高职医学院校人文素质教育的"四个单一"及破解策略——以昭通卫生职业学院为例

本文分析高职医学院校学生人文素质教育存在的途径单一、模式单一、内容单一、考评方式单一"四个单一"问题,并探讨破解策略.     

发挥高校后勤管理在大学生人文素质教育中的作用——以枣庄职业学院为例

一个人的素质包括两个方面,一方面是生理素质,再是人文素质。人文素质是后天的,是通过学习、环境熏陶和社会实践形成的,在社会生活中对一个人的成败起着决定性的作用。高等院校是培养高素质人才的场所,肩负着培养社会建设者的重要职责,也是精神文明建设的重要基地。高校在大学生的培养教育过程中,除学校的教学、科     

应加强对医学院校学生的人文素质教育

人文素质涉及的是人自身如何处理与自然、社会、他人的关系以及人自身的理性、情感、意志等社会属性方面的问题。在特定的时空条件下，人要通过观念意识、品德情操、心理性格、价植取向和文化修养的外观而展示个人的内在价值。     

浅谈传统文化传承视域下的高职大学生人文素质教育

我国的优秀传统文化内容非常丰富,这些文化传统是我们开展素质教育的好素材。本文试图通过对教学模式、文本解读和教学方法的改革创新来诠释传统文化传承视域下高职大学生人文素质教育问题。     

浅谈乡土地域文化融入中职语文教学——以海宁地域文化为例

本文提出,在新课程改革条件下,要丰富中职语文教学内容,将乡土地域文化融入语文教学,变传统课堂语文为生活语文,改变教学形式和手段,改进教学方法,凸现地方文化的人文价值,激发学习兴趣,增强中职学生的自豪感及服务家乡的意识,提高语文综合素养。     

地域文化符号在陶瓷产品中的应用研究——以内蒙古鄂尔多斯陶瓷产品设计为例

文化符号是一个民族、一个地域或一个国家独特文化的抽象体现,是文化内涵的重要载体和形式。陶瓷设计领域也应当发展具有独特地域文化符号的设计思路。本文通过对地域文化符号在陶瓷产品中的应用为研究对象,以我国北方地区发展中的新兴陶瓷产业基地——鄂尔多斯为例,研究和概括当地地域文化符号,并对当地文化符号在陶瓷产品设计的研发方面提出一些建议。     

高职语文教学中的人文素质教育初探

针对大学语文教学中人文素质教育出现的问题,本文从教学定位、挖掘资源、改革教学内容和方式方法、加强教师自身建设等方面进行阐述,分析高职院校语文教学如何开展人文素质教育.     

地域文化资源融入高校思想政治理论课探析——以齐齐哈尔市为例

以齐齐哈尔市为例,地域文化资源融入思政理论课在传承传统文化、丰富思政课和实现培养目标方面具有重要的意义,需要通过互联网、实践教学、与专业教学和教材结合而实现。     

高职英语文化教育提升学生人文素质的策略探究——以辽宁金融职业学院为例

高职英语教育具有工具性和文化性。高职英语文化教育提升学生人文素质的策略通过依托教学内容,挖掘人文素质教育资源,采用项目化教学模式以及注重英语选修课的开发,拓展人文素质教育途径,符合现代职业教育的宗旨。     

基于地域文化的博物馆景观研究——以荆门博物馆景观设计为例

通过分析全球化和快速城市化背景下,外来文化对本土文化的巨大冲击,产生的文化趋同现象,结合旅游风景区、文化景观、博物馆文化系统等相关理论以及地域性景观的历史演变,阐述了博物馆景观设计对于地域文化的表达。从而将博物馆景观研究用于指导设计,发挥其打造旅游品牌,拉动旅游经济增长,提高景区知名度的重要作用。     

浅析地域文化为导向的留学生实践教学——以沈阳师范大学国际教育学院为例

近年来,来华留学生人数日益增多,文化差异、教学管理、素质培养等成为对外汉语教学中的新问题。根据留学生的自身汉语水平以及来华学习的目的,结合国际教育学院自身的留学生教育经历,打破单一性课堂教学的文化传播模式,研究并开发实践教学特别是以辽宁地域文化为主导的多种传播渠道并存的体验方式已成为必然。同时,建设校外实践教学基地,也为留学生的教学实习提供了保障。     

基于地域文化的城市品牌塑造与传播——以江苏徐州为例

地域文化既是城市品牌的一部分,又塑造了城市品牌,为城市品牌传播提供了深厚底蕴和多元素材,而城市品牌也能从宏观上把握地域文化的发展走向,为地域文化的传承发展提供空间、物质和精神上的帮助。在分析一地域文化与城市品牌塑造与传播的基础上,从立足地域特点设计品牌元素;合理选择城市品牌塑造和传播的场景;加强城市景观的设计与优化;注重城市品牌塑造的传播与创新四个方面提出地域文化在城市品牌塑造与传播中的应用策略。     

高职院校应以育人为本理念创新人文素质教育

人文素质教育是高等职业教育之魂,对培养高素质人才具有重要意义。当前在高职院校普遍存在人文素质教育弱化现象,造成学生人文素质的缺失,其原因是办学理念上的偏差和管理工作中的缺陷。要树立正确的高职培养目标,再铸育人为本理念,加强对人文素质的教育和研究,创建良好的人文素质教育环境,形成人文素质教育合力,提高人文素质教育的实效。     

剖析人文素质教育在高校田径运动训练中的实施

作为教育其中一部分的体育田径教学,要如何实现科学教育和认为素质教育相结合的目标,要如何对取得优异运动成绩的大学生运动员进行综合能力的培养,尤其是对这个特殊群体实施人文素质教育的问题,在高校教育改革中显得尤为突出。高校是人才培养的基地,更应对受教育者加强精神文明和精神文化的教育,这不仅是学术水平的体现,更是文化教养的象征。高校的人文素质教育应与社会发展紧密相连,它必须关注人类的进步和社会经济的发展,必须拥有一种更全面、更宏观、更远大的视野。大量的实践已经证明:人文素质教育对大学生运动员的科学世界观、人生观的形成和完善人格的养成以及客观、全面的思维方式的形成起着不可估量的作用。本文即对高校田径运动中的实施作出了一些剖析。     

新时期高职建筑专业学生人文素质教育研究

高职建筑专业人才是未来建筑行业发展的中坚力量,其素质直接影响未来我国建筑工程的质量以及发展情况。高职建筑类院校为专业人才培养的主要基地之一,如何对建筑专业学生人文素质教育中存在的问题进行探究,并采取有效措施进行改进,成为新时期高职院校面临的重要任务。本文主要对新时期高职建筑专业学生教育中存在的问题进行分析,并探讨人文素质教育的重要性,在此基础上提出了相应的对策。     

医学院校大学生人文素养调查与分析——以贵阳医学院为例

人文素养是一种为人处事的基本"价值观"和"人生哲学",它还包括人文知识的素养和人文精神的修养。医学生在社会发展的进程中,除了掌握医学知识和临床技能的同时还需要提高自身的人文素养与职业素质。本文以贵阳医学院为例,根据随机抽取的样本对医学院校大学生的人文素养进行了调查和分析,提出如何提高医学院校大学生人文素养的对策与方法。     

云南民办高职思政课传承本土红色文化研究——以昆明卫生职业学院为例

新时代,高校应注重培养大学生新时代中国特色社会主义思想品德、塑造大学生新时代中国特色社会主义理想人格、引导大学生新时代中国特色社会主义行为实践。从思政教师角度出发,以云南民办高职院校为研究对象,以传承本土红色文化为主线,通过分析云南民办高职院校思政理论课传承本土革命老区红色文化现状来探究影响思政理论教育的因素,为提高新时代思政理论教育时效性提供相关建议。     

发挥辅导员作用,加强高职学生人文素质教育

社会与科技的不断发展要求高职院校加强学生的人文素质教育,在此过程中由于辅导员在高校教育体系中的地位和职能,应该着重发挥辅导员的力量和作用。本文从人文素质教育的涵义、加强高职学生人文素质教育的必要性、人文素质教育存在的问题、辅导员在人文素质教育中的地位和作用、辅导员进行人文素质教育的方法等方面展开论述。     

解读地域歧视——以东北人为例

近些年来，地域歧视一直作为一个严重的社会问题，被媒体和学界所关注和讨论。所谓地域歧视，指的是针对属于某一地域的人所产生的厌恶甚至敌视的态度和不公正的待遇，原因是这个人具有这个地域所有令人不愉快的特征，即使用这个地域的方言、习惯于这个地域的生活方式和文化特质。地域歧视作为基于地域偏见心理之上的行为，在形式上针对个人，实质上针对的是地域群体。