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经过多年发展,我国中等职业教育已经初步具备了大规模培养中高级技能型人才的基本能力,2010年的招生人数达到了870万人,中等职业教育在校学生达到2 200多万人。随着规模的扩大,职教师资来源质量已成为目前职教发展的一大问题。本文从三校师资队伍的现状分析入手,提出了目前三校师资队伍建设中亟待解决的几个问题,为职业教育师资培养体系的构建提供参考。 相似文献
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要搞好中职电子专业教育，培养出高素质实用型人才，就必须在教法上狠下工夫，勇于创新，敢于争先，理论指导实践，反过来实践丰富理论。这样才能不断地适应新形势提出的新要求，提高学生实际操作和研究问题的能力。 相似文献
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职高幼师生是未来的幼儿教师,她们应具备哪些专业素养？如何培养她们的专业素养呢？结合多年的教学实践,就幼师专业学生专业素养的培养谈谈看法。 相似文献
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本文论述了在当前新形势下,阳光中职教师必须具备的理想信念、能力水平及身体心理素质,并从提高教师内驱力、营造良好成长环境、建立健全长效机制三个方面提出了培养策略,以满足中职教育的现实需要。 相似文献
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职高幼师生是未来的幼儿教师,她们应具备哪些专业素养?如何培养她们的专业素养呢?结合多年的教学实践,就幼师专业学生专业素养的培养谈谈看法。一、幼师生的专业素养要求根据我国《幼儿园教育工作纲要》有关要求,幼儿教师不但 相似文献
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“校企共育能力递增”技能培养是一项系统工程,是基于“订单式校企合作”框架的一种技能教学模式。通过订单合作企业的全程参与,强化了对学生职业能力的培养,满足了企业对人才的技术技能要求,实现了学生“理论-实践”的深度融合、“岗位技能-职业能力”的稳步提升。 相似文献
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在我国实施科教兴国战略中,中级技术工人的缺乏已引起国家有关部门的高度重视,大力发展中级职业技术教育已成为国家劳动和社会保障部、教育部的重点工作.中等职业技术学校是九年制义务教育后直接从事培养学生技能、生存能力的教育机构,如何将我们的学生培养成能够在生产一线独当一面的人才,将会是中等职业教学的重中之重.而师资队伍的建设和培养就是我们如何完成这一重大任务的瓶项. 相似文献
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中职教师专业教学行业能力的要求、培养与评估,主要从专业教师与行业之间的联系能力、为行业服务能力以及从业能力三个方面进行讨论,其目的是制定适合中职教师的专业教学行业能力标准,提高中职学校教与学的实效性,推动和规范中职技能教学的进一步健康发展和提高。 相似文献
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从学生对教师专业实践技能的评价、学生对专业技能掌握情况的自我评价、考取相关证书情况、教师的影响力和所学技能在实习中的应用程度方面调查分析中职教师学科专业实践技能对学生专业技能掌握的影响,针对中职教师学科专业实践技能中存在主要问题提出建议,促使中职教师更加重视专业实践技能的学习与提高。 相似文献
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本文通过对培训基地职教专职教师现场学习实践的必要性展开,提出现场学习实践活动是提升基地教师专业能力、提高培训质量的关键所在,并针对活动中可能产生的问题进行全方位、多层次的分析,在此基础上提出指导性、建设性、制度性策略。 相似文献
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针对高职工科类专业学生的创新能力和实践技能的培养问题进行了分析和研究，提出了实践教学的构想，并进行了讨论。 相似文献
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近年来,计算机的应用普及到每一个行业,计算机专业人才需求非常大,中职计算机专业不能再是单一的培养从事生产加工型企业的一线工作人员。本文通过分析市场与中职学校计算机专业的需求,借鉴印度的软件人才培养模式,探索中职计算机专业的可持续发展方向,以适应社会需求。 相似文献
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合作学习是新课程倡导的三大学习方式之一,而良好的合作技能是合作学习成功的重要保证。目前,在课改深入推进当中,合作学习被教师当做了课改的标志已全面走进了课堂,然而在课堂教学中,很多课堂中的合作还是流于形式,教师重视学生合作学习的形式,忽略了交给学生合作的方法,缺乏对学生合作技能的训练和培养,学生不知道怎么合作,从哪些地方进行合作,严重影响了学习品质的提升。笔者结合自身教学实践,对合作环境的营造、合作准则的制订和合作技巧的培养等方面进行了探究,有一些体会和感悟与同行分享。 相似文献
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德国教育家第斯多惠说:"正如没有人能把自己没有的东西给予别人一样,谁要是自己还没有发展、培养和教育好,谁就不能发展、培养和教育别人."随着素质教育的深入开展,实施素质教育的主导力量--教师的素质的提高亦郑重提上日程. 相似文献
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中职教育的目标是培养应用型人才.中职学生基本具备独立生活的能力,但对社会的认识还很模糊,对自我价值的评价能力较差,营造良好的环境,强化每个学生参与评价的过程,正确认识自我,评价自我就成了中职教育的重心. 相似文献
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