和谐校园要求大学生实行自我教育与自我管理

结合高校和谐校园建设的意义,揭示大学生自我教育与自我管理是“以人为本”的科学发展观的根本要求,是大学生全面发展的内在诉求。大学生自我教育与自我管理的必要性表现在四个方面：一是其自身发展的需要;二是社会主义市场经济发展的要求;三是高等教育改革的需要;四是终身教育的客观性要求。     

当代大学生自我管理教育路径探析

大学生自我管理是当代大学生教育的重要内容,主要包括目标管理、时间管理、修养管理、技能管理以及健康管理。做好大学生自我管理教育工作,需要让学生充分认知自我管理的必要性,需要结合大学生自我管理的各项内容有针对性地指导学生,需要充分利用各类途径强化和督促学生进行自我管理。     

论当代大学生的责任感及培养

本文从界定责任感的内涵出发,阐述了当代大学生责任感具有弱化倾向的现状,并进行了归因分析;探讨了从加强大学生自我教育、综合教育两方面入手,培养大学生责任感的方法.     

后勤社会化与大学生自我管理

在我国高等学校后勤社会化改革工作中,必须坚持以学生为本,发挥大学生自我管理能力,建立学校、社会、大学生三位一体的管理体系。     

关于高校大学生自我管理问题的探讨

2005年,我国在校大学生将达1400-1500万人,如何进行管理,怎样进行管理才能取得事半功倍的效果呢?在计划经济体制下形成的管理方式,已经不能适应市场经济体制下学校的发展。普通高校连续3年扩大招生,到2001年,我国普通高校的在校生少则五、六千人,多则上万人。因此,随着高等教育的不断发展,大学生自我管理势在必行,这也是社会文明、进步的体现。     

大学生群体自我管理体系构建

长期以来,高校采用单向教育管理模式,这一模式将学生视为单纯接受教育管理的对象,忽视了学生自我管理能力的培养,造成了大学生极强的依赖心理与行为,不利于学生的全面成长成才,阻碍了高校教育管理的改革与提高。在此对大学生群体自我管理进行了界定,深入剖析了大学生群体自我管理的主要内容,构建了一个以班级、社团和学生会组成的全方位、立体化的大学生群体自我管理体系,并对这一体系的保障机制进行了深入探讨。     

不用扬鞭自奋蹄——谈大学生的自我管理

大学生既是学校教育与管理的对象 ,又是学校的主人 ,学校管理工作者必须正确对待学生在教育和管理活动中的地位和作用。我们不仅应该根据大学生管理的各项要求 ,对他们进行管理和教育 ,还应该充分调动他们的积极性 ,指导他们参与学校的学生事务工作 ,进行自我管理与自我教育 ,从而更好地实现高校学生管理目标的要求。因此 ,实施学生自我管理的模式 ,应是高校学生管理工作发展的总趋势。     

科学发展观对新时期大学生自我管理意义浅论

新时期大学生自我管理能力不足,表现为自主学习意识不强、生活自理能力不足等.从科学发展观角度来探讨大学生的自我管理问题,有助于确立以人为本、可持续发展、全面发展等管理理念.     

修身理论的基本特征及当代价值判断

中国传统的修身理论是建立在性善论基础上的非宗教性文化形态,从动态上看,它是人们以特定文化形态进行自我启蒙、自我规范、自我完善的理性主义活动;从静态上看,它是个体在追求理想人格和社会和谐秩序过程中呈现出的精神境界和生活的状态.修身是整体主义思维方式在人们生活世界的展开.在建设社会主义和谐社会的伟大历史进程中,研究传统修身理论的基本特征有利于开发其现代价值,为实现人的自由个性和社会的和谐秩序服务.     

自我管理与知识管理

自我管理与知识管理都是上世纪后期出现的管理学的创新概念,都是随着信息时代和知识经济的到来,而盛行的管理思想和管理体系。它们在管理理念上都体现出了以人为本的管理思想,在信息和知识的基础上,实现对人和知识的动态管理。特征上两者虽然各有不同,但在管理内容上两者密切相关,两种管理在效果上互相补充和促进。从两者的"知识链"和"自我管理要素链"的联系看,两种管理模式又构成了密切相联的管理循环链。     

基于大学生自我管理视域看就业能力提升对策

大学生就业难成为当今我国社会不争的事实,究其原因众多,但说就业难无疑是基于矛盾主体一方即大学生自我管理视域看的,本文基于大学生自我管理视域分析大学生就业能力现状(就业难)及其成因,并针对该现状提出相应提升措施。     

自我管理的生成维度

自我管理问题不仅是现实生活中的重大问题,而且是关于人的哲学问题中的一个至关重要的论题.随着知识经济和全球化时代的来临,人的个性得到充分张扬,人的权利、尊严、自由、平等等普世价值观越来越受到重视,个人与组织、个人与社会的矛盾越来越突出,自我管理问题日益凸显.作为人的存在方式,自我管理内在地生成于主我与客我的二重矛盾、自我与组织的对立统一以及自我与社会的良性互动关系中,由此彰显着人的主体性与社会性.     

浅论人的自我管理

人的自我管理就是个人能动地对自身进行管理。体现为人的自我认识、自我设计、自我教育和自我控制。自我管理对个体和社会的全面发展有着极其重要的意义。     

国内自我管理研究存在的问题及出路探讨

当前国内学术界在自我管理研究中存在着如下问题:研究范围一般都比较窄小,局限于具体的操作性层面;缺乏多学科的交叉研究;没有建立自我管理学这门学科;没有将自我管理与人学研究结合起来进行;管理哲学的不发达也影响了自我管理的发展。为摆脱自我管理研究中存在的诸多困境,在现阶段自我管理应放到现代化的大背景下来讨论。从现代化角度来考察自我管理,有重大的理论意义和现实意义。     

个休压力应对的自我管理策略

随着改革开放的不断深入,社会主义市场经济日趋完善,新旧事物的革新淘汰愈加频繁,带来的个体压力问题更加明显。如何有效应对这些矛盾,保证个体社会生活稳定和谐,是每个人都无法逃避的问题。本文从自我管理的角度,对如何提高个体压力应对能力提出了五个方法,并进行了论证说明。     

毛泽东的自我教育思想:属性、构成要素及其当代价值

毛泽东的自我教育是一种特定的教育原则,一方面指人民用民主的方法教育自己,另一方面指共产党教育群众与接受群众教育的辩证统一。基于这一理解,毛泽东深入剖析开展自我教育的前提、原因、方法、教育者与被教育者等主要构成要素。当前,这一思想为开展群众路线教育实践活动提供历史依据,为调整思想政治工作思路提供思想基础,为探索严肃党内政治生活的有效途径提供历史借鉴,为正确处理日益凸显的人民内部矛盾提供理论依据。     

高校后勤社会化与学生自我管理

本文分析后勤社会化对工作的影响 ,强调学生自我管理 ,以达到加强对学生教育管理之目的。     

高校学生自我管理体系创新初探

高校学生自我管理体系创新,是高校管理现代化的重要标志。创新高校学生自我管理体系,是高校管理模式的重大变革。在价值选择上要实现由客体约束向主体自律的转变;在管理机制上,要加强规范导向与自觉习惯的渗透;在团体构成上,要促进组织性社团与自发性社团的融合;在活动创新上,要实现群体互动与个性完善的交织。     

自我管理的哲学审视

自我管理是个人通过合理的自我设计、自我学习、自我协调和自我控制等环节,对自己的思想、心理和行为表现进行的管理实践活动。自我管理凸显人的主体性,是主体回归的管理哲学。自我管理本质上是以交往实践为基础的社会化管理,能够满足人的自我实现的需要,体现人的自由个性,丰富人的社会关系,对于促进人的全面发展具有重要意义。     

自我管理视野中的人的现代化

个人自我管理的过程就是个人主体意识确立、责任意识培养、进步意识增强、忧患意识觉醒的过程。自我管理丰富和饱满了现代人的内涵,并构建了新型的现代人即“自我管理型人”。自我管理构成了人的现代化的微观实现机制。自我管理通过几个清楚连贯的步骤,为实现人的现代化指明了道路,使人的现代化的实现得以具体化、现实化。