开拓创新的永川市临江镇中学

临江镇中学地处重庆市重点小集镇临江镇，是全国“创新学习”实验学校、重庆市文明单位、重庆市文明礼仪示范学校、重庆市教育科研实验基地、永川市最佳文明单位和永川市德育示范学校。学校基础设施齐备，现办有25个教学班，学生1600余人，教师92人，平均年龄33岁，大学本科合格率88.8％，重庆市级骨干教师2人，永川级市级以上学术带头人、骨干教师16人。近年来，学校在“开拓创新争创名校”的目标指引下，解放思想、锐意进取、坚持以“发展为本”的办学理念，走“科研兴校、科研兴教、科研育人”之路，以严治校、以情育人、全面进行素质教…     

教育科研在中职学校的作用

目前，一些学校以“校兴科研”促成了“科研兴校”。但不可否认的是，在个别学校，教育科研流于形式的现象不同程度地存在，教师从事教育科研的积极性正在降低，教育科研的意义和价值受到质疑。本文主要探讨怎样使教育科研真正使用到中学教学之中，使之不流于形式。     

吐祥镇中心小学办学水平不断提升

奉节县吐祥镇中心小学位于渝鄂接壤的吐祥小城镇内，辖一所中心校和七所村小，有教学班51个，在校学生2400余人，教师87人。近年来，学校坚持“科研兴校，特色活校，质量强校”的办学方针，全面优化育人环境，全面推进素质教育，收到了明显效果。     

教学质量要提升教学研究必先行

中职学校走质量立校、科研兴校的道路，不搞教育教研是不行的。中职学校的教育教研水平，是衡量教师队伍素质状况的标志，是实施素质教育的重要保证。     

走科研强校之路 把重庆工商大学建成特色鲜明的高水平多科性大学

重庆工商大学是由原渝州大学和原重庆商学院合并成立的一所以经、管、文为主，经、管、文、工、法、理等学科协调发展的多科性大学。合并近五年来，通过全体师生员工的团结拼搏，开拓创新，学校获得跨越式发展。回顾学校的发展历程，我们深刻地认识到，今天取得的成就，是与坚定不移地走科研强校之路密不可分的。     

百舸争流求发展教学科研风更劲——重庆市垫江县包家学校科研兴校纪实

在渝东明珠垫江县的西南端,风光旖旎的长寿湖畔,坐落着一所迅速崛起的新兴九年一贯制学校--垫江县包家学校.近年来,学校坚持"科研兴校、科研兴教、科研强师、科研增效"的指导思想,以求真务实、开拓创新的精神,大力开展教育科研工作.     

加强校园文化建设推动学校特色发展

从2007年开始,重庆市启动了中小学特色学校发展战略课题研究,探索重庆市特色学校发展路径。2010年,重庆市教委发出振聋发聩的声音：在推进重庆教育发展进程中,大力实施特色学校发展战略,追求优质教育均衡化、均衡教育特色化、特色教育优质化,要求各级各类学校要在“办出特色、内涵发展,提升质量”上下功夫。正是基于这一发展思路,我校立足自身实际,确立了“文化立校、依法治校、科研兴校、质量强校”的办学思路。我们充分认识到,文化是一种价值取向,随着学校发展的深入,学校的发展和竞争力只有在形成独特的文化特色的基础上才具有优势。在充分认识到校园文化对学校发展的重要作用的基础上,加强校园文化建设,提高学校办学品质,引领学校内涵发展和特色发展。     

以创新求发展,以特色铸品牌

我们蒿泊小学是处于城乡结合地带的一所袖珍学校。几年来,学校始终坚持"诚信立校、科研强校"的科学发展观,以"尊重·和谐"的尊重教育为办学理念,打造了一支"奉献、团结、高效、进取"的高素质教师队伍,带动学校进入了高速发展的快车道。     

他们在万盛教育战线默默耕耘

教研能手 科研骨干——记区进修校中学教学教研员吕萍。吕萍教师1984年12月参加工作，从事教育工作20年，先后担任过初中数学、高中数学、电大高等数学、中学数学教研员等教学工作。在数学教学、教研科研工作中取得了突出成绩，有十多篇论文在市级刊物上发表、获奖。参加青年教师优质课大赛获市级一等奖1次、三等奖2次，区级一等奖1次。     

坚持教育科研 促进教学创新

我校自2004年创建以来,学校就清醒地认识到教学质量是学校发展的源泉,教学改革是学校可持续发展的动力.学校全力推进教育教学的改革,课程改革归根结底是"人"的工作,它必须以更好地促进"人"(学生和教师)的发展为基点,创设浓厚的民主氛围,让教师大胆地张扬个性,使学生充分发掘创造性,师生在互动中共同发展.这正是我们进行课程改革的主要目的,也是我们进行改革的出发点.坚持科研立校,创新发展,取得了可喜的发展态势.     

论技校管理中的文化建设

任何一个组织，都有其独特的内部文化环境，学校作为一种组织形式，也不例外。学校文化是指由学校全体成员在教育、教学、科研、生产和生活的长期运营和发展过程中，共同创造、不断革新的共同信念，是对外具有个性的学校价值观、管理指导思想、历史传统、行为规范、人际关系、管理制度，以及由此而体现出来的校风和校貌的总和。     

酉阳县民族小学校

酉阳县民族小学校是2001年县委、政府为了规范城区小学教育批准成立的一所规模较大的县直属小学，由原酉师附小、钟多镇一小、丘添小学三校合并而成。学校占地19343平方米，现有教学班50个，学生3829人；学生入学率达100％，巩固率达100％，专任教师合格率达100％。建校之初，县教委就为民族小学的发展定了格：办成“设备一流、管理一流、师资一流、环境一流、质量一流”的窗口学校。四年多来，在各级各界的关心支持下，民小班人围绕“五个一流”目标，恪守“求实、创新、勤奋、守纪”校训，以“欲为校先、敢为人先”的精神，走“质量立校，…     

教育科研要从研究问题 指导教学入手

在全国第二届中小学科研兴校理论研讨暨经验交流会上,有关专家围绕科学发展观与中小学教育科研的性质、内容、方法及特点等问题展开讨论。本文记述的是部分专家的发言,供大家学习参考。教育以育人为本,以学生为主体,办学以人才为本,以教师为主体。中小学科研兴校,教师是最主要的力量。学校要办     

教学质量要提升 教学研究必先行

中职学校走质量立校、科研兴校的道路,不搞教育教研是不行的。中职学校的教育教研水平,是衡量教师队伍素质状况的标志,是实施素质教育的重要保证。     

深化校内管理制度改革 扩大二级学院办学自主权

扩大高校办学自主权，面向社会自立办学是高等教育改革定展的必由之路。学院是学校最基本的办学单位．直接面向社会和学生，具体承担着学校教学、科研、社会服务三大职能的相对独立的办学实体。要加快学校的建设与发展．必须根据高等教育的发展规律．按照权、责、利相统一的原则。科学划分校、院、系的职责权限，逐步扩大学院办学自主权，充分调动学院的办学主动性和积极性创造性。     

江津市白沙镇三口中学校

三口中学是江津市首批示范中学,现有师生1700余人,校园环境优美,各种设备设施齐全。学校坚持“规范治校、质量立校、名师强校、科研兴校、特色靓校、宣传活校”的发展策略,连获佳绩,先后被评为:“全国中小学信息技术创新与实践活动先进单位”、“重庆市安全文明校园”、“全国‘十五’期间电化教育、信息技术教育、远程教育重庆市先进单位”、“中国少年科学院实验基地”、“江津市文明单     

挖掘黄炎培职教思想精髓构建特色校园文化体系

重庆市渝北职业教育中心是首批国家中等职业教育改革发展示范学校建设项目单位。学校现有在籍学生11000余人,教职工600人,开设有加工制造、交通运输、信息技术、财经商贸、旅游服务5大类16个专业。近年来,学校认真贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年》《中等职业教育改革创新行动计划（2010～2012年）》,把“文化立校”作为学校发展核心战略,结合与中华职业学校（渝校）的历史渊源,把传承和弘扬黄炎培职业教育思想作为校园文化建设主题元素,充分挖掘黄炎培职教思想的精髓,构建了特色校园文化体系,提升了学校的发展内涵,增强了学校的核心竞争力。     

乌杨小学移校八年硕果丰——忠县乌杨小学移民建校发展纪事

忠县乌杨镇中心小学是一所移民学校,坐落在三峡库区腹地的忠县长江之滨的南岸方斗山脚下,学校背倚青山,面临江水,田园风光尽收眼底。学校占地15746平方米,建筑面积 10258平方米,校园绿树成荫,四时花团锦簇,美丽如斯。学校下辖4所基点校,现有52个教学班,在校学生近3000人, 有教职工118人。学校经过移校8年的发展已拥有现代化教学楼、综合办公楼、科技楼、师生生活楼,教学质量连年攀升美     

准确定位抓机遇 脚踏实地谋发展

重庆市江津几江中学是一所市属普通高完中,具有三十多年的办学历史。自 2001年以来,学校班子审时度势,把握机遇,立足现实,准确定位,以“特色立校”为宗旨,以“科研兴校”为龙头,走内涵式跨越发展的道路,使校本教研,艺     

高校应为领导科学的繁荣和发展做出新贡献——湖北省高校领导科学研究会成立十六年来的回顾与展望

以1988年3月18日在湖北大学成立湖北省高校领导科学研究会、出版会刊《领导科学论坛》(以下简称《论坛》)为标志，湖北省高校以其学校集中、学科门类齐全，领导科学专家众多的优势，在中国特色领导科学建设中发挥了领导科学教学、科研的组织者、学术交流的推动者、理论骨干培训者的作用。实践表明，湖北省高校的发展得益于科学领导实践；领导科学的建设也得益于高校领导的重视和专家的参与。