在声乐教学中培养学生独立学习的能力

针对声乐专业学生缺乏独立学习能力的现象,论述了在声乐教学过程中培养学生独立学习能力的重要性,并初步探讨了教师如何帮助学生提高独立学习能力的方法。     

在毕业设计中培养学生的综合能力

毕业设计是大学教学的重要环节之一。在指导大学生毕业设计（论文）中，应注重学生独立分析问题、独立解决实际问题和获取新知识等各种能力的培养，重点论述了如何在毕业设计中培养学生各种能力的措施、步骤和方法。     

高校本科考试方法改革的设想

阐述高校本科课程考试方法的改革设想，提出通过课程面试、半开卷考试等新的考核方法，激励学生积极主动学习，全面考核学生的知识和能力，强化学生独立思考，提高分析问题和解决问题的能力。     

论爱因斯坦的科学素质教育思想

爱因斯坦认为，科学教育的本质在于培养受教育者科学创造能力和适应社会生活所必需的基本能力。科学教育的目标，应该是造就和谐发展的人，因此，在科学教育中，应当突出如下几方面科学素质的教育：一是启发学生好奇心等创造性的心理力量；二是发展学生独立思考和独立判断的一般能力；三是培养和提高学生的道德品质；四是教育学生对科技成果的社会价值有全面正确的理解和认识。爱因斯坦这些论述，有助于我们准确把握现代科学教育发展的大趋势     

对研究性课题《菜刀上的力学知识》的讨论

通过对研究性课题《菜刀上的力学知识》的精心设计，让学生独立思考，亲手实践，相互交流，从而促进学生分析问题和解决问题的能力     

强化毕业设计中学生创新能力的培养

根据毕业设计题目的性质，把题目分为工程设计、专题研究、软件开发、施工技术与管理四种类型。积极引导学生把本学科领域里的最新科技成果用于毕业设计。强化学生在毕业设计中计算机应用能力的培养。培养学生的创新思维。把毕业设计任务与学生的就业去向相结合。注重独立工作能力的培养。充分发挥学生的创造性，努力提高学生的工程实践技能和理论分析水平，促使学生独立获取和应用新知识、分析和解决问题的能力有较大提高。实践表明，上述做法对于培养提高学生的创新能力有显著效果。养     

试卷分析课应注重提高学生的思考能力

1问题调查及获得的启示 试卷讲评是数学学习中的一个重要环节．目前讲评课中，往往存在着学生处于接受现成答案的被动地位，很少有机会参与或独立完成某一问题的解决，从而大大削弱了学生的自学能力，抑制其独立思考及发现问题、解决问题的能力，影响其学习效率．     

体育教学应重视培养学生独立锻炼能力

体育教学应重视培养学生独立锻炼能力杨德俊培养学生的自我锻炼能力，不仅是保证学生在校期间完成各项繁重的学习任务的需要，而且更为重要的是为学生未来工作的需要。大学生在校期间得到增强的体质并不是一劳永逸的，停止体育锻炼，体质就会下降。因此，培养学生养成自觉...     

开设基本技能课 提高学生动手能力

在果树、园艺本、专科专业中开设独立的基本技能课，是提高学生动手能力的重要途径。不但为专业理论学习提供感性认识，还有利于学生知识结构与能力结构的优化。值得在实践性较强的各本、专科专业中推广。     

论学生智能的培养

论学生智能的培养蒲惠民高校教学应当着重培养学生的智能高等学校的基本任务是给国家培养各类高级专门人才。它的教学应使学生获得专业知识所必须具备的基本理论和基本技能，建立一个合理的知识结构，使其具有独立探求知识和独立分析问题、解决问题的能力。因此，高等学校...     

浅谈英语专业综合英语课的综合教学法

本文讨论了综合英语课的综合教学法，即在课文教学中采用句法分析与篇章分析相结合，兼顾具体及整体的教学法以提高学生阅读水平。在具体运用语言阶段，采用交际法保证交际能力的培养。以启发式教学贯穿教学各环节，调动学生积极性，培养其独立思考及解决问题能力。选用综合性强的教材及考核办法，以提高学生综合运用语言基本技能的能力。     

激发学生学习兴趣 实现数学自主学习

所谓培养学生自主学习能力，就是在合适的学习目标指导下，通过学生动手实践，独立探究、合作交流等方式，让学生在主动获得对数学理解的同时，在思维能力，情感态度等方面得到进步和发展。     

培养学生的自学能力应该实现“三个学会”

学生的自学能力包括多方面的内容，主要的是：组织能力，象使用工具书、查阅图书资料、利用视听手段广泛搜集信息等；应用操作能力，象识记、鉴赏、检测、质疑、用“旧知”开发“新知”、分析问题解决问题、提出创见等，阅读能力，象略读、精读、速读等独立阅读能力。笔者认为，要培养学生的自学能力，应指导学生做到“三个学会”，即学生读书、学会思考和学会运用。     

“仪器分析”课程教学改革探索

为了提高教学效果，培养学生的综合运用知识能力，结合课程学时相对较少的实际情况，扩大课堂信息量，解决现用教科书与科技发展脱节的矛盾，锻炼学生独立分析问题和解决问题的能力，要注重对课程内容、教学手段和教学方法进行改革和探索，以达到良好的教学效果。     

体育课“对话教学”法的设计

"对话教学"法是进行课堂教学改革的一种探索和尝试,有助于开拓学生的思路,培养学生独立思考的能力和创新精神.其特点是充分体现以学生为主体的教学原则,教会学生学会做人、学会求知、学会生活和学会审美.目的是全面提高学生的体质、促进学生身心健康发展.任务是培养学生独立思考能力、理解能力、归纳应用能力、思维想象能力以及分析问题和解决问题的能力.     

从结果教学模式看外语专业学生专业素质的培养

尽管重视过程教学的交际法已逐渐为我国外语教育界所接受，但是以结果为导向的教学仍然普遍存在于目前外语教学之中。结果教学不利于学生理解、内化和运用所学知识，同时也制约着学生独立思考问题和独立解决问题的能力以及听、说、读、写综合能力的提高。重视过程教学和整合语言教学以及建立高效的学习指导体系应是外语教学的当务之急     

谈谈设置语文作业

布置作业对于每个老师并不陌生，好的作业不仅有助于学生巩固课堂所学知识，还可以激发兴趣，拓展知识面。点燃创造思维的火花，培养学生主动构建知识和独立分析问题、解决问题的能力。     

"自助式"动态英语教学法理论与实践

自动式英语教学法是在传统英语教学法的基础上探讨出来的一种英语教学新途径，其内涵可概括为“以学生为本，学生管理学生，在快乐氛围中学习”。自助式英语教学法有其历史渊源、理论基础，符合学生学习语言的规律，有助于教师从主导地位上退下来，有助于学生更好地培养独立的学习能力、实践能力，全面提高学生素质。自助式英语教学法同样有不足之处，必须遵循三大实践原则，作三大转移，以取得预期效果。     

把音乐创作带入课堂

音乐课除了陶冶学生的情操，增强学生的审美意识和感知能力，是否能把它的功能扩充到最大？学生完成中学5年的音乐学习后，能否给他们提出一个小小的结业要求，让他们把自己对美的体会和真情实感彻底地记录下来？也就是让他们在学习过程中逐步掌握简单的乐理知识，进而能运用这些知识进行简单的音乐创作；让学生们知道，他们除了具备审美能力和感知能力，还有独立的创作能力——创作反映自己心声的作品的能力。     

刍议电脑艺术设计教学中的探究学习

传统的电脑艺术设计教学过于偏重电脑工具的技术操作能力，具有片面性，不利于培养具有创造精神与能力的设计师。本文通过在电脑艺术设计教学中多方面的探索运用“探究学习”，调动学生独立思考、主动学习和参与探究的积极性，以此培养和提高学生的全面素质及创造能力。