从民族平等、民族发展到全面建设小康社会——论新中国三代领导核心对民族理论政策的探索与创新

新中国建立后,为了加快民族地区的发展,新中国三代领导人先后提出了关于少数民族发展的战略思想.民族平等是毛泽东民族理论体系的核心,邓小平同志在继承原有民族理论的基础上提出了民族发展理论,从而确立了具有中国特色的民族理论体系.以江泽民同志为核心的第三代中央领导集体,把大力发展社会生产力作为社会主义时期民族工作的根本任务,最终确立了"全面建设小康社会"的理论.     

研究中国特色民族理论的大成之作——《中国共产党三代领导集体的民族理论与实践》简评

十月革命一声炮响 ,给我们送来了马克思主义 ,同时也给我们送来了解决和处理民族问题的良方——马克思主义民族理论。经以毛泽东、邓小平、江泽民为核心的三代领导集体的不懈努力 ,使马克思主义民族理论中国化 ,逐步形成了一整套内容丰富、思想深刻、特色鲜明、相互贯通、体系完整、适应不同时代需要的具有中国特色的马克思主义民族理论。这是中华民族乃至世界各民族的一笔丰富的精神财富。为了把以毛泽东、邓小平、江泽民为核心的三代领导集体在不同历史时期就民族问题阐述的理论进行系统的梳理、全面的概括、理论的抽象 ,以更好地指导解决…     

中国特色社会主义视阈下的民族宗教政策

新时期以来,以邓小平、江泽民为核心的党的第二、第三代中央领导集体和以胡锦涛为总书记的党中央领导集体,坚持将马克思主义民族宗教观与中国的民族宗教实际相结合,不断创造性地丰富、发展和完善民族宗教政策,逐步形成了中国特色社会主义民族宗教政策.中国特色社会主义民族宗教政策具有中国风格和中国特色,内容极其丰富.正确的民族宗教政策的执行,使民族宗教工作取得了重大成就,积累了丰富的历史经验,为今后不断丰富和充实中国特色社会主义民族宗教政策,做好党的民族宗教工作提供了有益的借鉴.     

江泽民对邓小平国际战略思想的丰富发展

邓小平的国际战略思想，是邓小平理论的重要组成部分。以江泽民为核心的党中央第三代领导集体，高举邓小平理论的伟大旗帜，在建设有中国特色社会主义的实践中，始终不渝地坚持全面、完整地贯彻邓小平理论，极大地丰富和发展了邓小平的国际战略思想。……     

党的第三代中央领导集体对邓小平发展思想的丰富与发展

邓小平发展思想是邓小平理论的重要组成部分。以江泽民同志为核心的第三代中央领导集体 ,在推进改革开放、实现现代化建设“三步走”战略的进程中 ,坚持并丰富和发展了邓小平的发展思想 ,促进了经济与社会的持续发展。     

江泽民教育改革思想初探

党的十三届四中全会以来 ,特别是上世纪九十年代中期以来 ,以江泽民为核心的中共第三代中央领导集体 ,深刻总结我国教育改革和发展的经验 ,不断开拓创新 ,对我国教育改革和发展作了系统的阐述 ,构成了独具中国特色和鲜明时代特征的教育改革理论 ,极大地丰富发展了马克思主义教育思想和邓小平教育理论。     

江泽民对毛泽东、邓小平民族理论的创新

中国民族理论的产生、丰富和发展凝聚着以毛泽东、邓小平、江泽民为核心的党中央领导集体的巨大心血和全党智慧。在新的历史时期,如何更好地解决民族问题,以江泽民为核心的领导集体为此作了不懈的努力,在继承毛泽东、邓小平民族理论的基础上,取得了丰硕的理论创新成果。     

跳出历史的周期率——三代党中央领导集体的艰辛探索

改朝换代、王权更替是历史发展中一个非常普遍的现象。从毛泽东到邓小平两代中央领导集体对如何跳出这个历史怪圈,进行了孜孜不倦的探索。江泽民同志在十五大报告中严肃指出:“堡垒最容易从内部攻破,绝不能自己毁掉自己”。再次给我党敲响了警钟,充分体现了以江泽民同志为核心的第三代中央领导集体对历史周期率问题的深刻理解和摆脱其束缚的决心和信心。回顾三代中央领导集体对跳出历史周期率的探索轨迹,有助于我们更好地理解和贯彻十五大精神,以把我国建设成为社会主义民主和法制的国家。     

改革开放与中国特色社会主义理论体系形成和发展

通过回顾三十年来改革开放的伟大历史进程和中国特色社会主义理论体系互相联系、互相促进和共同发展的历史,展示了以邓小平为核心的党的第二代中央领导集体、以江泽民为核心的党的第三代中央领导集体和以胡锦涛为总书记的新一届党的中央领导集体,在推进改革开放伟大事业和中国特色社会主义理论体系形成发展中的伟大贡献。     

党的第三代领导集体对邓小平教育理论的运用和发展

本文着重从实施科教兴国战略,实现“两个重要转变”,以及推进全面素质教育,构建21 世纪有中国特色社会主义教育体系等三个方面,论述了以江泽民为核心的第三代中央领导集体,在新的实践中对邓小平教育理论的运用、丰富和发展