中国梦想的教育力量

早晨，是一天的希望；春天，是一年的希望；教育是国家与民族的希望。
　　早晨，是一天的希望；春天，是一年的希望；教育是国家与民族的希望。
　　每个人都有自己的梦想；中国古人的最大梦想是立德，其次是立功，再次是立方；军人的梦想是沙场杀敌，建功立业；商人的梦想是点石成金，做时代的弄潮儿；学生的梦想则是能升入理想的高一级学府。对于教育，我愿意做一个梦想的教育者。因为梦想让教育和中国熠熠生辉。
　　每个人都有自己的梦想；中国古人的最大梦想是立德，其次是立功，再次是立方；军人的梦想是沙场杀敌，建功立业；商人的梦想是点石成金，做时代的弄潮儿；学生的梦想则是能升入理想的高一级学府。对于教育，我愿意做一个梦想的教育者。因为梦想让教育和中国熠熠生辉。     

三次执教《两位数加一位数的进位加法》的反思

一位优秀的教师究竟是怎样诞生的？通往“金字塔塔尖”的道路又在哪里？“反思”是一条走向成功的捷径。
　　新一轮的课程改革犹如一股春风扑面而来，新课改的实施为小学数学课堂带来了生机与活力，在沐浴新课改的同时，我开始反思自己从教二十年来的课堂教学，每一阶段都因教学理念的不同而产生迥异的教学效果，它就像一个个脚印，见证着我在追寻教育理想的征途中走过的一段段教学历程。下面就以三次执教《两位数加一位数的进位加法》为例，谈谈我的成长历程。     

班主任如何加强留守学生周末管理

加强寄宿制学校留守学生周末的管理,是摆在我们面前亟待解决的问题。下面,就这一问题我谈谈自己的体会：
　　一、留守学生周末问题成因
　　（一）父母责任感不强,对子女关心不够
　　父母是孩子心目中最亲近、最信任的人。父母的爱是不可替代的。韩建新曾说：“孩子的问题大多与家庭教育有关,什么问题都拿到学校去解决,指望老师“妙手回春”,这是不现实的。必须抓好父母的教育,只有高素质的父母才能培养高素质的儿女。”但是,目前农村留守学生的父母大多文化水平不高,又长期不在子女身边,对子女教育问题重视程度不够,责任意识不强。他们普遍认为,家长只要在物质上尽量满足学生,让孩子衣食无忧就好了。而教育问题应该是学校的责任。我的学生家长打电话询问情况时,说得最多的一句话是：“老师,给我把孩子管严点,我们的话他不大听,只听您的话。”这些家长将子女的教育委托给了学校、老师,而认为自己只要做好孩子的“后勤部长”就足够了。因此,他们疏于与孩子交流、沟通,教育方式简单,甚至粗暴,对子女关心不够,导致孩子情感缺失,容易出现问题。一个学生在日记中这样写到：“我好像是没有父母的孩子一样,尽管他们每月给我生活费,但却从来不知道我真正需要什么。”苏联教育家霍姆林斯基曾说：“在每个孩子心中最隐秘的一角,都有一根独特的琴弦,拨动它就会发出特有的音响。”而留守学生的父母,不能找到这根弦,不能给孩子的心灵撑起一片晴朗的天空。     

浅谈我的语文课堂追求

长期以来，我的语文课堂在痛苦中行走。
　　其一，教学内容考试化：做练习、教公式、教课文。
　　我感觉课堂是一种掠夺式教育，什么叫掠夺式教育呢？用农民种田作比方，是非常恰当的。某块田，只种一茬庄稼，只顾一季的收获，不管以后的发展。大多时候，我只管自己的教学成绩，因此，教公式、教课文、做练习成了课堂上的家常便饭，不考虑学生语文素养的提升，未考虑学生成长的整体性！     

班主任要有四心

一、爱心
　　(一)一视同仁，无特权主义
　　对待每个学生要一样，给他们均等的机会，无论是表扬，还是批评;不管是优生还是学困生，只要是犯了错误，都得批评教育，批出问题或错误的根源，坚持一个公心，学生们也非常支持我的班主任工作。案例:初2013级3班的班长因一次中午清洁卫生和分餐工作未达到规定要求，于是，我就实地调查原因，询问班长具体情况后，在当天午休时宣布，按照本班分餐管理，她所在小组继续服务一周。当时学生一片哗然，其他学生很兴奋，从他们的表情可知，暗想班长都这样了，如果我们没完成好，那还不是一样的吗？在这次之后，没有哪一小组不认真履行职责和义务，即使当我因特殊情况不在现场时，也能保质保量地完成任务。这让我深刻体会到班主任做到公心的重要意义，能极大地赢得全体学生的支持和拥护，对班级管理能做到称心如意。     

小议体艺考生文化课复习迎考策略

在近几年的高考考生中，体艺考生人数在逐年增加。下面，我就体艺考生的文化课复习迎考问题谈谈个人看法。
　　一、掌握学习状况，采取必要措施
　　体艺考生都有自己的体育或艺术专长，他们在专业考试方面难度相对较小。但他们自身的文化课学习基础普遍较差，对学习的自信心不足、意志力缺失，再加上在体育训练和艺术学习中花费了太多的时间和精力，所以，他们在文化学习上存在很大困难。他们要想实现升入高一级学校深造的梦想，必须在较短的时间内提高文化课考试成绩，特别是在高考中取得较好的文考成绩。学校要为他们的学习“开绿灯”，如用专门的时间开文化补习课，并一对一地进行特差学科的辅导等，科任老师要尽力对他们进行学习指导和心理辅导，帮助他们增强学习信心，提高学习效率，提高学业成绩。     

浅谈思想政治课的情感教育

在现实生活中，每个人是有情感的，情感丰富了人的精神生活，又支配着人的精神世界。我认为在思想政治的教学中，应该加进情感教育，拉近学生与思想政治课的距离，激发学生学习思想政治课的兴趣。
　　一、现状与成因
　　时下，有一些初中生对思想政治课毫无兴趣，不听课，打瞌睡，搞小动作，甚至也不想完成作业;老师多次教育也不见成效，有时只能听之任之，睁一只眼闭一只眼，教育效果很不理想。造成这种现状的原因，我认为有以下几种:1、社会、主管部门和家长以升学率作为主要标准来衡量学校的办学成效，导致学校的办学理念发生了偏移，过分重视升学统考课目，学校财力和评优评先晋级等资源向统考课目任课老师倾斜;2、受这种观念和办学理念的影响，可学可不学，考试时临时抱一下佛脚就行了;3、思想政治课的内容，有的偏重于理论，显得枯燥，有的与社会上流行的实际思想作法不够一致。而初中生由于知识根底浅，偏受形象思维，所以难以接受;4、部分老师的观念落后，态度生硬，缺乏情感投入，抱着“你们不愿学，我也懒得教”的思想，照本宣科，学生感受不到被关爱的情感，所以失去学习的兴趣。     

我的放羊式教学

根据体育新课程标准,结合农村中小学校的场地、器材、运动氛围等实际情况，在农村中小学任教近二十年的教学经验，我对体育教学中的“放羊式”教学做了全新的思考和探索。
　　一、我是怎样“放羊”和“养羊”的
　　每节课开始还是“立正、稍息、准备活动、发两个篮球（或者同时发羽毛球、乒乓球）”的“放羊”启动模式。然后，对“羊”进行分组，分组是由学生根据自己的兴趣爱好自由到篮球、羽毛球、乒乓球组，再根据每组情况再分1-2小组，由小组长领取器材，带领本组成员到指定地点组织安排练习。我在各组之间巡回观察，指导、纠正动作，提醒注意安全。事先我不讲动作要领和要求，让学生自由发挥，先用自己的方法和规则进行玩球。当然，事先不讲不等于不讲！并且，要准备好在这节课主要讲些什么！比如，这节课我要讲羽毛球正确的握拍方式，当我到羽毛球组观察发现多数同学的握拍方式不对时，我并没有立即纠正，而是在有学生觉得接反手球很不方便、发力很不顺畅的时候，我再给他们做正确的示范，讲解接反手球的相关技术应用。这时学生的注意力和接受力是最好的，效果自然就好。以前，我是在学生接触羽毛球拍前就讲这些知识，但是效果很不好。当我巡回到了篮球组，我发现多数同学存在“两次运球”的情况，他们也不知道这属于“违例”，都默认其合法性。我也没有及时给以指出和纠正。试想，这个时候我去要求他们熟练的运球，甚至运球过人，是多么不现实。并且在这个时候指出来，我就破坏了他们自娱自乐的氛围。直到第三次课时，我才告诉他们这是“违例”，并告诉他们哪些情况属于和不属于“两次运球”。观察又发现，他们玩篮球时你争我抢的有点象在玩橄榄球。我想，抢吧，在这过程中你们才能学会怎样保护球，才能增加对抗能力。几天后（时间不能过久，否则容易形成错误的动作定型）我才给他们讲什么是“拉手”，什么是“推人”，什么情况下是合法的“争球”，并临时给当当裁判。就这样，三到四周后，他们能熟练运球，能运用左右晃动的假动作过人，有的甚至无师自通的会“三大步上篮”。再回过头来想想以前是怎样进行篮球教学的：先原地运球，左边300次，右边300次，原地双手胸前传接球，行进间双手胸前传接球，一遍又一遍，一周又一周的练习，可是呢，半学期下来，效果不理想。学生的兴趣也提不起来，还抹杀了他们对篮球的丰富想象力。     

浅谈新诗的欣赏与写作

一、新诗很美
　　1、比较：《诗经》巧笑倩兮，美目盼兮。
　　新诗：两只眼睛水汪汪，就像那露珠儿在草上躺。
　　2、比较：古诗青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。
　　新诗：撑着油纸伞/独自彷徨在/悠长，悠长又寂寥的雨巷/我希望/逢着一个丁香一样地/结着愁怨的姑娘/她是有丁香一样的颜色/丁香一样的芬芳/丁香一样的忧愁/在雨中哀怨/哀怨又彷徨。     

初高中英语教学衔接对策

高中阶段英语学习顺利完成，与高一年级这一中学承前启后阶段的英语学习密切相关。如何让高一学生顺利完成从初中到高中的过渡，这是高一英语教师必须认真考虑和妥善处理的一个重要问题。结合自身多年高中英语教学实践，笔者以为可以从以下几个方面着手做好初高中英语教学的衔接过渡。
　　一、主动全面了解学生，搞好高中入学教育，奠定平稳过渡基础
　　尽快了解学生英语学习情况，做好学生思想工作，帮助学生树立正确心态，引导他们形成一套符合自己实际情况的科学学习方法，形成良好的英语学习习惯，进而提升学习英语效益。有些学生进入新的学校不能很快适应陌生环境，失落感、孤独感倍增，在强手如林的新环境中，学习似乎成了孩子的一种沉重的负担。在这样情况下，作为一名英语教师，我觉得首先应当配合班主任，主动去了解孩子，与孩子交朋友，帮助他们结交新朋友，熟悉新的环境，解决他们在心理上的“恐高症”。这样，孩子从你那里感觉到了亲人般的温暖，在心理上接受了你，接下来的学习也就是水到渠成、顺理成章的事了。笔者曾碰到过这样一个个案:有一个女生，刚升入高一时非常兴奋，成天忙着结交新朋友，觉得自己初中的基础打得好，高中学习肯定没有问题，可当她还沉浸在初中成功的喜悦中时，一次小小的测验却打倒了她，从此大有一蹶不振倾向。起初，我找她谈话她还很生气，对我爱理不理。于是我又找了其他同学了解她的情况，几次三番、不厌其烦地找她谈心，帮她一起总结，然后对症下药，与她一起定计划，慢慢地，她赶上来了，现在她在全年级英语学习上已经稳居前茅了。当我们把台下的学生都当作公主、王子一般尊重，和他们真心互动，做他们的良师益友，真的会收到意想不到的效果。     

让生命之花更绚烂--对学生进行珍爱生命教育浅谈

愉快的暑假已经结束，踏上工作岗位的第一天，就听到了一个噩耗:学校五年级的一名女同学喝农药自杀了。惊愕之余，不禁在问:是什么原因导致这个如花的少女轻易选择了自杀？
　　原来，这名学生因不满母亲在家中招牌友赌博，在劝阻无效的情况下，以选择自杀的方式来进行无声的控诉。
　　十一岁，如花的年龄，正是早晨初升的太阳，可是就这样香消玉殒了，我们不禁要问:我们的家庭在这起事件中承担什么责任呢？我们的学校教育在这起事件中又负有什么责任呢？如果我们教育工作者给予孩子更多的生命教育与关爱，是不是就能使这场悲剧消失呢？     

用“参与式”教学为孩子搭建通向成功的梯子

案例背景：
　　2010年9月，我接手了一年级一班的语文教学及班主任工作。一年级上期的学生也是一群天真幼稚的孩子，要让他们在规定的时间里完成比较繁重的识字写字任务，我真的觉得这不是件容易的事情。     

让提问成为学生的习惯

《数学课程标准》提出“初步学会从数学角度提出问题、理解问题、并能综合运用所学知识解决问题”。由此可见，在我们的数学教学中，培养学生学会提问、喜欢提问、让提问成为学生学习数学的一种习惯，显得尤为重要。
　　一、营造平等和谐氛围，鼓励学生提问
　　古人云“疑是思之始，学之端”。对于小学生，他们大多有较强的好奇心、旺盛的求知欲。但在老师面前，他们这些好奇心和求知欲常常被有意无意地隐藏了起来。美国心理学家罗杰斯认为:“成功的教学依赖于一种真诚的尊重和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛。”所以，在教学中，我们要积极营造平等和谐氛围，充分尊重学生的个性特征，允许不同学生从不同的角度认识问题，采用不同的方式表达自己的想法，让他们敢大胆地猜、敢大胆地想、敢大胆地说出自己的想法、提出心中的问题。对于学生萌发的各种各样的问题、或是一些不着边际或不切主题、奇思异想的问题，我们都应以尊重、爱护的态度积极引导，创设一个良好的学习氛围，有意识地鼓励学生提问。比如，在教学平行四边形的面积时，我先让同学们回忆了正方形和长方形的面积计算方法，然后猜想平行四边形的面积计算方法。其中有两个同学就提出了“用相邻两个底的乘积”，我并没有马上否定他们的想法，而是引导他们用平行四边形的方框拉一拉、看一看、想一想，什么没变，什么变了。经过努力，他们很快否定了自己的猜想，并且，找到了与面积大小直接相关的底和相应的高。这样一来，既保护了学生的自尊心，又树立了自信心，在以后的学习中就会更加大胆地提出问题、解决问题。     

关于高中英语情景教学的设想

高中阶段的学生经过小学和初中的英语学习，已经有了一定的运用英语的能力。但是在中国现行的教育制度下，高中学生往往很难做到听、说、读三个方面的均衡发展，所以我们应当在平时的教学课程进行一些情景方面的教学，中学英语教学中情景的设置，不仅能够激发学生的兴趣和热情，也能够让课堂教学直观化，突出教学的效果，让英语的课堂变得高效。以下我就来谈谈高中英语情景教学的一些小小的设想。
　　一、因材施教，主抓重点
　　情景教学的设置并不是简单的进行对话的练习或者普通的情景表演。高中英语的情景教学应该有更充实的内容。在课堂上，要根据学生的具体情况，对情景所涉及到的英美文化，宗教背景，人文历史等进行一些具体的有趣的讲解。比如在教学的过程中，我给学生讲了一下在英语当中见面时候打招呼的用法，比如，中国人习惯问“你吃了吗”，“你结婚了吗”，但是对于英美人来说，他们非常不喜欢见面的时候涉及到各种隐私，所以我们在口语练习的过程中，不能脱离实际的按照中国人的思维来思考问题，要符合英美人的习惯。除此之外，对于英语基础较好的班级，还可以让他们理解一些英语中常见的俚语、委婉语，甚至还可以给他们讲解一些欧美经典文学里的内容，比如希腊神话传说，圣经等，让他们在了解欧美经典的同时对英语学习抱以更大的热情。这样不仅能让学习的口语和阅读能力得到提高，还能拓宽他们的知识面，让他们在应试教育中也能够得心应手。     

如何让师生把握好教育的主动权

在多年的探索中，我们认为学生文明行为习惯的养成教育，必须从观念和教育方式上进行新的研究与尝试。在“主体德育”理念的指导下，我们进行了开拓性的改革与尝试。
　　一、努力探索班级主体教育的管理模式
　　现实的教育管理更多强化的是外在约束力，忽略了学生、班级内在活力的激发，特别是缺乏对班级纵向性、发展性的评价。在“教师与学生都是教育的主体”这个教育理念下，我们把以前“整齐划一”的德育目标变得人性化。我们提出：让老师、学生把握好教育的主动权。     

山村飞出“志气娃”为民为村树丰碑

“我曾尝尽世态炎凉，现在想以自己的微薄之力温暖社会，用自己的行动让别人感受到爱就在身边。”
　　--毛晓磊
　　“毛孩”又来敬老院
　　5月17日，是个平凡但又特殊的日子，叶县保安镇敬老院的44位老人又迎来开心幸福的一天，院长早晨说：“‘毛孩’今天要来了！”     

用心管理智慧浇灌

班级管理的成败，决定着一个班级的命运。对于每一位班主任而言，在教育管理方面都有自己的法宝和绝招。在此，我用几个词概括我的班级管理，即“用心、耐心、细心、灵活”。
　　一、用心管理班级
　　1、用心选好班委并用好班委。班委干部可以自我推荐、民主选举产生，选举原则是要代表正能量有正义感、责任心，一定的威信，成绩不一定很好，特别是班长人选一定要慎重，他是班级形象，他可能直接影响班风学风建设，要能真正做到上传下达。还有生活委员也很重要，我班上的扫除工作是令我比较满意的，生活委员将全班同学分成9人一组的劳动小组，每组由小组长负责，其中选了四个高个的男生专业擦玻璃窗户和门，因为玻璃很难擦，这四个同学就专业负责这块工作，如此一来，他们就很熟练又擦得很干净，扫除时，我的生活委员会和被安排到小组的小组长一起将每一项扫除任务落实到人，如谁扫天花板，谁擦磁砖等并板书在黑板上，这样，扫除工作就会速度快效率高。     

刍议综合性学习在小学语文教学中的实施策略

综合性学习活动的实施给学生的学和教师的教都带来了挑战,在小学语文教学中实施综合性学习的途径有哪些呢？我认为可从以下几个方面着手:
　　一、丰富实践活动,促进综合性学习开展
　　语文是实践性很强的课程,又是母语教育课程,学习资源与实践机会无处不在,无时不有。美国教育家杜威提倡“教育就是生活”,告诉我们教育不能脱离生活,可以借助丰富多彩的语文实践活动,开展综合性学习,使学生在广阔的生活空间里学语文、用语文,丰富他们的知识,提高学生的语文实践能力。例如综合性学习活动中,我们可以组织学生办报纸、演课本剧、举办诗歌朗颂会,进行书法比赛等。这样的形式有利于学生主动活泼地学习,有利于学以致用和学文育人。     

如何解读太阳高度在高中地理教学中的重难点

正午太阳高度教学是高中地理教学中的难点，同时也是重点内容。在高考命题中出现频率较高的考点，如何让学生掌握这一重点和突破这一难点，我对此作如下总结，供同行参考。
　　一、掌握正午太阳高度的基本概念
　　在讲正午太阳高度时先讲清楚太阳高度的概念:太阳光线与地平面的夹角。     

教师在卓越课堂中地位的新认识

一、教师传统的思维方式在卓越课堂中地位受到挑战
　　卓越课堂作为一种全新的教育与学习模式，其本质特征决定了卓越课堂教学必须以全新的教育理念及教育实践去适应，而这个新的适应过程,本身就是对教师传统的思维,认知和教法的挑战。