自我概念对非英语专业大学生口语水平的影响

在心理学领域中,对于自我概念并没有进行明确的定义,很多的研究人员提出了假设并进行评估。随着对自我概念与学生学习之间的关系研究的逐步深入,各个学科都开始对自我概念进行了研究。而在本文中,则主要是分析大学生中非英语专业学生英语口语自我概念对学生的英语口语水平所带来的影响。     

高职英语教学中学生交际能力的培养

言语行为理论在高职英语教学中能有效地培养学生跨文化交际能力。文章指出在英语教学中,教师应该努力培养学生的交际能力即语言能力和语用能力,尤其是语用能力的培养。     

交际教学法对大学英语教学改革的启示

从20世纪70年代以来,英语学习过程中的交际教学法在很多欧美国家盛行一时。以海姆斯的交际能力说与巴克曼的交际语言能力最具有代表性。这篇文章通过分析我国高校大学生英语学习的现状,提出了交际教学法对于英语学习的重要作用及其改革措施。     

大学英语教学中跨文化交际能力的培养探讨

大学英语课程主要目的是教育学生与世界各国不同文化背景的友人进行交流及沟通,因此大学英语的教学模式应该跟上时代潮流的发展步伐,不断提高学生跨国际教育的能力。我国《大学英语教学课程教学大纲》明确规定:在教育学生学习英语的同时更要培养学生的跨国际交流能力。笔者根据中国北京文化与语言的密切关系,对大学英语教学中跨国际文化交流能力的现状及在教学中的重要性,并对学生如何进行大学英语跨国际能力的培养进行了探讨。     

“一带一路”背景下医学英语教学中大学生跨文化交际能力的培养研究

一带一路倡议的提出,促进了中国与世界各国的合作。随着国际合作日益频繁与密切,对各领域的专门用途英语人才的需求量势必与日俱增。基于对高等医学类院校大学生英语教学现状分析,提出了一带一路新形势下大学生跨文化交际能力培养的必要性;其次,从一带一路背景下人才需求角度出发,探讨如何以一带一路为契机,提高医学类学生跨文化交际能力,从而提出了新形势下跨文化交际能力培养的策略。     

培养跨文化交际能力的大学英语教学模式探究

创新型人才培养是一流应用型大学建设不可或缺的重要组成部分,跨文化交际能力为创新型人才的发展提供了语言与文化双翼。本研究以天津中德应用技术大学2018级电气控制专业1-2班学生为为研究对象,开展了为期一个学期基于跨文化交际能力培养的大学英语教学实践,旨在探索行之有效的大学英语课程教学模式。通过评判基于跨文化交际能力的大学英语教学实践中学生的表现,并在期末对参加教学实践的学生进行问卷调查,结果表明,本次教学实践的教学效果总体令人满意,很好地实现了培养大学生跨文化交际能力的目标。     

在口语交际中提高学生的表达能力

表达能力是未来社会中人们的一项重要能力,语文课承载着培养学生表达能力的重要职责,教师要让语文课中的口语交际成为学生成长的平台。     

论大学英语教学中文化意识的培养

任何两种文化都存在差异,语言是文化的载体,文化又深深植根于语言,文化知识是语言学习不可或缺的一部分,语言学习者必须掌握好源语言国家的文化。然而,多数大学英语课堂上英语教师往往忽略对学生跨文化意识和能力的培养。随着全球化的加速进程,国际交流日益频繁,尤其是外国语言学习者,跨文化意识的培养变得越来越重要。本文探讨了语言﹑文化和跨文化交际的关系,阐述了培养英语学习者的跨文化意识的重要意义以及教师帮助学生提升跨文化交际能力的策略。     

浅析英语教学中培养跨文化交际能力的策略研究

长期以来我国英语教学只强调对听说读写译等基本技能的学习,忽视跨文化交际能力培养,从而导致学生在交际过程中出现文化错误,而社会以及经济的发展现状要求重视跨文化交际教学,重视英语教学中的文化知识教育,让学生可以领会英语文化独特的思维模式,从而提高其跨文化交际的能力。     

技校生口语表达能力培养之我见

当今社会对技能人才的需求,已从过去的单一技能型人才转变为一专多能的高技能人才。因此,技工院校毕业生必须具备足以保证自身生存和发展的基本知识、专业技能和相关的法律、人文等知识。而语文是工具性、人文性和实用性高度统一的一门文化基础课,其中的口语教学以会话为基本形式,培养学生在交际中运用语言的能力,侧重学生能力的发展。     

刍议如何在小学英语教学中培养学生跨文化交际意识

随着近些年来我国经济文化事业的不断发展与进步,加之当前全球化的进程的形成,我国加入了世界贸易组织等多种国际化因素前提下,我国在跨文化交际方面存在着多种问题。在这样的大背景之下,跨文化交际这门功课也已经有了更长足进步和发展,从而能够有效地帮助学生们提高自身的跨文化交际能力,有效地促进并帮助学生养成了跨文化交际意识。也正是这一内容的发展,为我国在英语教学方面的进步和发展做出了一定的指导。在我国小学英语教育的过程中,无论是文化因素还是交际能力等多个方面都存在着十分重要的作用,在教学过程中英语语言和文化二者之间紧密相连。要想学好一门语言,不但要学会相关的语法知识与发音,还要具备与这门语言相关的跨文化交际能力。本文主要论述的是小学英语教学中对学生跨文化交际意识的培养现状,针对培养跨文化交际过程中存在的不足之处进行了分析与研究,并制定出与之相适应的解决措施与优化对策,以期能为日后的小学英语教学中对跨文化交际意识的培养做出一定的贡献。     

浅析跨文化交际能力的培养在英语教学中的作用

英语教学的核心理念是能够使用英语与来自其他国家文化的人们进行有效的交际。本文重点介绍在英语发展成为国际通用语的形势下,跨文化交际能力的培养对于培养新世纪英语人才的必要性,英语教师应有意识地培养学生的跨文化交际能力。     

影响非英语专业大学生口语表达的几点因素

在经济全球化形势的推动下,我国对非英语专业大学生英语口语能力的要求也越来越高。但目前非英语专业大学生口语水平提高不大。本文从传统英语教学、语言环境、恐讲心理和学习目的四方面,分析了影响非英语专业大学生口语提高的因素。     

培养高职大学生非语言交际能力的必要性

随着知识经济的飞速发展,交往能力的培养越来越受到社会各界人士的关注,作为即将步入职场的社会人,交际能力的培养至关重要。交际能力包括语言表达能力和非语言表达能力,我们在培养学生交际能力的时候往往忽视非语言能力的培养,本文旨在通过阐述非语言能力的重要性来引起大学生的关注。     

浅谈中职生口语表达能力的训练与培养

随着社会的发展,人们对口语交际能力越来越重视。口语交际能力是文化素质中最基础的因素,中职生必须具有一定的口语交际能力才能适应社会发展的需求。本文主要结合教学中积累的一些经验方法,对训练和提高学生口语表达能力进行探讨。     

影视资源与英语教学

随着计算机技术的迅猛发展、互联网时代的到来、影视制作与传播技术的革新、学校多媒体教室的普及,以及学生自主学习中心的建立,英语教学应充分利用英语影视资源,强化语言的视听输入,创设英语语境,激发学生大脑的记忆和联想能力,提高学生学习英语的兴趣、效率和教学效果,从而实现培养学生语言应用能力、交际能力,和文化素养的教学目标。     

大学英语教学中跨文化交际意识和能力的培养探讨

现阶段,随着我国国际化进程的加快,能够与国外朋友进行准确、恰当的交流,并能够进行跨国文化的传播人才越来越为社会需要。这对于大学英语教学提出了新的挑战。本文中,笔者浅要分析了大学英语教学中跨文化交际意识和能力培养存在的问题,并进一步探究了大学英语教学中培养跨文化交际意识和能力的策略。     

美国通俗文化与大学英语教学交际能力培养

当今,随着时代的进步,各个行业的发展都离不开对外交流,大学生运用英语进行交际能力的培养是大学英语教学中的重要任务。文化导入模式作为一种培养交际能力的重要教学模式,已被广泛使用;将美国通俗文化因素,如美国影视文化、通俗文学作品等运用到大学英语教学中,能有效地提高大学生的交际能力。     

大学英语教学中跨文化交际能力的培养

语言与文化密切相关。外语学习不但要掌握语言,还要认识理解和感知另一种文化。只有我们了解目的语国家的文化,才能很好地运用所学语言,并且提高跨文化交际的能力。本文主要探讨了在大学英语教学中如何提高学生跨文化交际能力的策略。     

英语教学中培养高职学生跨文化交际的能力

随着经济一体化进程的不断加快,不同国家之间的文化以及经济交流也逐步密切,要想确保高职学生在多元文化交流的过程中,取得更好的交流效果,高职院校在英语教学的过程中,就必须进一步提升学生的跨文化交际能力。本文分析了高职学生跨文化交际能力缺失的表现,阐述了培养高职学生跨文化交际能力的具体措施。