浅谈技校语文教学中口语能力的培养

从战国时期的苏秦、张仪，到古雅典、古希腊的苏格拉底、西赛罗，从外交家有力有节的陈词到法庭上义正辞严的辩护，从政府耍员的施政演说到企事业单位的毛遂自荐，我们都能体会到口语表达能力的重要。著名教育家叶圣陶曾指出：在语言文字训练“听、说、读、写”四个字中间，“说”字最基本，说的功夫差不多，听、读、写三项就容易办了。     

论英语听说读写四种能力的关系及培养

《英语教学大纲》中指出语言技能包括听、说、读、写技能以及这四种技能的综合运用。本文结合《英语教学大纲》阐述了听、说、读、写之间的关系，并对学生“听、说、读、写”四种技能的培养进行了论述和实践。实践证明：这四种能力的培养有助于提高学生学习英语的兴趣和自信心，有助于教学质量的提高。     

四年级单元训练12 “写自己最想写的内容”简快导写

习作要求 我们已经写了不少作文了，每一次都有内容的要求。有的同学说，要是让我自己想写什么就写什么，那该多好!今天，就请同学们自由习作，写自己最想写的内容。可以写听别人或给别人讲故事的情景；可以发挥想象，编个童话或寓言；可以写自己的梦想或希望；也可以把自己关注的人和事写进习作。     

五年级单元训练15 “读后感”简快导写

习作要求 读了文章、书籍有体会，有感想，把这些体会、感想写下来，就是读后感。写一篇文章的读后感，首先要读懂这篇文章，知道文章主要讲了什么，想告诉我们什么。写读后感，可以就整篇文章谈感想，也可以就文章的某一点，比如，文章的重点句子、段落，写体会。经常写读后感，可以提高阅读和作文的能力；还可以增长知识，提高认识事物的能力。     

读书与悟道

近日读《庄子》，书中有一段话颇令人深思：齐桓公坐在堂上读书，有一个正在做车轮的木匠放下推凿走了过来问道：“请问桓公读的是什么？”桓公：“是圣人的书。”木匠又问：“圣人还活着吗？”桓公说：“已经死了。”木匠听后不禁感叹地说：“既然圣人已死，那你所读的东西就不过是圣人的糟粕了。”桓公听他对自己所读之书竟如此轻蔑，心中就来了火，怒道：     

“输出驱动”视角下的高职英语教学模式探索与建构

本文在“输出假设”理论的指导下，以“语言输出”为驱动力，从听、说、读、写、译五个方面构建新型的高职英语教学模式，通过教学实验证实新的教学模式能很好地激发学生的学习兴趣，改善目前高职英语的学习和教学现状，提高学生语言输出的能力和质量。     

考试

在大学里读书的时候，有一门课程叫“大学生修养”。和我的大部分同窗一样，我对这门课程也不感兴趣，常常逃课，偶而去听一听，也是带上闲书去看。一学年下子，我几乎不了解这门课程的内容．基至连那位中年女教师姓甚谁都不清楚。期末老试那天，我们都正襟危坐在教室里，等老师来发考卷。她来了，却没有考卷、课本，两手空空的。她走上讲台，迎着我们惊讶探询的目光说；“同学们，这门课程我决定不进污霎试。人生有许多乐西，不是依靠喜试就能学到或是记住。我今天给你们讲两个故事，权作考试。”她接着说：“这两个故事，一悲一望。我先说…     

“假如我会克隆”简快导写

同学们对于克隆技术一定非常感兴趣，因为这种新技术可以用来实现我们人类许多梦想。假如你会克隆，你会做什么？把你的想法如果写下来，一定很有趣。那就试试看。要写清楚想克隆什么，为什么要克隆它。因为这是想象作文，所以想法要大胆而奇妙，要有益于人类，内容要有情趣。题目可以用“假如我会克隆”“我要……”也可以根据文章的内容另外拟定题目。40分钟内完成，不少于500字，文面要整洁。     

作文简快修改训练三部曲

好文章是写出来，也是改出来的。如何改呢？ 下边告诉大家一种方法，叫“作文舒陕修改训练三部曲”。 一、积累俗话说“巧妇难为无米之炊”。写作也是一样，也需要占有大量丰富真实的材料。怎样占有呢？这就需要积累，积累是写好作文的前提，也是修改好作文的前提。因为自己肚子里空空如也，不仅写起作文来吃力，而且改起作文来也吃力。     

关于运动的幽默

1．洗手不干在体操比赛场上，罗杰问威尔：“你说，那些小姑娘为啥要在手上擦白粉？”“连这都不懂，这是洗手嘛。”罗杰惋惜地说：“那我们可白来了。”威尔惊奇地问；“为什么？”“她们洗手不干了。”2．多多写作文老师对同学说：“这次作文的题目是‘记一次足球比赛’，大家要好好地写。”多多写了半天写不出来。他就在作文本上写了下面几句话：“下雨，地滑，比赛延期。”3．零比零一场足球比赛只剩一分钟就要结束了，一位观众匆匆赶到看台，他问邻座说：“比分多少？”“零比零。”“太好了！一点也没耽误。”4．会心妙喻警察学校操场…     

浅议提高学生写作能力的途径

九年义务教育语文课程的改革，对中学生的听、说、读、写能力要求更高了。那么，如何提高学生的写作能力呢？ 一、学会观察生活。做生活的有心人 造屋要有瓦砖，做饭要有米油，作文则必须要有材料，材料从哪里来？从根本上说就是从生活中来。因此，我们不但要有观察生活，还要有善于挖掘生活中的智慧和哲理。我们学过老舍先生的小说《在烈日和暴雨下》，作者对烈日和暴雨的描写，就是作者仔细观察生活的结果。文章写天气的酷热，除了直接写“天热的发了狂”，还通过马路上干的“发着白光”．便道上的尘土飞扬．狗吐着红舌头，骡马的鼻孔张大，柏油路要晒化等侧面写天气酷热。     

幽默·漫画·猜猜看

雨天未赛 一天，老师要求男孩子们写一篇关于最近一场足球赛的作文。一男孩子写了几个字就放下了笔。老师问他：“你为什么不写了？”男孩说：“我写完了。”老师拿起他的本子，只见上面写着：“雨天，未赛。”     

关于吝啬的幽默

1.一钱莫救有个人，吝啬得很.一次出门赶上下暴雨，河水猛涨，他舍不得花船钱，便拼着命去水过河。不料到河中央，被急流冲倒了，一直冲出半里多地。儿子知道后，赶忙跑来找船搭救。船夫要一钱银子，儿子只给五分，两人讨价还价，半天也没定下来。他父亲眼看就要淹死了，临死前，回过头来喊他儿子说：“儿呀！儿呀！你千方要听父亲的话，五分便救，一钱就不救！”2．不请客有个吕田人，从来不清g。有一次，邻居后他家的地方设宴请g．有人着见了，问他家仆人说：“你主人多天清g？”仆人吓了一声说：“要我家主人运g，得着到下羊子！”王人听…     

棋局·江声撼床

话费 发现电话停机了，准备缴费时，不知道谁好心给我充了两百元。正开心着呢，一哥们儿给我打电话说：“老婆查私房钱，没有地方藏了，给你充两百话费，过两天还我!” 超级吃货 朋友是个超级吃货。一次老师在黑板上写下“烟锁池塘柳”，求下联，要求是偏旁必须含有金木水火土。朋友立马站起来流着口水答道：“深圳铁板烧。”     

刍议高一英语写作分层教学对策

听、说、读、写构成了英语语言的四个基本组成部分。听和说是输入阶段,读和写则是输出阶段,是语言学习的高级阶段,写作是语言学习过程中最具有难度的,也是英语教学中比较难处理的。由于生源状况的不均匀导致写作中容易出现层次差异的现象,传统的整体教学只会使学生的这种差异越来越严重,因此可以采用分层教学的方法,改善这种弊端,帮助教师完善英语写作教学,也使学生体会出学习的乐趣,全面发展。     

生命的养分

我喜欢睿智一词。生活中睿智的人我更喜欢。其实，我想你和我也没什么不一样。比如说你没准也喜欢看译制片，高兴读国外的小说。为什么，我以为理由便是我们需要被人家的睿智给征服的愉悦。你看看人家写的一篇最短的获奖小说，全文就25个字，但是，人生几多的况味、对世事几多的参析都尽在其中。我承认我这一辈子也不可能有这样的睿智。小说是这样写的：他说：“嫁给我吧！”“不。”于是他们又继续幸福地生活在一起。连嘲讽都来得这般平和、暖色调、以及让我们选择不是仇视而是报以宽容的甄别，这等睿智只有在宽厚的人心里才可常驻。我还记…     

太阳天天升起

有位老人想学画，可是犹豫不决，就去问一个朋友：“再过五年，我就七十岁了，能行吗？”朋友对他说：“怎么不行呢？你不学画画，再过五年也一样是七十岁呀!”听了朋友的话，老人顿悟，于是，第二天就去老年大学报了名。     

论在新课改背景下的小学作文教学

从古代的科举到如今的中考、高考，写文章一直是考察学生能力的一种手段．它的价值毋庸置疑。而作文的教学也已经成为当代小学生提升语文综合能力的关键手段。作文教学关乎听、说、读、写四大方面．几乎涵盖了语文教学的全部分支。如何培养小学生写好作文．是目前诸多学生、老师亟待解决的一大难题。文中主要阐述了新课改背帚下小学作文教学存在的一些问题和解决的对策。     

谈英语听力的培养

在英语新课程标准中,反复强调的四项基本技能是“听”、“说”、“读”和“写”.而在这四者中,“听”是排在第一位的,由此可见听力的重要性非同一般.据统计,人们在语言交际中,45％的时间用于听,说占30％,读占16％,写占9％.因而要想学好一门外语,不仅要进行阅读和写作能力的训练,更要重视听说能力的培养.那么在英语学习中,如何有步骤、有方法地提升听力水平呢?笔者在教学实践中做了一些有益的探索.     

活化教材内容,提高课堂质量——谈阅读课教学设计中的教材处理

<正>英语的语言能力包括听、说、读、写,在不同阶段,这四个方面训练的侧重点应当有所不同。初一起始阶段的教学要从视、听、说入手,听说训练的比重大一些。到了高一,在继续发展听说能力的同时,更要重视培养读写能