美术教学中如何渗透德育教育

评价一个好学生的标准是德、智、体、美、劳的全面发展，而“德”是放在第一位的，可见一个人的“德”是多么的重要。培养一个有用的人，不只是看他的知识有多丰富、技能有多强，还要看他是否将他学到的知识技能用到造福于人民、造福于社会上。而在高科技高度发达的今天，高科技犯罪也在呈上升趋势，所以，学生的品德教育是每一个教师责无旁贷的职责。作为美术教师，如何在美术教学中培养学生良好的品德习惯呢？我就自己的教学经验总结几点同大家共同商榷。     

小学班主任如何培养学生的良好行为习惯

1培养良好行为习惯的必要性在社会上经常能够听见这样的反映“大学生不会叠被子、不会洗衣服、不会做简单的饭菜、不会问路等等”，近期媒体报道“女大学生失联、受骗”也不在少数。当今社会家庭中独生子女比例较高，打工浪潮遗留下来的留守儿童较多，许多孩子从小养成了不良的行为习惯，而这些不良的行为习惯有的影响孩子的身心健康、有的影响孩子人格的塑造。习惯就是在长时期里逐渐养成的、一时不容易改变的行为、倾向或社会风尚。习惯是养成教育的结果，养成良好的习惯是行为的最高层次。习惯一经形成便具稳定性，成为一生的自动化行为，良好的习惯使人终身受益。著名教育家叶圣陶先生曾经说过：“教育是什么？往简单方面说，只需一句话，就是要培养良好的习惯，而良好的行为习惯主要在学校中养成。”说明一个人的行为习惯对他的学习、生活、人生道路、人际关系有着重要影响。萨格雷说过：“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”习惯一但形成自然而然就会暴露在公众面前。一个人从小养成的行为习惯会长远地起作用，甚至会影响一生。但是小学生良好行为习惯的培养却不是一件容易的事情，这一培养过程必然受到社会、家庭、和学校三方面的影响。在学生行为习惯的养成中也体现着老师的方法和智慧。小学生年龄小，知识少，行为习惯处在养成之中，可变性强、可塑性大。     

春暖花开时节的乡愁

炊烟
　　习惯在落日后远眺，看那远处袅袅升起的炊烟，这是我长年漂泊在外养成的习惯。有炊烟的地方，我就会看到故乡的影子，就会感觉到亲人轻柔的暖意。我一直都相信，不管自己走得多远，炊烟总会轻而易举飘入我的眼帘，将我游荡的思绪拉回故乡，回到那个落脚点。     

教师应关注每一个孩子

十多年的班主任经历总有一个习惯,每接到一个新班,首先关注的是这个班的调皮学生和成绩拔尖的学生,而最容易忽略的是性格内向、孤僻但通常又不惹事的那部分学生.而现代社会的发展对每一个孩子的心理承受能力要求越来越高,关注每一个孩子的心灵,促进他们的健康发展,这已经成为当前班主任工作的一项重要研究课题.     

如何培养学生养成良好的学习习惯

大纲指出：“教师要按照各个年级的教学要求，逐步培养学生的自学习惯。要着重培养学生认真读书、认真思考的习惯，预习和复习的习惯，独立完成作业和检查作业的习惯，看书报和听广播的习惯，勤动笔的习惯。”
　　所谓“学习习惯”是指学生的主体在较长的学习过程中，逐渐养成的一时不易改变的学习行为。好习惯就像是我们生命枝上盛开的一朵美丽的小花，学生能否养成良好的学习习惯，对他们的成功与否至关重要。杰出的思想家培根说：“习惯是人生的主宰，人们应当努力求得好习惯。”我国教育家陈鹤琴先生则说：“习惯养得好，终生受其益，习惯养不好，终生受其累。”在这个竞争的时代，家长都希望自己的孩子将来能在社会中“成龙”“成凤”，有良好的学习习惯是学生获得成功的重要因素。因此，为了学生的健康成长和终身的幸福，教师需高度重视学生良好学习习惯的培养。     

农村中学语文教学应注重培养学生良好的学习习惯

平时与同行们常谈及学生的学习习惯。特别是农村学校学生的学习习惯，颇有几分感触。一般地讲，老师们在教学活动中老师很注重自己的“教”，对学生的“学”，特别是学生“学习习惯”容易忽视。没有注重对学生良好学习习惯的培养。有的老师教得很好，但教学效果不理想，学生成绩很一般，其中一个重要的问题就是忽视了对学生良好学习习惯的培养。尤其是对学习中表现出来的不良习惯，没有严格的要求及应对策略，     

如何在农村中学作好班主任工作

根据我三十多年的班主任工作实践，我觉得要当好农村中学班主任，应该坚持“一个标准”，调动“两个积极性”，依靠“三个方面”的力量，使学生受到严格的行为规范的约束，又能在宽松自如的氛围中充分发挥自己的个性特长。一、坚持“一个标准” 用心灵感化学生坚持“一个标准”，即是说在处理班务事时，俗话说“手板心是肉，手板背也是肉”，不能人与人不同，花儿几样红。尤其是奖惩方面，对好学生和后进生使用一个标准，公平对待。要知道，学生是渴望被赏识的，对学生而言，赏识就像生命中的阳光、空气和水一样，是必不可少的。很难想象一个成天被挑刺的人，会不垂头丧气，会有成就感，会充满信心?我们要培养的是热爱生活、勇于实现自我的人才。     

哈佛教子枕边书

唤起孩子的兴趣卡尔·威特有一个教育原则，就是“教育不能强迫”。不管教什么，他总是先努力唤起孩子的兴趣，只有在孩子表现出强烈的兴趣时，他才开始教。教读书也是如此。他先给小威特买来小人书和画册．绘声绘色地讲给他听，并且说：“如果你认识了这些字，你就能明白这些故事了。”他用这种方式来激发威特的好奇心．或者干脆不讲给他听，只告诉他：“这个画册上的故事非常有趣，     

让孩子的语言丰富起来--家庭教育所悟

一个人的早期教育直接关系到他的成长，他的将来。那么，父母们应怎样对孩子进行早期教育呢？我认为应从教孩子说话开始。现就如何教孩子说话谈几点粗浅的看法：
　　一、语言刺激法。在婴儿还不会说话时，经常用一些简短的语言刺激他的听觉和语言中枢。这一时期的婴儿对声音、亮光都特别敏锐，我们要充分利用这一特征，用一些色彩鲜艳、亮度较大的玩具引诱他，使他的目光跟着玩具的移动而移动。与此同时，我们配以简短的语言，如：“在这里。”“想要吗？”“多美啊！”等刺激听觉，进而刺激孩子的语言中枢。这时孩子常常会跟着“咿咿呀呀”的，这就表明他正在与你交流。     

腹部养生“动”起来

<正>凡注重养生者都会非常在意腹部的健康。仔细观察现在许多慢性病和肥胖人士,都是大腹挺挺、走路艰难、百病丛生。身体素质显得非常孱弱,患了任何疾病后,进行治疗都会比一般人麻烦。因此腹部的健康就显得非常重要。中医理论认为,腹部是人体生命点。任何动植物都会有一个至关重要的生命点,而腹部就是人体生命点的重要部位。一旦生命点受损,就会出现许多莫名其妙的怪病和所谓的奇难杂症。中医学说的精髓是冲任督三脉循行的规律。传统医学认为冲任督均起于小腹之内胞宫之下,形成“一源三岐”的人体生命点。     

接近

国外有一位军事战地记者,他拍摄的照片每一张都充满了现场感,令人感到一种血腥和残酷。有人曾这样问他:“为什么拍的照片那么真实并且充满强烈的渲染力?”他说:“那是因为你离炮火不够近。”还曾听说过一个古希腊的故事。妈妈交给儿子一把剑,要他习剑。儿子练了一会儿,发现剑太短了。于是对妈妈说,能不能换一把长的。妈妈对他说:“不,孩子,剑短,你跨前一步,剑就变得长了,照样可以击中目标。”一个人握着短剑,他就会认识到自己的不利,就会千方百计接近敌人,更主动地进攻。而握着长剑的人,往往会有优越感,最终被手持短剑甚至没有兵器的人打败。“接近”,其实是一个精神上的概念,你的身体要不断地接近目标,精神更要接近它。一个人各方面条件不优越,但却信心万丈,就会慢慢看清目标、击中目标、打败对手。     

语文素养视野下的小学语文阅读指导

培养会读书、爱读书的一代新人，是基础教育，尤其是小学教育的重要任务之一，也是小学生拓宽知识面，陶冶情操，培养自学能力，促进健康成长的重要渠道。所以，小学语文教师应该明白我们语文课是要“教语文”而不是“教课文”；怎么教语文可以殊途同归，而“教阅读”一定不可绕过。     

培养留守少年学习习惯的思考

随着改革开放和经济建设的不断深入与发展,农民工进城务工的不断增多,从而产生了新的群体“留守孩子”。“留守孩子”的教育问题就成为当今社会、学校、家庭教育的首要问题,本人试从留守少年学习习惯的培养作一些思考。     

新课标下语文课的“一日三餐”

《语文课程标准》明确提出“要全面提高学生的语文素养”,其“基本理念”部分就强调要“丰富语言的积累,培养语感”,在课程总目标中又要求在阅读方面注意“有较丰富的积累,形成良好的语感”,然后又在各学段目标中再分别加以具体化。为了体现这一理念,完成教学目标,语文教学就不能囿于教科书上的几篇文章,不能囿于课堂上的40分钟;语文教     

教育者要有自我更新的勇气

当前，世界发生了翻天覆地的变化，世界各国之间从没有像今天联系得如此紧密。世界多极化，经济全球化，科技进步日新月异，国与国的竞争越来越激烈。大家深知所谓的竞争，最根本的是人才的竞争，而人才的培养关键在教育。因此，各国教育改革如火如荼美国提出“不让一个学生掉队”的教育改革宗旨：英国提出“学生第一”的教改理念；日本提出“让每一个孩子成功”的教育口号。前不久，我国也颁布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，提出“强国必先强教，优先发展教育”的十年规划。但是，我们不得不承认的现实是：我国的教育体制还比较落后，不能适应教育发展，相当一部分教育工作者的     

学校领导要用发展的眼光赏识教师

人是教育环节中的决定因素。一所学校不管办学理念有多先进,不管校园特色有多创新,如果忽视了教师群体这一决定因素,那就只是纸上谈兵。所以,要谈教育的科学发展就必不可少地要抓住教师这一根本要务。作为学校领导,善于用发展的眼光赏识每一位教师,不但可以激发教师工作的积极性,还能使教师有自我发展的强烈欲望。     

爱，能改变一切

古人云：“亲其师,而信其道”。上师范学专业课时我也特别记住了“学生有向师性”。我清楚地知道只有学习孩子喜欢老师,信任老师时,我们的一言一行才会成为学生的楷模。教育要让学生亲近老师,作为老师则要用心换取学生的真心。我认为把每一位学生都当作自己的孩子,时时处处设身处地想孩子们所想,时时刻刻记着为孩子们解决实际的困难,这是老师的责任。学生的每一句话语、每一次欢笑、每一次哭泣、每一声叹息、每一次皱眉……作为老师,以一颗敏感、敏锐和细腻的心,去捕捉、去亲近、去温暖、去回应,让我们身边的每一个学生都充满蓬勃生机,充满无限活力,让他们相信无论什么时候,无论什么事情,我们的心永远和他在一起,我们会与他一起关注生命成长中的种种困难,一起承担生命中的各种艰难与沉重,一起分享生命成长中的幸福和尊严。     

学校领导要用发展的眼光赏识教师

"人是教育环节中的决定因素".一所学校不管办学理念有多先进,不管校园特色有多创新,如果忽视了教师群体这一决定因素,那就只是纸上谈兵.所以,要谈教育的科学发展就必不可少地要抓住教师这一根本要务.作为学校领导,善于用发展的眼光赏识每一位教师,不但可以激发教师工作的积极性,还能使教师有自我发展的强烈欲望.     

家是孩子幸福成长的港湾

家是孩子幸福成长的港湾。良好的家庭教育是孩子幸福成长的基础，身传言教，孩子成长有好榜样；创建“学习型家庭”，孩子成长有好环境；尊重、信任，孩子成长有动力；注意家庭教育的一致性，孩子成长有方向；培养兴趣，孩子成长有特长。     

小学生阅读习惯培养策略探究

阅读是一种习惯,需要在实践中培养.实践证明,阅读习惯的养成要以兴趣为突破口,孩子一旦有了兴趣,自己就会不断阅读.心理学原理曾指出,兴趣是在需要的基础上,在社会实践过程中形成发展起来的.