践行黄炎培职教思想 落实语文科文道统一

在语文教学中渗透人生观、价值观教育,可采取多种多样的方式,特别要注重结合教材特点,因材施教。教材中的人生观、价值观教育因素,不可能像学科知识那样处处明显,它不是外在的东西,不是教师三言两语就能强加给学生的,它往往是内在的、深层的,甚至是隐蔽的。这就需要教师认真钻研教材,独具慧眼,敏感的抓住并深入挖掘教材内在的人生观、价值观教育内容,并巧妙地渗透在教学活动中,使二者融为一体,在潜移默化中帮助学生树立正确的人生观、价值观。     

彰显职教特色 打造校园文化建设品牌

中职教育,主要是为生产、服务第一线培养高素质的劳动者和实用型技能人才,同时也承担着把农村人口向城市转移的重要任务,如果培养的学生不能满足企业和市场需求,不能和谐地融入社会,势必会影响到城市建设的发展。如何更好地为"五个重     

彰显职教特色打造校园文化建设品牌

中职教育,主要是为生产、服务第一线培养高素质的劳动者和实用型技能人才,同时也承担着把农村人口向城市转移的重要任务,如果培养的学生不能满足企业和市场需求,不能和谐地融人社会,势必会影响到城市建设的发展.如何更好地为"五个重庆"建设做贡献?构建"美化的、平安的、健康的、文明的、和谐的"的校园,营造良好的校园文化氛围,成为了中职教育的重中之重.     

彰显职教特色 打造校园文化建设品牌

中职教育，主要是为生产、服务第一线培养高素质的劳动者和实用型技能人才，同时也承担着把农村人口向城市转移的重要任务，如果培养的学生不能满足企业和市场需求，不能和谐地融入社会，势必会影响到城市建设的发展。如何更好地为“五个重庆”建设做贡献？构建“美化的、平安的、健康的、文明的、和谐的”的校园，营造良好的校园文化氛围，成为了中职教育的重中之重。     

践行黄炎培职教思想 落实语文科文道统一

在语文教学中渗透人生观、价值观教育,可采取多种多样的方式,特别要注重结合教材特点,因材施教.教材中的人生观、价值观教育因素,不可能像学科知识那样处处明显,它不是外在的东西,不是教师三言两语就能强加给学生的,它往往是内在的、深层的,甚至是隐蔽的.     

群策群力 构建尚美特色校园文化

《重庆市义务教育阶段学校质量标准》指出:"要全面贯彻党和国家的教育方针,坚持以人为本,坚持依法治校,坚持素质教育。遵循学生成长规律,关爱每一个学生,促进学生全面、个性、主动发展。"根据以上《标准》精神及我校自身的发展需求,学校提出构建"尚美"特色校园文化。     

群策群力构建尚美特色校园文化

《重庆市义务教育阶段学校质量标准》指出：“要全面贯彻党和国家的教育方针，坚持以人为本，坚持依法治校，坚持素质教育。遵循学生成长规律，关爱每一个学生，促进学生全面、个性、主动发展。”根据以上《标准》精神及我校自身的发展需求，学校提出构建“尚美”特色校园文化。     

论中职学校特色校园文化的构建

构建特色校园文化建设,既是新形势下培养符合社会需求的职业劳动者的需要,也是促进中职学校寻求机遇不断创新发展,提升学校影响力的现实需要。中职学校应彰显自身特色,从校园理念文化、校园人文环境、文化活动、管理制度等方面打造特色校园文化,发挥中职学校独特的校园文化优势,全方位培养学生,增强学生竞争力,提高办学水平。     

传承书法文化精髓打造特色校园文化——重庆市垫江县高峰小学校园文化建设的实践与探索

校园文化是指以校园为主要空间，以教师和学生为主体，以精神指向为核心，以表现出来的各种活动规范为主要内容，在长期的办学过程和教育管理活动中逐渐形成的群体意识和群体行为规范，它是教师文化、学生文化、课程文化、学校物质文化和制度文化的综合体，在学校教育教学中发挥着认识、鉴别、陶冶情操、愉悦身心的功能。     

黄炎培职业教育思想理论体系研究

黄炎培是我国现代职业教育的先驱,他毕生致力于倡导、研究、试验和推广职业教育,于1917年在上海发起成立中华职业教育社,他在长期的职业教育理论探索和职业教育实践中,形成了比较完整的中国现代职业教育思想理论体系.     

践行黄炎培职教思想创建高水平民办大学——走近第二届黄炎培杰出校长奖获得者、西安培华学院理事长姜波博士

在中国近现代教育史上,对职业教育贡献很大、影响很大的教育人物莫过于黄炎培先生,他以毕生心血为职业教育事业发展做出巨大贡献,而他的职业教育思想,特别是平民教育理念,至今仍然闪烁着理性的光芒.2010年10月11日,第二届黄炎培职业教育奖颁奖大会在北京隆重举行,西安培华学院理事长姜波荣获"黄炎培杰出校长"奖并作大会发言.     

职教师资培养要体现职教特色

教师是教学质量的重要保障因素,职业教育由于有着面向"就业导向和服务宗旨"的特征,在师资培养上就要体现出职业教育特色,由此才能培养出一批具有职业教育特征,能够胜任职业教育事业的师资队伍. 在六种环境中培养职业教育师资 在教学实践中培养教师.教学实践是教师成长的基本土壤,把教师放在课堂中来培养,在实际的授课中积累经验、反思体会,是职业教育师资成长的基本路径.特别是要让教师在教学实践中反思,总结经验,发扬优势,克服不足,自觉地关注自己的教学经验积累,并撰写教学经验型体会文章,以促进教师在教学中的成熟和发育.     

新加坡的职教特色

新加坡初中毕业后的职业技术教育分为两类,一类是三年制的理工学院,一类是两年制的工艺教育学院,本文将以南洋理工学院和新加坡工艺教育学院为例,介绍新加坡职业技术教育的特色.     

传承和弘扬黄炎培职业教育思想

著名教育家黄炎培先生创办了中国第一所职业教育学校--中华职业教育社,提出了先进的职业教育理念.站在21世纪的起点上,深入研究黄炎培先生的职业教育思想,确立校园文化的主题,建立起具有本校特色、内涵丰富、意义深远的职业教育文化体系.     

构建中国特色的循环经济体系

近年来,党和政府高度重视发展循环经济,但由于我国的国情、发展阶段、资源禀赋、人口规模、地理特征等与发达国家相比有着明显的差别,因此,我国发展循环经济不能照搬外国模式,也不能局限于个别产业,而应致力于构建有中国特色的循环经济体系.     

构建中国特色话语体系三要素

正站在新的历史起点上,我们有必要加强哲学社会科学建设,创造融通中外的新概念、新范畴、新表述,再塑中国特色话语体系。构建中国特色话语体系要坚持马克思主义的指导。塑造中国特色话语体系,必须坚持马克思主义的理论指导地位,将马克思主义基本原理与中国的实际国情相结合,不     

论中国特色反腐败体系的构建

<正>中国特色反腐败体系是以中国共产党为领导,以中国特色社会主义理论为指导,以标本兼治、综合治理、惩防并举、注重预防为方针,教育、制度、监督、惩治一体化,人民群众     

突出职教特点 打造校园文化 强化育人功能

根据当前中等职业学校校园文化存在的主要问题,通过以物态文化、制度文化、精神文化建设为切入点,以两个课堂为结合点,以网络文化为衔接点,以创新文化活动、提升校园文化品位为着眼点,在全校形成校园文化建设的氛围,全力打造职教校园文化。