管理信息系统课程有效教学方法初探

有效教学方法具有以学生为本,预设与生成的辩证统一,有效知识量高,学生发展取向于教师教学行为等特征.管理信息系统课程涉及的知识面广、综合性强且具有很强的专业性,教师难教,学生难学.本文结合工商管理类专业管理信息系统课程.从以下4个方面就如何提高有效教学作了初步探讨:明确教学目标,突出教学重点;案例教学和课堂讨论中的有效教学;实践环节的有效教学;以融洽师生关系作为基础的有效教学.     

教师如何评价学生的德育学习

小学德育课程以学生生活为基础,培养品德良好、乐于探究、热爱生活,促进良好品德形成和社会性发展的学生为目标的综合课程.德育课程性质的具体体现、课程地位的落实、课程目标的实现,主要依靠有效的德育课程教学,而适度地教学评价是促进教学有效性,促进学生可持续发展的重要手段.因此,德育课程教学中,教师对学生的评价应有机地、科学地把握好一个度.     

精心建设《课程中心》全面提高本科教学质量

课程、教师和学生是高等学校的三个基本要素，缺一不可。课程是知识的载体，是实施教学工作的基本单元；学生是接受教育者；教师是教学的建设者与实施者，教师通过教学活动将知识传授给学生，并在传授知识的过程中培养学生的能力和综合素质。这三部分的运行质量决定了高等学校人才培养的质量。但在这三个基本要素中，课程本身是无生命力的，需要任课教师进行课程建设，     

浅谈初中英语多元化评价方式

评价是英语课程的重要的有机组成部分，是实现课程目标的重要保障。教育评价包含教育测量与教育评估两部分。英语学科的教育评价包括对英语教育全课程的评价--教学目标、教材等教学资源所提供的教学内容、教学模式与方法、学生学习状况和成就、教师教学能力以及对教学评价质量的评价等。英语教学的评价包括非测试性评价和测试性评价，形成性评价和终结性评价等不同的区分方式。通过教学评价，使学生在学习过程中不断体验进步和成功，认识自我，建立自信，提高学生综合语言运用能力的全面发展，使教师获得教学反馈，对自己的教学过程进行再提高，再发展。教学评价的目的是激励学生学习，帮助有效调控自己的学习过程，使学生获的成功感，增强自信心，培养合作精神。     

浅谈新课程改革下新教材的运用

学生是学习活动的主体,任何学习活动最终都要由学习者完成,在教学过程中,学生的学习成效跟他们学习的积极性密切相关,如何有效地结合学生实际开展教学,是值得教师深入探索的重要问题.同时,随着时代的发展、新课程改革的进一步推进,教师的地位与作用、教材的作用、时代背景与学生的要求等与以往相比已发生了很大的变化,教师对教材的运用也应该发生相应的变化.在新课程改革背景下的思想品德课程教学中,教师必须了解学习的动机及其形成和发展的规律,根据教育心理学规律,联系学生生活现实情况,合理运用新教材,促进有效的学习,提高思想品德课程教学效益,实现德育学科教育的目标.     

合理利用课程资源提高教学实效

课程资源的开发和利用是实现有效教学的前提和保证.教师要有效开发和利用《品德与社会》学科课程资源,应立足学生生活,开发和利用教材资源、学生生活资源、课堂动态生成资源,做到为教学服务,不求花样繁多,但求切合实际,提高教学实效性.     

中职计算机教学策略探究

正计算机课程是培养适应现代化发展需要而开设的重要课程。对于中职计算机教学,教师要提高计算机教学的教学质量,让学生掌握好这门课程,绝不能照搬教材,而要结合教材进行挖掘,尝试运用各种方法,努力构建有效的课堂教学模式,激发学生学的兴趣,从而提高课堂教学质量。1巧妙设计教学,构思有效备课仔细钻研教材,对教学的内容和操作,教师本人要做到得心应手。设计好课堂教学内容,做到因材施教。好的构思能激发学生强烈的学习兴趣,计算机课的教学设计要像别的科目一样做到因材施教、详略得当。例如:上"Office 2000"的"Word"内     

基于OBE教育理念的电子商务专业Python数据分析与应用课程改革

高校应用型课程改革已成为当前教学改革的重点内容,基于OBE教育理念的Python数据分析与应用课程改革顺应了高校教学改革的潮流。文章以电子商务专业的Python数据分析与应用课程教学改革为研究对象,提出基于OBE教育理念的课程教学改革路径,即以需求为导向、学生为中心确定教学目标,从教学内容、教学组织、教学资源、教学评价等方面进行课程改革。教师作为整个教学过程的引导者,应充分了解学生所在专业的人才培养目标,从而科学制定教学目标,有效引导学生进行学习,并通过教学评价与反馈及时对学生的学习过程进行调整。     

综合强化训练在计算机教学中的应用

本文通过分析大学计算机基础课程的教学现状和笔者自身的教学实践，探讨了在教学过程中培养学生综合能力与素质的方法，即学生在教师的指导下，以小组协作的方式，综合运用课堂内所学知识和技能解决实际问题的综合强化训练。该方法可有效提高教学业质量，促进学生全面发展。     

网络资源包在课堂教学中的应用

在现今新一轮基础教育课程改革的过程中，教师和学生正在遭遇一个全新的课堂教学环境，在具体的课堂教学中，教师要发挥主导作用，不能“一人唱主角，学生作观众”，而要调动学生的学习能动性，唤起学生在课堂教学中的主体意识。基于以上的认识，能否利用现有的信息技术软硬件条件，建设一个有效的活动载体，从而促使教师和学生适应新的教学环境呢？     

《水力学》课程的特点及教学改革的思考

《水力学》是水利类专业重要的一门职业基础课程，本文笔者以自己的实际教学经验，总结了高职高专《水力学》课程的一些特点，这样对教师便于教学、学生易于掌握该门课程提供一些有益的帮助。同时对该课程的教学改革总结了几个主要问题。     

高中化学新课程教学初探

高中化学新课程与现行和原有课程相比，在课程理念、课程结构、课程内容、课堂教学、课程和教学管理、考试评价等各方面都发生了很大变化。教师要充分相信学生的能力，学生自身就是最可利用的课程资源。教师是一个组织者、引导者、评价者，而不是什么都在学生之上，什么都懂的传统师者形象。新颖的学习方式：自主、合作、探究等都将教师从传统角色中解脱出来。在实践教学中，笔者做了以下探索。     

生活实例融入高等数学课程思政建设的实践探究

课程思政是教师落实立德树人根本任务的重要途径,然而,在高等数学的实际教学中,存在教师无法将专业知识与思政元素进行有效融合的问题。教师将生活实例融入高等数学的课程思政建设不仅符合教学与生活统一的理论,而且能拓宽思政元素的范围。笔者从与学生紧密相关的社会生活、校园生活、家庭生活入手,给出高等数学融入课程思政的具体案例,以推进高等数学思政教学的改革。     

《电子技术基础与技能》课程教学的思考

本文针对中职学校《电子技术基础与技能》课程教学出现的教师难教、学生难学的普遍问题，利用“任务驱动”法，发挥教师主导、学生的主体作用以及激发学生学习的兴趣，探讨《电子技术基础与技能》的教学思路。     

Web信息系统与技术课程改革的研究

当前的高校教学中很多课程的实践性较强，在传统教室里教师很难将应用技能传授给学生，学生需要在学习之后立即模仿并练习才能真正提高实践动手能力。本文结合《Web信息系统与技术》课程探讨了如何在高校进行课堂与实验地点一体化教学的模式。实践证明，在实验地点教学并采用以学生为主，教师为辅的方法，和基于案例、问题、项目的教学方法，可以增强学生的应用能力与创新能力，提高学生的综合素质。     

基于网络环境下的Photoshop课程教学

本文从Photoshop课程和网络教学的特点和中职学生的行为特点出发,分析Photoshop网络教学的意义,教师必须对教学方式进行不断的改进,提出从资源的角度构建网络教学平台,阐述在网络环境下如何更有效的组织Photoshop课程教学,促进教学质量的提高。     

浅析教师教学对高中生思想政治课程学习策略的影响

城乡高中学生思想政治课程学习策略，既是学生课堂自主学习能力的反映，又是提高课堂学习成效的重要措施，更直接关系其健康成长；通过研究发现，学校教师的教学观念、教学手段与教学方式等对其思想政治课程学习策略影响较大。     

新课改下的初中思想品德课如何加强人文精神教育

人文精神的形成是个长期的过程，而初中阶段是学生思想不断成熟，H趋稳定的关键时期。现行思想政治课教学显露出种种问题，使教师难以充分发挥自己的优势，学生难以整合思想政治学科中加强自身人文素质的科学知识。新一轮课程改革的推行无疑是对这一矛盾的有效化解。新《课程标准》在教学目标、教学内容、教学方法和教学评价上为初中思想政治课加强人文精神教育提供了新的理论依据和现实途径。     

中学体育课程改革之我见

体育教学作为一门校特殊的课程,教师的教学是对内容,计划忠实而有效的传递,学生只是机械的接受,出现了学生喜欢体育而不喜欢体育课的现象,本文将根据我校体育教学现状谈几点自己的看法:     

利用实训软件，提高学生技能--以《审计实务》为例说明

探索在信息化环境下如何提高会计教学水平是高职高专会计教师面临的重要课题。本文首先分析了目前会计专业审计课程教学的现状与不足，以《审计实务》课程实训软件教学为例，具体说明了如何利用实训软件教学，提高教师的审计教学水平和学生审计实务技能，以此促进会计专业审计课程的教学改革。