信息时代的工业设计教育

在当今的信息时代,工业设计应凸显其综合、融汇贯通的特点,注重设计过程的连续性和完整性,重视设计程序和方法论。因此,工业设计教育要转变观念,理顺学科关系、建立合适的教学体系;改变授课方式、提高教学效率;拓宽设计专业基础教育,培养复合型人才。同时,设计教育应建立“继续教育”和“终身教育”体系,通过不断学习来融合社会,促进科技成果的商品化。     

工业设计专业美术基础教学与设计脱节现象探析

目前,部分工科院校工业设计专业存在美术基础教学与设计脱节的现象,使得学生不能将所掌握的美术基础知识、技能很好的与设计进行联系、融合,缺少正确的分析和解决问题的能力。文章在对美术基础课教学问题分析的基础上,系统阐述了解决该问题的措施。     

理工科独立学院大学英语个性化教学模式探讨

面对新形势，理工科独立学院的大学英语教学改革势在必行。在以《大学英语课程教学要求》和克拉申的“语言输入假说”为指导思想，将大班读写课堂教学、小班视听说课堂教学和网络自主学习平台三方相结合，充分发挥第二课堂的实力，逐步探索出适合理工科独立学院的大学英语教学模式，提高学生的英语综合应用能力，尤其是听说能力，以适应时代的需求。     

理工科院校心理健康教育工作途径探讨

针对理工科院校心理健康教育这一主题,经过对当前我国高校心理健康教育的现状进行分析,结合长春理工大学心理健康教育工作实践经验,提出理工科院校心理健康教育工作存在的问题及解决途径。     

工业设计创新与工业设计教育发展

目前,中国工业设计缺乏创新能力和领军型设计企业,对经济和社会发展的促进作用有限。政府决策机构和企业经营者对工业设计认识的片面性造成设计机构发展幼小、畸形,大量高端设计服务被外资设计机构垄断;工业设计教育不能培养出合格的设计师,造成产品设计水平与国外差距较大,导致消费者的消费观念被迫走向相反的两个极端,这种现象又反向制约了企业对工业设计的投入;总结这些现状中的问题,根源在于设计教育发展不健全。完善设计教育体系是解决问题的关键所在。普及大众设计教育、高校设计教育创新、开展设计领导力教育将有助于提升工业设计教育质量,进而改善我国工业设计现状,发挥工业设计对产业经济的促进作用。     

面向循环经济的工业设计浅析

为改善人类生活而工作的工业设计对循环经济的支持不可忽视。本文从服务设计、绿色工业设计、消费设计三个方面论述了面向循环经济之工业设计的理论与方法,提出工业设计是循环经济必不可少的技术支撑,而循环经济同时也为工业设计开拓了新的发展方向。     

工业设计专业色彩教学研究

色彩是工业设计专业重要的专业基础课,色彩教学是培养学生个性化设计能力和创造性思维的重要途径之一,工业设计专业色彩教学应强化学生对色彩的表达、感知,让学生成为教学活动的主角,并把握基础理论教学与实践教学并重的原则。     

河北省理工科院校人文素质教育探析

理工科院校大学生人文素质缺失是当前我国高等教育存在的一个普遍问题,文章以河北省为例,分析我省理工科院校人文素质教育的现状并提出具体对策。     

对理工科院校大学生就业问题的思考

近几年理工科院校大学生就业率较高，但也存在一些问题。更好地解决理工科院校毕业生就业问题，必须面向市场、面向企业生产第一线，引导大学毕业生提高自身素质，转变择业观念，改革学校教育教学和就业工作机制。     

理工科大学生人文素质教育初探

以理工科院校大学生为例,从了解理工科大学生人文素质教育的现状入手,论证理工科大学生人文素质教育的重要性和必要性,探索理工科大学生人文素质教育的途径和方法,从而使理工科高校进一步认识到加强大学生人文素质教育的重要性,努力培养符合社会需要的全面发展的人才。     

应用型高校工业设计专业教学改革研究

剖析了当前应用型高校工业设计专业教学中存在的问题,并针对应用型高校的办学定位与人才培养的规格目标,结合工业设计专业的学科属性与未来职业取向,着重阐述了工业设计专业教学评价体系的建构、教学设计与组织管理的革新、协同创新培养系统的建立及专业特色发展等教学改革的具体策略。     

基于新工科理念的四年级城市设计教学实验 ——以邯郸汉光厂工业遗址片区更新设计为例

为应对新的科技革命和产业变革所面临的新机遇、新挑战，教育部提出"新工科理念"，以此来推动高校教育改革发展。文章以河北工程大学建筑学专业本科四年级课程设计为教学实验，尝试从新工科理念出发，结合当下城市发展现状和社会关注热点进行题目设置、任务要求及教学过程安排，引导学生进行创新性城市设计，以期帮助学生拓展专业知识，转换设计思维，提升综合素质。     

“新工科”理念指导下《安全系统工程》课程系统化实践教学体系的建立

以“新工科”的建设理念为指导,以《安全系统工程》课程的实践教学为对象进行系统化的实践教学体系设计。设计中以知识点和学生的认知规律为基础,以系统化的思想为指导,将每个知识点与实践教学方式精准打结,注重授课内容与多种实践教学方式的最佳匹配。系统化的实践教学体系与课堂授课同步进行,即学生每学到一个知识点就可以同步完成其对应的实践训练环节。实践证明课程结束时学生对课程学习的获得感大大加强,对自身实践能力和工程素养的提升效果显著。     

基于合作博弈的建筑设计教学研究

随着建筑业的不断发展,现代建筑师需具备较强的设计、合作、创新等综合能力。基于合作博弈的建筑设计课程教学探索,目的在于培养具有综合能力的建筑师人才。通过将合作意识贯穿于课程中,设定相应的强制性协议,引导学生主动建立正确的合作关系以完成各阶段的学习任务,在合作中锻炼各方面能力。建立了评价学习成果的实时评价体系,并运用了相应的评价方式与标准。研究表明该教学模式有效地提升了学生的学习成绩,培养了综合素质,符合工程人才培养要求。     

CDIO模式下工业设计专业人机工程学教学改革的实践性探索

人机工程学课程是工业设计专业的重理论基础,其理论体系贯穿于产品设计的整个环节。在传统教学模式下,人机工程学教学存在很多问题,为了实现在CDIO大工程实践中对于工业设计的设计指导,必须探索和研究在新型教育模式下如何对人机工程学课程进行改革。运用调研、实验以及文献研究的方法,详细剖析了传统教学中人机工程学课程所存在的问题,并针对这些问题,提出在教学内容、教学模式和教学手段等方面进行改革,这些措施已部分得以实施,效果显著,在以后的教学中将继续进行推广和延伸。     

工业设计教研室建设与发展初探

工业设计在我国是新兴的、需要不断完善发展的一门学科,因此在本学科的教育中还存在着一系列的问题。工业设计教研室作为承担整个专业教学的基础部门,它的建设与发展,事关整个专业的生存和发展。本文就此问题进行研究,认为工业设计教研室的建设与发展方向应该走"产"、"学"、"研"一体化的道路。     

大思政背景下工程伦理课程教学方法研究

在大思政的课程建设背景下,对工程伦理课程的教学过程进行规划设计和探讨。并结合突发情况下对教学环节和秩序造成的影响,就高等院校如何做好线上线下课程思政建设、研究把线上的教学活动与实际课程相结合的新途径,努力做到教好书、育好人,培养具有社会主义核心价值观的合格接班人。紧密结合河北工程大学当前教学实际情况,认真思考研究在教育教学的全过程中深度融合课程思政的教学理念,使学生在课堂学习中能够树立起正确的人生观、价值观,让立德树人的教书育人的根本任务在润物无声中完成,通过对工程伦理课教学过程的设计,探索研究如何将课程思政与专业课程深度融合在一起的线上线下教学方式。     

微信支持下的大学物理翻转课堂的教学设计研究

文章从理论和技术层面分析了微信与翻转课堂结合的必然性,阐述了微信支持的大学物理翻转课堂模块设计,详细探讨了微信支持下的大学物理翻转课堂教学活动的设计,结论对促进大学物理翻转课堂应用模式的丰富和完善具有一定的借鉴价值。     

关于建筑设计课程教学改革的思考和对策

随着全球建筑文化趋向于全面化,传统的建筑设计教学模式日益受到质疑。文章借鉴国内外先进的教学经验并结合自身教学实践,对建筑设计课程教学改革进行了深入地思考并提出相应对策。