性别平等与和谐社会的构建

由于传统父权文化的根深蒂固及经济体制转型期的社会背景,社会中仍存在大量男女不平等的现象,由此引发的性别歧视、性别矛盾悖逆和谐社会的本质特征,严重阻碍和谐社会的建设。在分析我国两性关系不和谐的表现及产生原因的基础上,指出在当前构建和谐社会的大背景下,实现性别平等,促进两性和谐是实现和谐社会的基本前提,追求男女平等应在承认男女两性差异的基础上赋予他们同等的生存权和发展权;同时提出了实现两性平等的三点建议：以平等、和谐的先进性别文化代替传统性别文化;有针对性地制定和完善消除性别歧视的相关政策：女性应提高自身素质,主动赢得家庭和社会的尊重。     

平等视野下中小学性别教育问题研究

性别教育是一种平等教育,要求老师要正视差异、接受多元、尊重存在差异的个体,要摒弃男权文化下传统性别教育的条条框框,从平等教育、建立平等师生关系、性教育等方面实践性别教育。通过建构性别友善的校园环境,打破传统性别角色的束缚,引导学生正确认识性及情感问题,开创一个认可差异、肯定差异、接纳多元、尊重多元的校园环境,让青少年不受性别因素的不良影响,健康成长。     

社会性别视角下的教学性别平等分析

从社会性别的视角研究发现,教学中隐藏着性别不平等的问题,主要有教学标准的“性别中立”、教师在教学中所持有的性别刻板印象等。要改变教学中的性别不平等现状,社会、教师、学生都承担着重要的责任。可以通过淡化传统性别角色、发展多样化的教育、优化教师的性别平等观、促进男女生和谐发展等措施逐渐实现性别平等。     

闽台高校社会性别平等教育的比较研究

福建省在加强两岸学习交流中有着特殊的人文、地缘的优势,比较闽台近年来高校性别平等教育情况,可以看出两地在法律政策、管理机构、课程体系、教育理念等方面都存在着差异。台湾地区丰富的性别平等教育经验为福建省高校性别平等教育提供了重要的启示,对促进我国内地社会性别和谐发展具有积极的借鉴意义。     

略论法学教育中性别平等意识的培养

我国法律笼统规定男女两性在各方面享有平等的权利,然而这样的法律规定并未完全实现男女平等的立法目的,男女两性在政治、经济、文化等社会生活领域仍然存在着诸多不平等。教师在教授学生法学理论与法律制度的同时,应注意将性别平等的意识纳入法学教育过程中,为学生讲解分析法律制度的同时引领学生观察和思考法律制度的实施后果,引导学生发掘并反思法律制度在中性化规定背后隐藏的性别不平等。     

加拿大萨斯卡彻温省中小学性别平等教育

加拿大萨斯卡彻温省中小学阶段的性别平等教育不仅富有特色,而且已发展得相当成熟,其精心开发的性别平等教育的目标、原则、策略、实施模式与方法等形成了有效的运行体系和机制。无论是在理论的构建层面还是实践的操作层面,他们的先进理念、理论和做法对我国中小学的性别平等教育都具有积极的启发和借鉴意义。     

性别平等的原则视阈

平等是反映有差别的存在物受到人的无差别的对待，而在现实生活中，社会对待男人和女人这种有差别的“天然体”以有差别的对待。文章试图从性别平等的原则伊始，探讨男女平等的可能性与可行性。     

弱势男生:性别平等教育中被忽视的问题

女生在传统观念中作为教育弱势群体,长期以来得到了更多地关注和重视.但男生在发展和成长的过程中同样存在着一些不利方面,却没有得到我们足够的重视.性别平等教育在关注女生弱势现象的同时也要关注男生的不利方面.笔者旨在通过介绍了男生在学业成就、社会行为、行为障碍以及性别角色发展方面的弱势表现,分析男生弱势现象产生的原因,进而结合我国性别教育现状,对解决男生弱势现象问题的有效途径进行讨论.     

性别平等指标体系研究

文章通过对相关文献的查阅、回顾,总结了国内外流行和尚在开发阶段的各种性别平等指标,对其进行简短评论。并结合性别和发展理论对性别平等指标体系的构建提出一些建议,以期对中国社会性别平等指标体系的建立和完善有所裨益。     

女性的社会性别意蕴及其对男女教育平等的启示

尊重与接纳女性的社会性别,是改变女性在当代教育领域不利处境、促进男女教育平等的重要举措。女性社会性别的核心意蕴主要体现为如下四个范畴：家庭、母性、关怀以及联结。鉴于此,当代教育实现男女平等的策略就应包括：将家庭生活纳入教育的目标体系,让母性成为教育的德性,教育的道德目标应包括关怀,在教育中建立广泛的联结。     

论教育投资体制视野下的教育公平与和谐社会的构建

分税制后义务教育投资体制因地区经济发展水平所产生的投资差异是众所周知的。地区差异将导致家庭负效应、区域发展负效应、社会稳定的负效应。而这些社会负效应是不利于和谐社会的构建的。构建和谐社会命题的提出在逻辑和现实层面凸显了教育体制公平和教育和谐的重要性。     

关注社会公平,构建和谐社会

社会公平是围绕尊重和实现每个人的生存和发展权利而形成的一个多维的社会范畴,主要包括权利公平、机会公平、规则公平、过程公平和分配公平等内容。目前,我国社会存在的社会不公现象是引起社会不和谐的重要原因之一。实现社会公平是构建社会主义和谐社会的一项既重要又紧迫的现实任务。必须继续完善分配制度改革,逐步缩小贫富差距;继续深化教育改革,实现教育公平;完善司法制度,维护司法公正;完善社会保障制度,保障群众的基本生活。     

论城乡公共服务供给平等与和谐社会建设

我国城乡公共服务供给存在明显的不平等,成为社会不和谐的主要原因之一。本文界定了平等的主体、内涵、外延及平等的保证等基本概念,阐述了人类社会各阶段的平等形态,提出了社会主义社会的劳动平等及共产主义社会的需求平等,提出了有关生存的公共服务供给平等、有关发展的公共服务供给平等和有关享受的公共服务供给平等的平等外延分类。分析了我国城乡公共服务供给的现状,提出了改善我国城乡公共服务供给平等的几个途径。     

论构建社会主义和谐性别关系

伴随着人类社会的发展,性别和谐经历了从“依赖的和谐”向“独立的和谐”的转化,并正向“自由的和谐”推进。以性别平等为首要前提的社会主义和谐性别关系具有多重特点,其中两性差异的对立统一是和谐性别关系的发展轨迹,妇女与社会的同步发展是和谐性别关系的衡量标准,妇女角色定位的性别文化是和谐性别关系的试金石,和谐性别关系是和谐社会不可或缺的组成部分。因此,我们必须通过多方联动才能构建社会主义和谐性别关系。     

试论构建社会主义和谐社会过程中实现性别平等的主要障碍与对策

性别和谐是和谐社会的基础,而性别和谐离不开性别平等,因为平等才和谐。文章认为,构建社会主义和谐社会过程中实现性别平等的主要障碍是传统性别观念的影响及对性别平等的种种片面的、错误的认识。要消除上述障碍,必须有效地向社会宣传和倡导社会性别平等意识,不断推进社会性别平等意识社会化的进程;必须借助机制的力量,对社会生活各个方面进行系统的辐射、反馈、调整、控制,以保证性别平等意识的社会化进程的推进,促进社会的性别平等。     

推进健康平等 构建和谐社会

健康的平等性问题是影响和制约社会经济可持续发展的又一关键性问题,人类的健康与社会经济发展是相互促进的关系,本文从健康不平等与贫病恶性循环、健康与社会经济的发展、健康平等与构建和谐社会三个方面进行了论述,探讨了推进健康平等、构建和谐社会的重要性。     

论教育公平与和谐社会

公平是构建和谐社会的基础,而教育公平又是实现社会公平最有效的手段之一。处理好教育公平问题,可以缩小贫富差距,缓解和消除社会矛盾。我国当前的教育不公主要表现在教育资源和教育机会不公,其结果将直接影响我们构建和谐社会,因此应妥善处理好两者关系,将维护教育公平作为构建和谐社会的基础性工作来加以落实。     

试论妇女教育与构建社会主义和谐社会

确保妇女平等的受教育权利,全面提高妇女文化素质,大力发展妇女教育,对于构建社会主义和谐社会具有十分重要的意义。目前,我国保障妇女平等受教育权利的法律法规体系基本形成,发展妇女教育的政策和制度逐步完善,各级各类教育中女性受教育机会明显增加,妇女职业技能培训成效显著,女子院校和女性学蓬勃发展,但仍面临诸多问题。要进一步加大法律政策的执行力度,将男女平等意识纳入教育决策主流。要大力发展各级各类妇女教育,为经济社会发展提供女性人才支持。要发挥高校引领文化的社会功能,促进和谐文化建设。     

促进男女平等构建和谐社会

男女平等国策的实质是通过国家的力量,实现和保障广大妇女的权益,使占人口半数的女性乃至整个中华民族尽快发展,进入世界先进生产力和先进文化行列.贯彻男女平等基本国策,运用社会性别的视角,将妇女发展提到重要位置.同时,重视性别差异存在,提倡对女性给予关爱,强调女性在发展中的作用.运用云南妇女发展的事实例证,阐明了只有营造性别平等,才能构建和谐社会.     

论先进性别文化在构建和谐社会中的功能

先进的性别文化是由平等的性别价值、规范的性别制度和文明的性别风俗习惯构成的性别文化体系的总和.先进性别文化的内容从发展角度看,包括先进性别文化理想、先进性别文化战略、先进性别文化内核;从结构角度看,包括先进性别精神文化、先进性别制度文化、先进性别文化习俗;从实质角度看,包括男女平等、男女平权、男女互尊、男女共业、男女共强.先进的性别文化对和谐社会建设具有导向功能、调适功能和建构功能.