职业教学中学生创新能力的培养

创新作为人类社会发展与进步的永恒话题,是教育面临的主要任务,要以培养学生的创新能力为前提去实施教学.在教师的教学过程中要适应时代的发展及学生的实际情况的需要,抓住时机培养学生的创新意识和能力.在教学中要努力营造良好的学习环境,积极引导学生质疑、解疑,鼓励学生大胆想象,敢于实践,在学习中创新,在创新中进取.     

浅谈语文教学中学生创造力的培养

创造力的培养要从学生抓起,要解放思想、转变观念,转变教师传道授业解惑的传统职责,由教师授业为主变成学生学业为主,由教师解惑为主转化为学生自学为主,让学生成为学习的主体;要培养创新意识,激发创新精神,鼓励、启发和诱导把个人的触角伸向未知的世界,引出他们心中那些好奇和求新知的欲望;要创设良好的创新环境,培养学生敢于质疑的精神,激发学生的想象力和幻想力,诱发学生的求异思维能力,接受学生参与教学过程,培养学生的创造性个性。     

浅谈高中信息技术课堂上学生创新能力的培养

党的十八大以来，习近平同志把创新摆在国家发展全局的核心位置，他指出，创新是引领发展的第一动力。抓创新就是抓发展，谋创新就是谋未来。老常态的路子、简单粗放的发展路子难以为继。信息技术作为一门围绕新兴技术展开的学科，其创新要求与创新内容更是不言而喻。基于此，从教学实践出发，从激发学生兴趣、营造民主的教学氛围、鼓励学生敢于质疑、激励性评价四个方面阐述在教学中如何对学生进行创新能力和创新精神的培养，为在基础教育中推行创新教育提供新思路。     

培养创新能力,激活语文课堂

语文作为各门学科的基础学科,搞好创新能力的培养尤应成为重中之重。教师应采取各种方法,调动学生的学习兴趣,培养他们的创新意识;培养他们的质疑精神,敢于发表自己独立的见解;给学生更多的自由空间,开拓自己的知识面,这样才能激活语文课堂,提高语文教学质量。     

浅析大学生创新创业教育

“大众创业万众创新”成为社会发展的需要,大学生是新时代的接班人,推动大学生创新创业能极大地促进我国社会和经济的发展,对我国创新创业工作起到极大的推动作用.大学生有较高的文化素质,富有激情,视野开阔,敢于突破思维定式.我国各高校应不断地提升学生的社会责任感、创业意识、创新精神以及创业能力,不断提高人才培养质量.     

浅谈语文教学创新思维培养

学生是未来的建设者,而未来的社会需要的是创造性人才。开拓进取,敢于尝试是新时代人才具备的重要素质。邓小平主席生前曾指出:干革命,搞建设,都要有一批敢于思考、敢于探索、敢于创新的     

职业指导与职校生创业能力的培养

中等职校毕业生,不仅要学会正确择业,顺利谋职就业,还要敢于面向市场去自己创业。所谓创业,就是创造、创设或创新某种事业或职业岗位。创业能力,就是创造、创设或创新某种事业或职业岗位的能力。培养职高生的创业能力,就是要培养职高生的事业心、进取心、开拓精神、冒险精神,使他们能够在未来激烈的社会竞争中站稳脚跟。学生创业能力的培养,需要老师的教育。那么,应该如何培养职校生的创新精神和创业能力呢?     

浅议情感教育在数学教学中的作用

良好的师生关系与和谐的课堂教学气氛是学生敢于参与的先决条件,只有正确、科学的评价学生,才能使学生从评价中受到鼓舞,得到力量。     

农村初中数学教学方法初探和建议

全面实施素质教育,推进数学教学方法的改革和创新,切实减轻学生的学习负担,是目前数学教学的发展趋势,是人们普遍的共识。长期以来,传统的数学教学方法在中学数学教学过程中起着主导作用,不少数学教育工作者对传统的数学课堂教学作了积极的探索,得出了很多宝贵经验,并取得了一定的成绩。其中有很多教学方法值得借鉴、推广。因此,我在吸取他人经验的同时,要敢于突破传统教育观念的束缚,在教学方法上要不断探索、创新,以适应我国现行教育改革发展的需要。     

浅谈中学政治课的几点新理念

中学政治课具有很强的实效性,为进一步深化中学素质教育,教师在教学工程中必须尽可能的找到有效的学习方式,以增强学生的学习兴趣,培养学生敢于探索新知、勇于创新的精神,进而提高其自学能力和创新能力。     

浅谈职业指导与技校生创业能力的培养

正技校毕业生,不仅要学会正确择业,顺利谋职就业,还要敢于面向市场去自己创业。所谓创业,就是创造、创设或创新某种事业或职业岗位。创业能力,就是创造、创设或创新某种事业或职业岗位的能力。培养技校生的创业能力,就是要培养技校生的事业心、进取心、开拓精神、冒险精神,使他们能够在未来激烈的     

微言E语

在人才培养过程当中，应当鼓励青年人才敢于发表自己的意见，敢于超越老师的思想，敢于开辟新的领域。 潘云鹤院士     

教学案例《太阳和影子》

一、教学资源的开发:太阳的运动和影子的变化,对孩子们来说,司空见惯。但正是这日复一日,年复一年的重复变化,却往往被学生忽视。因此,本课的教学就是让学生发挥想象,敢于提出太阳和影子的各种问题,这些问题可以不拘泥于课本,不拘泥于     

数学教学中如何培养学生的创造性思维

创造性思维不是一种单一的思维形式,它是多种思维形式的协调统,其中求异思维是创造性思维的核心。本文对创造性思维在数学教学中如何培养学生的创造性思维,从采取灵活多样的教学方法,克服思维定势的影响;启发学生敢于联想,培养学生创造性思维;重视学生思维品质的训练,促进创造性思维的发展等三方面分别作举例说明。     

高职学生管理工作现状及对策

高职学生在经过各级考试后被迫选择就读高等职业学校,在这一过程中养成了自我能力认知偏低、习惯性群体学习环境浮躁、进取心和上进心不足的问题。高职学生的管理方式单一,学生治理效能不高,在现代网络的冲击下学生价值体系有待矫正,学生敢于奋斗和拼搏的精神有待激发。针对学生群体特征与高职学生的学习环境特征,应加强思想政治教育以改造学生价值观体系,落实“三全育人”机制。借助现代信息技术手段能有效提高管理效率和改善管理方式。     

亦说担当——学习习总书记在中央党校讲话有感

2011年11月,习近平总书记在与中央党校学员座谈会时强调：坚持原则,敢于负责,敢于担当。他还对领导干部要敢于担当提出了明确要求,指出＂是否能够忠诚履责、尽心尽责、勇于担责,这是检验每一个领导干部身上是否真正体现了共产党人先进性和纯洁性的重要方面＂。何为担当？     

浅谈小学数学课程创新

通过数学的教学培养学生的创新意识,就要在数学课堂教学中培养学生的创新精神和创新能力。只有创新数学课堂教学,即创新课堂教学方法——激发学生的学习数学兴趣,激励学生不断探索数学问题,培养学生获取数学知识的能力,尊重学生在数学学习上的个体差异,才能实现学生的数学创新意识的培养,在数学课堂教学中真正落实素质教育。     

“五量”与成才

所谓”五量”,指人的胆量、眼量、热量、含量与肚量。一个人欲有所作为,成就一番事业,成长为有用之才,就不能不倾尽全力在“五量”的修养上下工夫。 一是要有胆量。有胆量就是敢想敢干,就是敢于走前人没有走过的路,敢于干前人没有干过的事,敢于突破束缚自己手脚的种种条条框框,     

论小学数学教学中学生创新思维的培养

培养创新人才是当前小学教育的重要任务,而数学课是培养学生创造性思维与创新精神最有效的学科之一。教师应抓住心理特征,引发学生创新兴趣;创设问题情境,诱发学生创新意识;重视学生质疑,激发学生创造火花;再现创新过程,培育学生创新思维;寻找有关素材,增强学生创新能力,努力引导学生在体验中思考,在思考中创造,在创造中发展。     

心理学视角下民办高校大学生创新创业分析

大学的创新创业文化是大学文化系统中的一种亚文化,是创新创业时代文化建设的新特色.心理学视域下的大学创新创业文化基于学生潜能开发的视角,将研究重点从大学本身转向学生,更为关注学生创新创业精神、生存能力和实践能力的发展,培养学生的创新创业激情、活力和社会责任感,是一种关注全体学生潜能开发的成长文化,是重视学生积极创新创业体验形成的过程文化,更是强调创新创业氛围营造的整合文化.心理学视域下的创新创业文化建设要以良好的校园文化氛围激发学生创新创业意识与热情;以多元互动方式引导学生积极创新创业体验和情绪;以完善的政策和服务鼓励和支持学生创新创业活动,从而实现学生的个人价值创造,培养学生的社会责任感.