二语写作中教师书面纠错反馈的影响研究

教师纠错是二语学习中至关重要的一部分,并对学生学习有重要影响。国内外有很多关于教师纠错的研究,但关于教师书面纠错反馈对学生参与度的影响的研究较少。学生对教师纠错反馈的反应与态度是影响学生学习的一个重要因素,因此,提高学生对教师书面纠错反馈的参与度至关重要。基于学生对教师书面纠错反馈的态度和其成因,以及学生对教师纠错反馈的期待的影响,教师可以改进纠错反馈方式以达到最佳的反馈效果。     

反馈在6-8岁儿童心理旋转任务中的作用

研究对有无反馈存在进行探究,揭示出反馈与儿童空间认知能力的内在联系。方法:采用动物玩偶照片作为实验材料,以反馈条件作为组间变量,玩偶呈现角度和举手方向的一致性作为组内变量,对30名6-8岁儿童在反馈条件下和非反馈条件下进行了心理旋转任务的测试。结果:有反馈组的反应时低于无反馈组,正确率也低于无反馈组。结论:6-8岁儿童已具备心理旋转能力,有无反馈条件对心理旋转任务的反应时有显著影响,而对心理旋转任务的正确率没有显著影响。     

反馈在创客教育中的作用

笔者根据自我调节学习理论,创新性地针对课程特点设计一个excel反馈表。通过对三个典型职业教育工作任务案例的分析,描述了这个反馈表的设计初衷和使用效果,指出反馈是自我调节学习不可或缺的,好的反馈应该具有客观、及时和有效的特点。反馈帮助学习者总结经验,正确归因,查找和解决问题,从而设立现实的目标,采用合理的计划与策略,最终提高对学科和自己的自我效能感,培养终身学习的能力与习惯。     

英语写作教学中的同伴反馈研究

同伴反馈作为过程教学法的重要环节之一,能够有效提高学生间的互动,培养学生自主学习的能力,提高学生的作文质量。将同伴反馈用于高中英语写作课,对解决学习者写作能力低下的问题具有很强的现实意义。写作前,教师进行同伴反馈的培训指导,合理分组并采用"同伴反馈+教师反馈"的多元反馈方式,促进同伴反馈在英语课堂的作用。     

纠正反馈类型与学生水平影响研究

本论文试图探讨不同纠正性反馈对不同水平学生口语准确度的影响。具体说来,三个实验组（明确纠错组,重铸式纠错组,形式协商组）和一个控制组（四个组均被分为高低水平组）都被前测、即时后测和延时后测,以检测学生口语准确度的发展,及其是否存在明显组间差距。     

浅谈教师有效反馈的特点与作用

反馈是教学过程中的重要环节.教师不仅要获取来自学生的反馈,还要给予学生反馈.不是所有的教师给学生的反馈都能对学生学习有促进作用.本文通过探讨教师给学生有效反馈的特征和形式,使教师给学生的有效反馈在教与学的过程中发挥重要作用,从而保证教学活动顺利进行.     

英语写作批改反馈述评

写作反馈的形式随着国内外英语教学研究的进步不断发展变化。从传统的教师反馈,到学生反馈结合教师反馈,再到目前的基于语料库的在线系统反馈,反馈的方式不断变化各有利弊。传统的教师反馈不能最大化地完成反馈任务,不能满足学生的需要;同伴反馈限于水平有限,反馈效果和修改效果不理想,虽然对写作有一定作用但是效率很低;句酷网为代表的软件反馈系统能比较好地弥补教师反馈数量的不足,进行细致的逐句的批改,教师结合句酷网的特点,从宏观的角度和人性化的角度再次批改反馈,两者结合使得作文批改现实和高效,成为大数据时代新的批改模式。     

学生学习的心理因素与物理教学之浅析

在教学中唤起学生对学习的迫切心理状态,激发他们的求知欲,提出一些“挑战性”的问题,让学生去思考,运用“学习的正迁移”,及时反馈,这样才能激发学生的学习兴趣。     

掌握方法 高效学习

许多学生进入高中后发现高中英语学习和初中有很大的区别，无论是知识的深度和广度、学习方法、考试的要求都发生很大的变化，部分学生很难适应高中英语学习，英语测验成绩不理想，形成心理落差，进而丧失英语学习的信心。为了能够很快适应高中英语学习，同学们除了要全面了解高中英语课程之外，最重要的还需要养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法，并要付出百分之百的努力，才能提高学习成绩。     

大学英语课堂教师反馈功能研究的文献综述

教师反馈即在课堂上老师针对学生的表现给予反馈或评价,是教师话语的重要内容,教师给出的评价在一定程度上会影响学生的学习动机和学习效果。由于其重要性,教师反馈已经是国内外二语习得研究者普遍关注的重点,本文在国内目前二语习得大背景下,由教师反馈的定义出发,仔细分析教师反馈的类型及作用,并总结了目前国内外有影响的关于教师反馈的研究。     

国内纠错反馈研究进展

在近几年中,纠错反馈一直是二语教学理论与实践关注的焦点。本文将从课堂纠错反馈与书面纠错反馈两大类对国内纠错反馈的研究成果做系统论述,旨在推进我国纠错反馈研究的不断发展。     

教师的交际反馈对学生学习英语的影响

中介语是第二语言习得中常提及的一种特殊的语言系统，介于母语与目标语之间。高职高专学生学习英语所处的阶段正是中介语阶段，高职高专英语教师应对学生的这一阶段给予足够的重视。英语教师适时的交际反馈，会给学生学习语言的动力，可以纠正错误；反之，不及时的反馈，可能造成学生英语错误的固化，形成中介语石化现象。本文对英语教师如何利用交际反馈帮助高职高专学生避免英语石化现象给出了建议。     

浅谈课堂教学听课评价的反馈方法

本文意在通过对长期评价反馈经验进行总结和分析,以职业学校课堂教学评价反馈为对象,结合现阶段反馈的重点、难点及存在的问题进行探索与思考,整理分析基于改进的反馈工作要点。     

教师书面反馈在大学英语写作中的研究

大学英语过程写作强调学生的写作是一个不断修改完善的过程。在英语过程写作中,教师的书面反馈是推动学生对其写作进行修改和完善的重要环节。本文旨在研究教师书面反馈主要针对的问题、教师书面反馈和学生修改文章的关系以及如何更好地对大学英语作文进行评改。     

对学生学习数学的几点思考

文章从认为在学生学习数学的过程中,教师应关注学生学习数学过程的多方面,包括培养学生的学习兴趣、学生的学习习惯、教师的教学过程以及对学生学习的评价等。同时提出了一些建议和意见。教学过程是一个师生互动的过程,在这个过程中,我们较多的是从教师的教学方法方式去考量教学过程,这往往会忽略学生的主体作用。这就导致虽然有很多教师的教学本领不错,但教学效果却非常一般。通过十余年的教学观察,通过对学生在学习数学过程中的各方面的反馈和反思,从学生角度出发,对学生学习数学提出以下几点思考。     

初中英语写作教学中的教师反馈

本文分析了初中英语写作存在的问题,论述了写作中教师反馈的重要性,列举了积极反馈、直接反馈、及时反馈对初中英语写作的作用,并分别对教师和学生提出了相应的建议。     

高职院校教职工绩效反馈的问题及对策

本文通过对高职院校教职工绩效考核反馈中存在的对绩效反馈不重视、绩效反馈方式简单、绩效反馈目的不明确、绩效反馈的对象不全面等四个问题的分析,阐述了绩效反馈对检查考核制度的科学合理性、理顺学校的管理和提升被考核者的绩效等三个方面的重要意义,并针对问题提出了做好绩效反馈的四点建议,对做好高职院校教职工的考核和绩效反馈工作有一定的现实意义和指导意义。     

每个人都是“上帝”

同事近日出差去德国。回国后提出一个奇怪的问题：在多特蒙德市，由于公务安排，他们每天都要下午五六点钟才结束工作，才有闲暇逛商店．但他们每次都难如愿。因为只要一到6点，哪怕店内挤满顾客，店员也要礼貌告知：下班了，送客。     

成功只需一小时

二战期间,美国总统富兰克林·罗斯福精力十分旺盛,许多人都认为他是休息得好,还有人认为他是食用了营养品,但测验所的调查结果却是罗斯福每天都花一个小时把自己关在屋子里玩邮票。世界织布业的巨头威尔福莱·康日理万机,他在中年以后却成为了一名出色的油画家。原因是他每天早起一个小时来画画,一直画到吃早饭为止。     

如何应用反馈法教好化学

反馈教学法改变了传统的填鸭式教学，使课堂信息由单向传递变成双向传递。利用反馈教学法对课堂教学优化，能使学生随时巩固、掌握所学知识，从而有效提高教学质量。