以教师为本 建立高校教师的激励机制

以人为本的高等教育理念是我国高等教育理论中的一个核心理念,在高等院校的教育系统中,教师是教育质量的关键所在,如何建立“以教师为本”的教育管理理念,激发教师工作的积极性、主动性和创造性,营造舒心的教书育人环境,提高人才培养质量,从而践行科学发展观指导下的以人为本的教育理念。     

论高校教学管理创新

随着我国高等教育形势的发展和创新人才培养目标的要求,要求高校树立“以人为本”管理理念,营造“以人为本”的现代管理氛围,创新教学管理制度,创立人本管理机制,引进激励、竞争机制,充分调动教师教学改革的积极性和主动性,推进教学管理创新。     

构建高职院校教师管理中的激励机制

针对高职院校的人才培养目标,在教师管理中引进激励机制,确立"以人为本"的管理理念,不断营造激励氛围;不断结合物质激励与精神激励;不断提供学习机会和发展空间;不断融合学校发展目标与个人发展目标,充分调动广大教师的工作积极性、主动性和创造性,实现教师自身和学校的和谐发展,最终实现激励目标.     

略谈用人本思想指导高校学生工作

人本思想是科学发展观的核心,是一切工作的根本理念.高校学生工作必须坚持以人为本,以学生为中心,贴近学生,了解学生,尊重学生的个性特征.学生工作的各项措施都要围绕学生进行,充分调动他们的积极性、主动性和创造性,把学生成人成才和全面发展作为工作的根本出发点和终极价值所在.     

以科学发展观统领人才队伍建设

“以人为本”是科学发展观的核心,其实质和基本要求就是尊重人、关心人、培养人,促进人的全面发展,集中体现了我们党的根本宗旨和根本价值取向。进一步创新思维,建立体现科学发展观要求的人才工作体制、机制,以科学发展观统领人才队伍建设,坚持党管人才原则,引导好、保护好、发挥好人才的积极性、主动性和创造性,对于大力实施人才强国战略,实现社会主义现代化等,具有重大理论和实践意义。     

构建高校管理工作中的人本理念

衡量一所学校的管理水平的高低,主要是看学校领导能否确定正确的工作目标、方法和步骤,并把学校各方面的人有效地组织起来,激励他们的成就感和工作热情,为其智慧、才能的发挥提供必要的机遇和环境,消除人事关系中的矛盾和冲突,以提高教育质量和工作效率。因此,充分发挥全校教职工的积极性、主动性和创造性,激发他们的进取精神是学校管理人本理念中的重要内容,也是一个很有现实意义的问     

以人为本：科学发展观指导下的高等教育理念

以人为本的高等教育理念是我国高等教育发展到现阶段的必然要求。高等教育必须以最大限度地挖掘学生的能力为己任,创新人才培养模式,激发教育工作者的积极性和创造性,提高人才培养质量,在科学发展观指导下践行以人为本的教育理念。     

激励机制在推动社区卫生人力资源管理中的应用

目的:将激励机制充分应用到社区卫生人力资源管理中,激发职工的创造性及积极性。方法:采取文献查阅、现场实践、专家论证等方法。结果:初步探索应用了薪酬激励、目标激励、竞争激励、示范激励等激励机制的主要方式。结论:激励机制的应用能有效开发和合理利用社区卫生人力资源,充分发挥和调动职工的积极性、主动性和创造性,提升人才队伍整体水平,实现最佳经济效益和社会效益。     

激励教育的理论及原则

激励是一种最常用、最有效的思想教育工作手段 ,它有利于强化人们的正确观念和行为 ,充分调动人们的工作的积极性、主动性和创造性 ,从而完善思想品格、提高工作效率     

论人在现实社会活动中的主动性、积极性、创造性

社会主义社会是一种合理组织发展起来的社会,这集中体现为社会主义社会能够进行科学的社会管理。所谓科学的社会管理,就是在正确认识社会主义社会机体运转和向共产主义发展规律的基础上,根据社会进步的需要、有目的地对现实社会各组成部分及其参与社会机体运转过程的各环节施以正确影响,实现整个社会进步现实目标的过程。由于社会主义社会机体运转和发展的规律,归根到底是“人们自己的社会行动”的规律,实现整个社会进步的现实目标,又是人在现实社会活动中发挥主动性、积极性、创造性作用的结果;因此研究社会管理不能不研究人在现实社会活动中的主动性,积极性、创造性;反之,研究人在现实社会活动中的主动性、积极性、创造性也不得不联系社会管理来分析。本文所要论及人在现实社会活动中的主动性、积极性、创造性的实质和特征,影响人在现实社会活动中发挥主动性、     

论高校师资管理中激励机制的运用

激励机制作为一种运用多种激励手段激发个体心理需求、动机和目标,增强个体工作的积极性和创造性,协同实现个体自身心理目标和组织目标的有效管理方法,是“以人为本”管理理念的体现。在高校师资管理中引进激励机制,确立“以人为本”的管理理念,首先要了解高校教师这一特殊群体的心理特点和追求自我实现的价值观,根据不同的岗位制定不同的激励目标;将物质激励与精神激励有机结合;创造公平的激励环境,建立健全公正、合理的教师考核评估体系;营造师生员工和管理者之间融洽的人际关系和尊师重教的良好氛围,使全体教师都能人尽其才,才尽其用,充分调动广大教师的积极性和创造性,提高高校教师队伍素质和高校教学质量,实现教师自身和学校的和谐发展。     

坚持科学发展，推动卫生工作新跨越

科学发展观就是以人为本、全面协调、可持续性的发展观,体现了马克思主义的方法论和世界观。树立科学发展观的关键是树立正确的政绩观．正确的绩效观,核心是“发展”。只有把科学发展的理论应用于实践,才是真正落实了科学发展观。近年来,卫生系统坚持科学发展．大胆探索,不断改革．有力地促进了全区卫生事业的发展。     

建设社会主义新农村与尊重农民的主体地位

建设社会主义新农村,在发挥政府主导作用的同时,必须尊重农民在农村发展中的主体地位,提高农民的积极性、主动性、创造性。而要尊重农民的主体地位,必须认识到外部干预只对农村发展起到引导性、帮助性作用;增进与农民之间的沟通、了解,尊重农民的首创精神;尊重农民自己选择发展项目和科学技术;树立参与式发展理念。     

坚持科学发展观，推进和谐校园建设

构建和谐校园必须以科学发展观为指导,正确处理校内不同人群之间的关系,充分调动广大师生创建和谐校园的主动性、积极性和创造性,发挥其在学校改革和发展中的主力军作用,以校内人际关系和谐推动校园和谐,实现学校的科学发展。     

编辑人才激励机制研究

激励机制是调动图书编辑的积极性 ,发挥其创造性和主动性的有力手段。当今出版界普遍采用的以经济利益为主的激励方式具有局限性。在中国加入WTO ,市场经济日渐深入的当今 ,图书编辑的激励机制应由“人本激励”、“知本激励”和“资本激励”共同构成     

石油企业安全文化建设与管理

石油企业安全文化建设的核心是“以人为本”的管理思想,它是石油企业安全管理的根本出发点和落脚点。石油企业安全文化建设管理的有效模式在于通过行之有效的方法和措施,做到培养人、激励人、关心人、尊重人,充分调动人对安全文化建设的积极性、主动性和创造性,不断增强员工队伍的安全意识和凝聚力。     

精细化:高校教学管理的理想追求

高校教学精细化管理是指坚持以人为本的管理理念,以精益求精的管理态度认真落实教学细节管理,实现教学管理效益最大化和最优化的一种现代管理思想、管理理念、管理文化、管理模式和管理方法。实施精细化管理是大众化阶段高校教学管理的必然要求和理想选择。坚持以人为本,注意调动广大师生的主动性、积极性和创造性,力戒繁琐哲学,鼓励科学创新,是高校教学实行精细化管理取得理想效果的重要保证。     

探索高校学生干部能力培养的新机制

学生干部队伍建设关系到高校的稳定和发展.建设高校学生干部队伍,必须以人为本,搞好培养工作,优化学生干部队伍结构;以机制创新为动力,抓好日常教育和管理,充分调动和发挥学生干部积极性、主动性和创造性.     

从群体动力的角度分析高校教师的激励问题

高校教师作为高校中最基本的教育群体,在教学和科研中发挥着举足轻重的作用。他们是教研活动的主角,是培养适应社会需要的高素质创新人才的主力军,教师的激励程度直接关系到他们的工作积极性、创造性和主动性,进而关系到高校综合素质和办学效益的高低。因此,在高校人力资源管理中,高校教师的激励一直是一个关键的环节,具有重要的意义。     

浅析民营企业人力资源管理中的激励机制

为了有效地实现经营目标,民营企业应该借鉴不同的人力资源管理模式,分析企业经营管理中存在的问题,树立“以人为本”的管理理念。同时民营企业要建立科学的人力资源管理制度,健全激励机制,提升企业的经营管理水平。如何对企业员工进行有效的激励,最大限度地调动员工的工作积极性、创造性,已成为企业管理的重要课题之一。