打造特色校园文化建设一流中职示范学校

重庆市渝北职业教育中心是首批国家中等职业教育改革发展示范学校建设项目单位。近年来,学校认真贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年》《中等职业教育改革创新行动计划（2010-2012年）》,把“文化立校”作为学校发展核心战略,结合与中华职业学校（渝校）的历史渊源,把传承和弘扬黄炎培职业教育思想作为校园文化建设主题元素,充分挖掘黄炎培职教思想的精髓,构建了特色校园文化体系,提升了学校的发展内涵,增强了学校的核心竞争力。     

打造特色校园文化 建设一流中职示范学校

重庆市渝北职业教育中心是首批国家中等职业教育改革发展示范学校建设项目单位。近年来,学校认真贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年》《中等职业教育改革创新行动计划(2010-2012年)》,把"文化立校"作为学校发展核心战略,结合与中华职业学校(渝校)的历史渊源,把传承和弘扬黄炎培职业教育思想作为校园文化建设主题元素,充分挖掘黄炎培职教思想的精髓,构建了特色校园文化体系,提升了学校的发展内涵,增强了学校的核心竞争力。     

行知校园文化之花处处绽放

正重庆市合川职业教育中心从2012年6月开始进行国家中等职业教育改革发展示范学校项目建设以来,通过人才培养模式、课程体系、师资队伍、校企合作、数字化校园、行知校园文化方面的改革和建设,学校发生了可喜的变化。和以往相比,特别是在行知校园文化建设方面尤为突出,通过建设,使学校的精神面貌焕然一新,整个校园沉浸在浓浓的校园精神文化氛围当中,在行知校园文化建设过程中,学校主要从以下几个方面进行建设。     

北京市园林学校：国家级重点中等职业学校

北京市园林学校隶属于北京市公园管理中心。始建于20世纪50年代，是北京市唯～一所以培养园林绿化中等专业技术人才为主的国家级重点中等职业学校。学校师资力量雄厚、教学设备齐全、办学理念先进、办学业绩突出。2011年被认定为北京市现代化标志性中等职业学校第二批建设项目校，2012年被教育部认定为“国家中等职业教育改革发展示范学校”建设项目单位。     

中等职业学校顶岗实习模式的实践探索

近年来，河南省在发展中等职业教育实践中，创造了“一年学基础、一年学技能、一年顶岗实习”的培养模式，被教育部认定为体现职业教育改革和办学的方向。国家将把工学结合、顶岗实习作为中等职业教育改革发展的突破口，进一步开拓思路，采取灵活多样的组织形式，尽快在全国范围内全面推进。     

传承和弘扬黄炎培职业教育思想

著名教育家黄炎培先生创办了中国第一所职业教育学校--中华职业教育社,提出了先进的职业教育理念.站在21世纪的起点上,深入研究黄炎培先生的职业教育思想,确立校园文化的主题,建立起具有本校特色、内涵丰富、意义深远的职业教育文化体系.     

主题鲜明立意高远独具特色——感受2010年中国(重庆)统筹城乡职业教育改革发展论坛的特点与成果

在全党全国贯彻落实全国教育工作会议精神的大好形势下,2010年中国(重庆)统筹城乡职业教育改革发展论坛于7月22日～23日在重庆市永川区成功举行.论坛以"统筹城乡改革创新"为主题,就贯彻落实全国教育工作会议和<国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年)>精神,大力推进教育部中等职业教育改革创新行动计划,提升职业教育支撑统筹城乡发展能力进行了深入的研讨.     

构筑中职资助监管工作长效机制

建立健全中等职业教育资助体系,不仅是加快发展我国中等职业技术教育的一项重要制度设计,而且也是贯彻落实<国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年)>和全国教育工作会议关于"把促进公平作为国家基本教育政策,强调教育公平足社会公平的重要基础"精神的根本要求,对于推动我国教育事业持续健康协调发展,建设人力资源强国、促进教育公平,实现全而建设小康社会的奋斗目标,具有重大的意义.因此,广东省根据国务院的相关文件,于2007年11月出台了<关于建立健全我省普通高校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的实施意见>.     

“思想政治理论”课教学体系改革探析

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中明确规定把"育人为本作为教育工作的根本",并再次强调以德育为先,高校思想政治理论课是启迪、激发、引导大学生确立社会主义理想信念、树     

项目教学法在教学中的运用及对策探究

教育教学改革是职业教育改革的核心，是实现职业教育又好又快发展的关键环节。2000年教育部印发《关于全面推进素质教育深化中等职业教育教学改革的意见》以来，我国中等职业教育教学改革不断深化，探索并积累了丰富的经验。其中项目教学法在教学中得以运用，得到了教师、学生及社会的认同。     

发挥高校作用建设创新型国家

科教兴国战略是我国的一项基本国策。我国继2006年颁布《国家中长期科学与技术发展规划纲要（2006—2020年）》（以下简称《科技规划纲要》）以后，目前又公布了Ⅸ国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（公开征求意见稿）（以下简称《教育规划纲要》）。科技是第一生产力，教育是百年大计，创新型人才是关键。     

中职《医护英语》“双师”“双场”互助课堂教学案例——国家中等职业教育改革发展示范学校建设教学模式改革探索

正1案例背景教育部、人力资源社会保障部、财政部三部委《关于实施国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划的意见》(教职成[2010]9号)文件指出:改革教学模式是示范校建设的重要任务之一,"以适应职业岗位需求为导向,加强实践教学,着力促进知识传授与生产实践的紧密衔接。创新教学环境,构建具有鲜明职业教育特色的实践教学环境。创新教学方式,多渠道系统优化教学过程,增强教学的实践性、针对性和实效     

社区学院特色发展新路径的实践与探索——以上海市青浦区社区学院发展为例

社区学院是区域社区教育发展的龙头，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《上海市中长期教育改革和发展规划纲要2010—2020年》的颁布，为社区教育在下一阶段的发展提供了重要政策参考，为社区学院的发展提供了新的视角，通过社区学院与相关企业、政府、高校的合作，为社区学院特色发展提供了新的路径。     

学分制:中职改革的新突破

2001年,教育部颁发了《关于在职业学校进行学分制试点工作的意见》,各省、市、自治区确定了一定数量的职业学校开始学分制试点工作。2004年8月,教育部又颁发了《关于在职业学校逐步推行学分制的若干意见》,学分制将逐步在中等职业学校全面推开。这项改革究竟给中等职业学校带来了什么——     

浅谈高职院校教育改革中教学质量的提升

在《国家中长期教育改革和发展纲要（2010—2020）》中明确提出大力发展职业教育，加大职业教育投入，把提高质量作为重点。因此，不断提升教学质量是高职院校发展的重申之重。在工作中，合理选定适当的教学内容、不断完善和优化教学方法、灵活多样的教学考核方式，对提高高职院校的教学质量实属有益。     

我国提出2020年前普及高中教育

备受关注的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》正式全文发布。这是我国进入21世纪之后的第一个教育规划，是今后一个时期指导全国教育改革和发展的纲领性文件。     

映日荷花别样红--漯河市第五中学大力推进素质教育纪实

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》指出：“坚持以人为本、推进素质教育是教育改革发展的战略主题。”《纲要》还对素质教育进行了具体诠释：“素质教育就是面向全体学生、促进学生全面发展,着力提高学生服务国家人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。”     

中职汽修专业课程体系改革与实践

本文在进行了人才需求调研的基础上,阐述了学校在“国家中等职业教育改革发展示范学校”建设期间开展的以“职业能力为导向”的课程体系改革与实践情况,并对该新课程体系的特点进行了细致的探讨。     

“建成支点、走在前列”优质教育之武汉东西湖 改革示范全国领先 三十载铸就职教品牌 武汉市东西湖职业技术学校

<正>武汉市东西湖职业技术学校(含武汉市东西湖普通中专学校、武汉市护理学校)是首批国家级重点职校、省级示范职校、首批武汉市群众满意学校、市政府重点建设的优质高中阶段教育资源学校。2014年3月,学校被国家教育部、财政部、人社部确立为首批国家中等职业教育改革发展示范学校。学校现有两个校区一所分校,总校校区占地约200亩,建筑面积8.26万平方米。学校面向全国招生,现有     

中职汽修专业课程体系改革与实践

本文在进行了人才需求调研的基础上,阐述了学校在"国家中等职业教育改革发展示范学校"建设期间开展的以"职业能力为导向"的课程体系改革与实践情况,并对该新课程体系的特点进行了细致的探讨。