我最喜爱的一本书

文章稍嫌平淡，读后难以给人留下深刻印象。介绍的文字详略不当，描写得比较笼统，所以未体现出此书的特色来。 写说明文应注重细节，如描写这本《少年百科知识问答》，应写明其大小、纸质、颜色（包括字体颜色和底色等）、出版社、内容等，让人能看出此书的独特之处。作者把“为什么喜欢这本书”这一问题解释得很好，是优点所在。     

有话不便直说时

人际交往中，有话能够直来直去当然好。但你若不分时间、不分场合、不分对象，只会直来直去，兴许就不免有麻烦找上你。当你有话不便直说时，怎么办？不如尝试如下的语言艺术。婉语交往中，有些话虽完全正确，但直说对方难以接受，就不妨“软化”一下语言，磨去语言的一些“棱角”，使对方在理智和感情上都能接受你的意见，这便是婉语的妙处。婉语的具体表达方式大致为：第一，用某些语气词软化语气。如，把“别唱了！”说成“别唱了好吗？”把“今天别去了！”讲成“今天别去了吧。”把“是你不对！”软化成“也许是你不对”。就显得婉转，…     

写字与交际

古人云：“字乃人之衣冠”字是人的第二社交语言，在很多情况下，字是写给别人看的。一手好的字，就象穿了一身整洁、合身、漂亮的衣服，使人爽心悦目，得到美的享受。否则，如果写得潦潦草草、歪歪斜斜，甚至错别字百出，难认如天书，就象说里也退去见人，是不礼貌，也是令人不快的。鲁迅先生曾对这种以潦草字示人的人严肃地批评说．「这是浪费别入的生命。」所以，字写得好不好，直接反映出书写者的文化素质和情操修养，将对我们的学习、工作和人际交往产生＊定的影响。郭沫若同志说：「写好字，不一定要人人成为书法家，但总要把字写得合…     

“我们身边的人”简快导写

习作要求 在你的身边，有关心疼爱你的爸爸、妈妈、爷爷和奶奶，有诲人不倦的校长、老师，有活泼可爱的小伙伴，还有工人叔叔、农民伯伯、售货员阿姨、医生护士、公交司机……选择。个人写一篇作文。要通过具体事例，表现人物品质：通过人物外貌、动作、语言、神态，表现人物特点。题目自己定，内容要具体，语句要通顺，注意不写错别字。     

如何把作文写具体

作文一定要写具体，做到“言之有物”，不能空空一片，这样的作文，才能在读者眼前再次展现出你所写的人，你所叙的事，你所描绘的景，才能给读者以身临其境的感受。如何把作文写具体呢？同学们要在作文中注意以下几点：     

三年级单元训练15“观察日记-观察中的发现”简快导写

习作要求 这段时间，你观察了什么？有哪些新的发现？把你观察中的最感兴趣的发现写下来，看谁的发现新。题目可以根据观察的内容来自拟。要注意把内容写具体，把语言写通顺。     

我的好“哥儿们”

[点评]本文最大的特色是个“活”字。人物形象鲜活。夏清辉貌不出众，却玩得“疯”，学习也棒。“打狗救友”这件事，更见他的乐于助人，颇有些“侠义”风范，称他为“我”的好“哥儿们”名副其实。另外，文章语言活泼。如描写脱险后，“难道有哪位世外高人，使出了什么独门暗器，击中了狼？……‘跑？那太不够哥儿们义气了吧!那种不仁不义的小人，我才不耻于做呢!’”字里行间，充满了一份无邪的童趣。     

四年级单元训练14：“一个小伙伴”简快导写

简快导写 1．开头点题定位 这次习作是通过“几件事”来表现熟悉的人的某一方面或几方面的个性或品质特点，题目和内容一旦确定，就可以马上确定文章的开头。开头的定位一般有两种方法：一是“个性定位”，就是在开头的时候，首先将“小伙伴”的与众不同之点告诉读者。如“我的小伙伴叫马金铃，她可是一个多才多艺的人呀。”     

仙风道骨:米卢大叔跳出“三界”外 徐克老怪不在“五行”中

成 语“仙风道骨”出现得很早，据载唐大诗人李白游天台时，结交了一个叫司马子微的人，此人很善于“察言鉴色”，两人一相见，他便称赞李白有仙风道骨，李白闻言哈哈大笑。清蒲松龄写《贾奉雉》故事中描写一贾姓书生遇一仙人，仙人有心度他，可     

从芥川龙之介《橘子》中的对比感受人性质朴的美

<正>芥川龙之介据自己的亲身经历创作了《橘子》中主人公“我”在火车上看到一个头发干枯、衣着寒酸去当女佣的乡下姑娘，她拼命地打开车窗，为了把自己仅有的几个金灿灿的橘子给特地前来送行的弟弟们。在这个普通的故事中，作者通过细致的观察描写了“我”在感到茫然和失望时，偶然看到外出打工的乡下姑娘把橘子扔出车窗给来送行的弟弟们，这种爱触动了“我”。其中对于人性质朴的美，主要通过“橘子”这一带有暖色调的、个体不大的具体的物品来承载，使得抽象的人性中质朴的美浓缩在这个色调温暖、小小的物体身上。     

编读桥

编读桥“老人言”字字如珠我离休后，一直把《湖南老年》杂志当作晚年生活的伙伴，每期收到，一字一句精读。对“老人言”专栏，我特别感兴趣，总是读了写，写了又读。它是老年人生的总结，字字如珠。我把创刊以来刊载的“老人言”，一字不漏地用毛笔端端正正抄了两份，一...     

三年级单元训练“我最想写的内容”简快导写

最近，你有没有特别想写的内容？这次习作，就请你把最想写的内容写下来。比如，一次旅游见到的景物，一件有趣的或后悔的事，自己喜欢或不喜欢的人，想对别人诉说的愿望、委屈，一个奇特的想象……总之，写景、记事、写物、写人、展开想象编故事都可以。根据你所选的内容，白拟一个恰当新颖的题目。要注意把内容写具体，把句子写通顺。     

如何搞好小学语文中作文的教学

现在有些老师对小学作文这种“启蒙训练”的性质认识不清,常常用公开出版的《小学生优秀作文选》的标准来要求小学生,或者拿老师自己的书面表达水平要求小学生。如低年级把看图说话教成看图作文。中年级把片断作文教成成篇作文,高年级把能写有中心、有条理．内容具体,语句通顺的简单记叙文教成会写主题突出,层次分明．内容生动,语言流畅的复杂记叙文。这是一种拔苗助长的主观主义．其结果必然使学生怕写作文,教师怕教作文,欲速则不达。笔者在日常教学中便做了如下一些探索。     

六年级单元训练15 “童年趣事”简快导写

习作要求 每个人都有美好的童年。童年发生的事情往往充满稚趣，又很有意思。你看，那会飞的梦，那一声“精彩”和“糟糕”……你的童年也一定有许多趣事，请你选择一两件最有趣的写下来。要把事情的经过写清楚，也可以写这件事使你明白了什么。根据所写的内容，定一个题目。     

五年级单元训练6：“家乡的变化”简快导写

习作要求 我们的家乡近年来发生了不同程度的变化。你对家乡的环境面貌，家乡的人，家乡的昨天、今天，一定注意观察过，认真思考过。这一次我们就以“家乡的变化”为题写一篇文章。要做到内容具体，条理清楚，中心明确，语言通顺流畅。、注意，要在40分钟之内完成，字数不少于500。5分钟构思，30分钟写作，5分钟修改。     

如何捅破那层纸

俗话说,言为心声。说话,是大千世界人与人之间最直接的交际工具。两性之间的沟通,其语言是大有讲究的,否则,你说了好些,还是不能艺术地处理好与对方之间的关系,更无法艺术地捅破异性之间的那层纸。比如,在恋爱阶段,其语言就应该委婉而含蓄。恋爱故事总是很动人,启人灵智的。如果把这时双方的日记、书信什么的细加展玩,必可见到许多让人心跳或可笑(你会感觉这两个词这时似乎只差一步了)的文字。同时,也一定会有许多让人哭笑不得的妙语。常为文学艺术作品中围绕着“情”字如歌如泣的描述所感叹,只不知俗语早说得明白:“戏上有,世上有”,现实的     

教科书中的科学家

在中国公众的印象中，科学家是一贯较为低调的群体。但真正认识科学家的人并不多，给他们印象最深的，恰恰是课文中的科学家。绝大多数人正是通过一篇篇栩栩如生的课文，才结识了古今中外众多的科学伟人，也正是通过教科书中感人至深的描写，才逐渐树立起对科学家的无限敬意……或许我们可以说，教科书才是科学家公众形象的“发源地”。今天，记者有机会到这一源头探个究竟，去看看这些描写科学家的文章是怎样被选编进教材的，它的选编者对塑造公众心目中的科学家形象又有怎样的见解。     

人到老年八感悟

“论语”有云：三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲不逾矩。自己转眼间已进入了古稀之年，对人生不敢说大彻大悟，可我感悟到，只有活得明白，才能过得从容，活得潇洒。遗憾的是，不少人至今还难得明白!我愿把这点“小明白”写出来献给老年朋友，以期换来些“大明白”，共勉之。     

汉字书写是书写汉字者的财富

在当今数字化时代,许多人把“写”字变成“敲”字,这首先是一件好事,它体现了社会的进步,提升了文字语言交际的效益。然而在另一面,它也颠覆了汉字生活的传统,带来一些负面效应。如何避免这种负面效应？其实在既有汉字学研究的理论积累中不难寻觅对策,其中十分重要的一点,就是不能放弃“写”字。但已经可以“敲”了还要逼人去“写”,似乎是点强人所难;因此,强调一下“写”的重要,或许不算多余。     

“语言暴力”对学生心理的影响及干预对策研究

语言是人类沟通交流的工具，是实现人与人之间心灵感应的纽带。语言和暴力本来是风马牛不相及的事情，可是“中国少年儿童平安行动”组委会公布的一项调查却把它们紧紧地联系在一起。调查显示：“语言暴力”以高达81．45％的得票率位居“最急需解决的校园伤害”榜首，“语言暴力”甚至比体罚更让学生们深恶痛绝。的确，语言已成为一种道德暴力的工具，口水已成为一种毒液，