提高高校党办工作质量和效率要处理好“五种关系”

一是处理好质量、效率与思维定势的关系。长期在高校党办工作的人,会养成一种综合部门工作的特有思维方法,这种思维方法的特点是：办事比较认真仔细,考虑问题比较全面周密,注意处理上下左右关系。这些好的思维定势的养成,是有利于提高工作质量和效率的。但随着新形势的发展,对党办工作人员的思想观念、知识结构、工作节奏、服务质量都提出了更高的要求,当已经形成的思维定势不利于解决新的问题时,这种思维定势就得随之改变。     

出奇制胜的推销术

<正> 按照某种习惯性的方式去考虑问题,这叫做思维定势;按照某种习惯性的方式去处理解决问题,这叫做行为定势。然而,在出现特殊情况时,思维定势和行为定势往往会妨碍人们找到解决问题的新方法。倘若采用非思维定势的创造性思维,却往往会产生出异乎寻常的效果来。 在推销方面,如果抛弃定势思维,运用非常规性思维,就可能出奇制胜,取得异乎寻常的良好效果。 下面是两个出奇制胜的推销故事:巧读“酸挑”     

新世纪的领导者必须更新领导思维角度

领导思维的更新主要包括两个层面的意思：一是领导思维方式的更新，如封闭型向开放型思维转变、静态思维向动态思维转变等，是研究思维展开的路径与方向、思维方法与手段、思维的习惯和定势等的变更。二是领导思维角度的更新，也就是思维的出发点和落脚点、思维内容构成、思维侧重点等的更新和优化。目前，就领导思维方式的转变问题，理论界已有不少论述并在当前的实践中发挥着作用，     

浅析数学教与学中定势思维的回避与应用

用辩证的观点阐述了定势思维在数学教与学过程的消极作用和积极作用,分析产生消极影响的原因,从而指出如何克服消极呆滞的定势思维,提高创新能力,并扬长避短,营造积极灵活的定势思维。     

运用“三大思维”方式 推进国税系统反腐倡廉建设

武汉市蔡甸区国家税务局局长孟强从研究“思维”这一人类独有的根本特征入手，结合基层国税工作实际，就如何破除思维定势，运用战略思维、创新思维、辩证思维这“三大思维”方式，不断推进国税系统反腐倡廉建设进行理论研究和探讨。     

临床护理思维定势浅析

护理思维定势是指护理人员在已有知识和经验的影响下,在临床解决问题时所具有的倾向性和心理准备。良性思维定势对临床护理工作会产生积极作用,而非良性思维定势则会产生消极的影响,对学习新理论、新技能以及解决新问题均会带来不良后果,甚至带来医疗事故和医疗纠纷。一名合格的护理人员,除了应当具备崇高的敬业精神、广博的专业知识、娴熟的护理技能外,还应注重培养优良的思维品质,克服不良思维习惯,提升临床护理的时效与质量。     

扼杀创造力的四大“杀手”

在我们国家，无论是大陆还是台湾。不准孩子用左手写字已成为一个不成文的规定。至于为什么不准用左手写字，却没有一个像样的理由。只不过是从古至今沿续下来的思维定势罢了。其实。用左手写字是一些人的天性。强迫他们用右手写字，实际是压抑了他们的天性。表面上看这是个用哪只手写字的小问题。其实质是压抑个性、抑制人格发展的大问题。它的表面结果是追求整齐划一。它的内在结果却是造成了无形的内伤。是人为强加的思维定势。现代脑科学正在探索人的左右手的使用对大脑左右半球的开发问题，认为人的右手与形成抽象思维的左脑相关，人的左手与形成形象思维的右脑相关。而形象思维是创造力产生至关重要的思维方式。     

从两次总结写作的实践看应用写作思维方式的转变

应用写作是当代大学生的必修课。如何使大学生从重在“怡情”的传统作文的思维定势转向重在“应用”的现代应用文写作的思维方式，是应用写作教学中首先应当解决的难点问题。为求解这一难点问题，笔者在本校文秘专业二年级46名大学生中安排了两次学习总结的写作实验．一次安排在总结写作理论和案例教学之前，     

培养学生进行研究性学习的实践与体会——在学生中开展说题活动

“问题”是数学的心脏,解决问题是数学教育的核心,并且解决数学问题是学生数学素质综合能力的具体表现。对于解题教学,常听学生反映上课听老师讲都懂,下课自己做题就很糊涂,缺少解题思路。为什么会产生这样的状况呢?我想一方面总是老师讲思路,学生被动听,形成了思维定势,学生缺少自己的思维过程;另一方面学生缺乏学习的主动性和参与意识,听多动少,学习效率低。怎样转变学生的这种状况呢?教学中我做了一些尝试:在学生中开展说题活动,在活动开始时老师先做一些示范,说题应该说什么?怎么说?又没有固定的模式,只有通过具体题目给学生做一些指导,…     

例谈图示法在化学解题中的应用

图示法是把题意用简略图的形式直观表达出来，便于直观分析和比较，有利于提高学生分析问题和解决问题的能力，对学生思维的敏捷性和逻辑性有较好的培养作用。本文以四个实例分析讲解，阐述了在化学解题中的应用图示法来增强学生的解题效率和准确性。     

浅论传统思维中的惰性因素

一个民族要想站在科学的最高峰,就一刻也不能没有理论思维。而任何一种思维传统和思维方式,都离不开一定的历史条件和民族素质。本文试图就中华民族的思维传统、思维习惯和思维定势中的情性     

设计制度的一个重要前提

在用人问题上,我们长期以来似乎有一种思维定势:疑人不用,用人不疑.在市场经济条件下,这种思维定势往往被打得粉碎,使不少"帅"者慨叹:人才难得!实际上这是用人者自身的用人习惯出了问题.我们不能沿用"疑人不用,用人不疑"的老习惯.用人你先要疑这个人,假定他会做对你有害的事情,然后你设计制度,这个制度永远是防范小人的,那么就有大量的人才可供你使用.即使用错了人,由于有一套防范的制度在先,就不致于给你造成太大的损失.有了好人,有了君子,那更好,这个制度成本就更低.这是2000年12月30日首都经济学界在建立职业经理人队伍研讨会上有关专家提出的观点.对这个观点我再来延伸阐述一下,就是设计制度的一个重要前提:假定"人之初,性本恶".     

实现组织工作在创新中发展

贯彻“三个代表”重要思想的关键在坚持与时俱进。用“三个代表”重要思想统领组织工作，要求组织部门必须改变长期以来形成的某些思维定势、陈旧观念和习惯做法，不断拓宽新思路，实施新举措，开辟新途径，实现组织工作在创新中发展，在发展中创新。     

解题后“反思” 提升学生数学思维能力

"反思"是在解题之后对所解决的问题进行质疑、探索、发展、创新、归纳等的思维活动,是对问题的再认识。老师经常要求学生跳出题海,对所做的题目进行反思,力争做到"举一反三","举三反一",发散数学思维,提升学生的数学能力,这才是数学教育的终极目的。一、解题后"反思",启发学生勤思考多质疑,深化思维的独立性与批判性     

用新的史学观指导高三备考

回顾近几年的历史高考试题,可明显看出,引进史学研究的新观点、新发现和新成果,改变考生的思维定势,以检测其全方位、多角度、立体式地审视历史和客观地评价历史的能力,是近些年高考的一种重要的命题方式,也是新课程教学内容改革的要求.因此,教师研究新的史学观和相关命题,并在教学实践中运用,引导学生有效突破思维定势,培养创新性思维,将有助于开阔考生视野,拓展思维,从而更好地适应高考,提高备考效率.     

农民工培训存在的问题及对策

二十世纪八十年代以来，亿万农村劳动力向非农产业转移和大规模跨地区流动就业，使一大批农民离开农村进入城市，从务农者转为打工者，并成为新的城市产业工人。他们在流动就业过程中产生的大量需求，也催生了一个巨大的就业服务市场，但是由于他们文化水平低，缺乏劳动技能，观念保守落后，思维定势，不仅关系到他们自身的生存质量，也关系到“三农问题”的解决，关系到我国现代化的进程!因此，对农民工的培训也迫在眉睫，针对现阶段对农民工的实际需求和培训的现状，在此进行探讨。     

学中悟悟中乐乐中写

我们在指导学生习作时,要引导学生冲破思维定势的束缚,把作文训练与培养学生发散思维有机结合起来.     

数学复习之我见

职业高中数学复习力求从整体上把握基础知识，过好教材关，进一步强化对基础知识的理解，掌握抓住重点知识抓住薄弱的环节和知识的缺陷，全面搞好基础知识的复习、坚持客观解题两大标准——解答速度和正确率，注重解题思维过程的教学，让学生学会解题思维，要针对不少学生中教学基础较差，概念模糊知识脱节、解题方法呆板的现状，逐一摸清每一个学生的薄弱环节，针对实际因材施教同时要加强一题多解的反思与回悟两个环节。     

如何做好班级管理工作

作为新时期的班主任教师，应在“以人为本”教育理念的指导下，讲究策略，注意方法，投入情感，为全班学生的未来和发展着想，带领学生开拓视野，打破思维定势敢于创新、勇于创新，使自己所带的班级成为风气好的、积极健康的班集体。     

刍议复杂问题简单化的教学策略

简单是一种行之有效的思维方式,简单化就是要求解题策略应有利于把比较复杂的问题化为比较简单的问题,使问题容易解决.在小学数学解题中应用简单化原则,常常可以起到"四两拨千斤"的作用,使问题巧妙地得到解决.