趣，开拓出了适应素质教育的新天地。网络环境下建设小学语文卓越课堂，能够多快好省地提高教育质量与效率。     

浅析职业高中《生物学》卓越课堂的实施策略

卓越课堂,是教学过程的最优化,教育效果的最大化,是每一个教师不断追求的目标。面对当前生物课堂的无效性、低效性,激发学习动机、合理运用信息技术、注重教学反思等,无疑是打造职高生物卓越课堂的有效策略。