对普通高等学校学分制的再认识

对学分制的发展及其与学年制的本质区别进行论述；对美国高校学分制进行系统研究，归纳出其三大特点，即严格的教职员工聘任原则、科学合理的课程和学分体系、完善的成绩评定体系；借鉴国外先进学分制经验，对我国普通高等学校实行学分制中的几个问题进行了探讨。     

论转变教育观念与学分制的关系

随着我国高等教育改革的深入,部分高等学校实行了学分制。学分制能否在我国高等学校实行以及实行到什么程度,关键取决于教育思想的转变,本文拟从教育思想方面谈一些体会与认识。1相对于学年制,学分制要灵活得多,学分制尊重学生的自我选择。选择是学分制最基本的特点。学生可以选择自己喜欢的学校、专业、主修领域与各种课程。对于有潜力的学生,可以在较短的时间内修满必要的学分,他可以再选学第二个学位。如果中途有某种合适的职业,他可以去工作、打工而推迟拿满学分的期限,在工作一段时间后再来选修课程时,学生可能从社会实际获…     

实行学分制深化教育教学改革

经国家教委批准,今年我校实行招生收费制度改革的试点,要逐步建立起学生上大学自己缴纳部分培养费,毕业后大部分参与劳动力市场的竞争、自主择业的机制。在社会发展处于变革较快的时期,特别是在科学技术迅猛发展的时代,需要高等学校培养更多的开拓性、创造性人才,对学生所受的教育也提出了新的要求,学生在"学什么"和"怎么学"的问题上必然要有更多的选择。这就要求我们在教育教学领域相应地进行改革,实行学分制。现将学校在这方面的思路和办法提请大家审议。一、实行学分制是高等学校主动适应社会发展的需要在我国高等学校的教学管理制度上,经历着学分制(解放前)一学年制(解放后)一学年学分制(十一届三中全会后)一学分制(今后)的过程,这种过程说明了高等学校的教学管理制度     

学分制下的多校区选课制度研究

学分制已成为高等学校办学的一种主导性的教学管理制度,学分制的基础是选课制,是学生完成学业的关键.在多校区的办学格局下,如何组织好选课工作,是实现学分制管理的关键.     

高等院校本科完全学分制改革研究——以赤峰学院完全学分制改革为个案

本文在明确了学年制、学年学分制和完全学分制等基本概念的基础上,总结了完全学分制的特点,指出了高等学校实行完全学分制的重要意义,分析了我院为实行完全学分制所面临的困难和必须解决的问题,提出了我院实行完全学分制的改革措施。     

女子成人高校实行学分制的探讨

一、实行学分制的现实意义及其可能性 学分制,又称学分累积制,是高等学校的一种教学管理制度。它以选课制为基础,以学分作为计算学生课业时间和学习份量的单位,学生读够规定的学分才能毕业。     

学年制、学年学分制和学分制与研究生教育弹性学制比较研究

文章对高等学校学年制、学年学分制和学分制三种教学管理制度从涵义、特征、产生背景、优点和缺点等方面进行了较为详细的阐述 ,提出了研究生教育学分制改革、实行弹性学制的理论依据。     

学分制与素质教育浅析

学分制是人类社会的文明成果,学分制作为一种教学管理制度,可以为不同社会制度下的高等教育所采用。我国实行学分制首先要实事求是地分析我国高等学校学年制的实际情况,肯定学年制的优点,承认其存在的弊端,将学年制的优点与学分制的长处有机地结合,建立符合我国实际的高等教育教学管理模式。     

关于学分制改革的若干思考

本文从高校实行学分制的必要性入手,对实行学分制的核心内容、关键、重要保证等方面进行了全面阐述,同时提出了实行学分制必须处理好的几方面关系.     

浅谈学分制下高校辅导员工作的开展

学分制是一种先进的教学管理体制,在我国高等学校中全面推行学分制,是高等教育自身发展的必然趋势,是现代化人才培养的必然要求。学分制条件下,高等学校辅导员工作面临着前所未有的挑战。就高等学校在学分制条件下,如何进一步做好辅导员工作提出几点看法。