创建地理“新”课堂

在一些地理教研活动中经常用听到一些中学地理教师抱怨:现在地理学科在学校是名副其实的“豆芽”学科，没有地位，学生上地理课不认真，布置的作业也不愿意做，现在的地理都不知道怎么教了。于是有许多地理老师多有同感，都对中学地理的教学现状感到忧虑，甚至部分地理教师感到地理学科已无发展前途。面对困难和疑惑，解决的关键在于回归课堂，提高课堂教学的有效性，创造性地实施地理教学，在充满生命力的教学活动中，实现教育生态和谐，实现教师和学生的共同成长。     

把握地理图像轻松学习地理

地理教学，空间观、立体感很强，知识涵盖广泛，内容及其丰富，如何兼顾每个学生，调动学生学习积极性，树立空间观念，让师生能在地理学科中轻松教与学，是每个地理教师都应思考的问题。笔者在长期的教学中，进行了一些探索，本文试图从利用地理学科独特的直观教学特点，灵活运用地理图表，指导学生读图、识图，让他们把所学知识在头脑中建起一幅幅完整的图画，从而轻松愉快地完成学习任务等方面来探讨。     

巧用图形图表实现课堂高效

重庆市从2010年开始推行新课改,全面使用新教材,我校也适时提出了“先学后教,课堂高效”的教学改革,地理学科应该如何改?学生先学应该怎样学?结合地理学科特点和现代教育学理论,我年级组提出了运用地理图形、图表作为载体的教学改革,以下简称图片教学.     

地理教学中地图的充分利用

在由传统的应试教育向着素质教育转变的过程中,作为学生素质教育的有机组成部分—地理教育获得了极为广阔的发展空间,同时也面临着传统的巨大挑战。随着社会的发展,资源—环境—人类活动间的矛盾日益突出。作为揭示人与自然环境关系的地理学影响不断扩大,具有一定的地理学知识成为一名社会公民诸多素质之一。但在长期的传统应试教育过程中,地理教学尤其是初中地理教学成为学生可学可不学、家长可问可不问,考试时背上两张卷纸就行的学科。这种长期的不重视导致了恶性循环,学生学习积极性的极度减弱。如何吸引学生的注意,提高学习的兴趣和积极…     

指导高中学生开展地理网络探究式学习的实践研究

在现代信息技术和互联网络日益发达的今天,利用网络平台作为学生的学习认知工具已成为教学方式变革必然趋势.地理知识的广阔性、综合性、动态性决定其在学科教学中广泛开展网络探究式学习的可能性.《普通高中地理课程标准(实验)》明确“强调信息技术在地理学习中的应用”.本文就指导高中学生在地理学科学习过程中借助现代信息技术和互联网络开展探究式学习的实践问题进行比较深入地探究,提出了“确定教学目标、重组教学内容,确定探究主题、激发探究兴趣,利用信息技术、设计学习软件,编制探究流程、指导学生探究”的高中地理网络探究式学习实践操作模式.     

关于考试命题的研究

随着新课程的发展，营口市初中地理学科进入了中考行列。新课程对初中地理学科教学提出了新的要求，中考的命题以及考试都是完成和检测新课程目标的手段，也是新课程的导向。所以有必要研究新课程背景下地理中考命题。     

地理教学与多媒体运用

地理是一门综合性很强的学科。学生学习地理的拦路虎源于地理学科独特的特点：空间观、立体感很强。而学生空间观、立体感的建立，很有必要借助多媒体教学手段。用多媒体从事地理教学，能最大程度激发学生兴趣；能将教材中重点难点简化为直观形象的画面；有利于知识的分解与整合；能有效培养学生的观察力，分析能力，抽象思维能力。还能在动态的练习巩固中使所学知识得到升华。其神奇功效体不言而喻。     

让学生在实地观察、图示、多媒体辅助中学习地理

由于地理学知识的抽象性较强,在教学中,必须寻求一些切实可行的方法.实践证明,只有让学生在实地观察、图示、多媒体辅助中学习地理,化抽象的书本知识为具体、形象、生动,容易理解和掌握的知识,激发学生学习地理的兴趣和热情,培养学生动脑、动口、动手的良好习惯,才能真正实现地理素质教育.     

触摸电子白板提高地理教学有效性

电子白板是汇集了尖端电子技术、软件技术等高科技手段研发的办公及教学设备，是信息技术促进教学创新的三种方式之一。互动式电子白板有效运用于课堂教学已成为推动教学变革的一个重要力量。随着渝中区为委属各校配备交互式电子白板设备，电子白板走进了学科课堂。教师在学习和尝新的过程中，经验渐丰。本人在所教初中地理学科中进行了一些电子白板使用尝试。     

信号与系统与数字信号处理教学思考

信号与系统和数字信号处理课程是通信与电子信息类学科中的重要课程,对学生后续课程的学习有很大的影响.因为这两门课程的内容相互联系,所以在讲授过程中应该采用对称式教学,使得学生即不觉得跳跃又没有冗余的感觉.     

浅议地理教学中的思维教育

地理学两个最本质最重要的思维特性就是区域性和综合性，在地理教学过程中，重视思维教育是深化地理教学改革的重要内容。     

高中地理课堂教学的语言艺术

地理学是一门综合性的科学,有其自身的学科特点和独特魅力.地理教学是一门艺术,一堂好的地理课,学生在获得丰富地理知识的同时,还能感受到这种艺术所在,在这其中,地理教学语言所起的作用至关重要,它是地理课获得成功的一个重要前提和保证.     

也谈探究学习方法研究

在课堂教学中，让学生将学科内容作为研究对象，进行研究性学习；本研究成果在教学实践中取得了较好的效果。下文中的“探究学习”，如未加说明均指“学科教学中的探究学习”。     

新课改理念下的地理教学策略

在地理学科教学中教师起着组织者、指导者、帮助者和促进者的作用,通过创设良好的自主探索、合作交流的学习环境,改变学生的地理学习方式,充分发挥学生的积极性、主动性,激发和调动学生的创新意识,提高学生的实践能力,最终起到在知识与能力,过程与方法,情感态度和价值观方面的和谐全面发展,因此在教学过程中应把握如下教学策略:     

“教学做合一”理论对地理教学的启示

“教学做合一”是陶行知生活教育理论的教学论部分,主要强调“做”对教学的重要意义。该理论对当今的地理教学实践仍具有比较重要的启示,主要体现在对地理学科教学活动的实施、地理实践活动的选题、以及活动的要求等方面。     

培养学生阅读和运用地图的能力

地图汇集着大量的地理信息,它具有直观形象、生动活泼、对比鲜明等特点。笔者认为,目前学生课业负担过重,在地理学习上主要反映在图文分家,死记硬背,费时多、效率低。忽视了地理学科的特点。头脑中没有形成清晰的地图表象,空间概念模糊,致使学习扰如无源之水,无本之木。所以我认为在进行地理教学的过程中,充分发挥地图的作用,以此来培养学生阅读和运用地图的能力。     

整合知识主干 注重能力培养

高三地理复习已进入高考后期复习冲刺阶段。通过第一轮系统知识的复习,学生们已经掌握了初高中地理的基础知识,初建了地理知识网络,形成了一定地理学科技能,在后期宝贵复习     

让兴趣激活音乐教学

“兴趣是最好的老师”，无论是什么学科的课堂教学，如果教师能激发起学生的学习兴趣，上课就能够达到事半功倍的效果，从而提高教学质量。音乐教学中，教师亦如此。     

培养学生阅读和运用地图的能力

地图汇集着大量的地理信息,它具有直观形象、生动活泼、对比鲜明等特点.笔者认为,目前学生课业负担过重,在地理学习上主要反映在图文分家,死记硬背,费时多、效率低.忽视了地理学科的特点.头脑中没有形成清晰的地图表象,空间概念模糊,致使学习扰如尢源之水,无本之木.所以我认为在进行地理教学的过程中,充分发挥地图的作用,以此来培养学生阅读和运用地图的能力.     

摆脱困境 上好地理课

初中地理是义务教育阶段学生学习的一门必修课程,是学生基础知识的必要组成部分。但随着课程设置、考试等教育改革的推行,初中地理这门学科面临着前所未有的困境——地理考试分数已排除在升学考试的分数之外,致使地理这门学科在初中教育教学中受到了严峻的挑战。初中地理,教师不愿教,学生不愿学,这种现状,在农村初中学校表现得尤为突出。根据自己多年和这一年多来的教学实践,我以为,要上好地理课,应该做到以下几个方面。一.关心学生,做学生的良师益友作为一名科任教师,除了随时关心学生学科的学习外,还应主动关心学生的生活等情况。许多地理…