关于新形势下高校办学机制创新问题的探讨

高等学校的办学机制是体现高等学校办学理念、发挥高等学校办学体制功能、激发高等学校办学活力、实现高等学校办学目标的运作模式和调节方式 ,是高等学校办学的关键要素之一。高等学校的办学机制与办学体制是“软件”与“硬件”的关系 ,受办学理念和外部环境的影响。在知识经济时代 ,高等学校要主动适应新的形势和环境 ,不断创新办学机制 ,建立起以院 (系 )为重心 ,以教师、学生为主体的高校管理运行机制 ,符合现代社会要求的高校质量保证机制 ,适应现代大学的高校科研运行机制 ,富有活力的高校人力资源开发与管理机制 ,以及学术权力与行政权力功能互补、协同运作的高校权力运行机制     

高等学校内部管理体制的探索

目前我国高校实行的权力高度集中的内部管理体制抑制了师生员工的积极性，院(系)自觉性、主动性不高，教授在学校决策中的作用受到忽视。从高校内部权力结构调整的角度思考，应适度分权，下放权力，以院(系)为中心，建立教授委员会，从而建立能科学决策、充满活力的内部管理体制。     

教师激励机制在学院(系)内部管理中的心理学效应

学校管理体制改革的一个重要方向,是要把学院(系)建成相对独立的办学实体.其主要途径是学校对学院(系)实行目标管理,通过人、财、物管理重心的下移,下放权力,进一步明确彼此之间责、权、利的关系.根本目的是要充分调动广大教师的积极性,激发基层的活力,为学校的主体即学科建设、教学、科技和产业等工作上水平、出人才、出成果、创效益提供保证.学院(系)的改革一方面有赖于学校改革的总体框架的确立,另一方面又要在学校既定政策法规的前提下,发挥院(系)的主动性和创造性,积极探索院(系)内部管理改革的途径.     

高校院(系)级教学质量监控体系的构建与运行

高校院(系)级教学质量监控指标体系,是高校院(系)级教学质量监控实施的依据,体现着各主要教学环节的质量标准,所以构建科学的院(系)级教学质量监控指标体系是高校院(系)级有效地进行教学质量监控的一个重要的前提性工作。建立与日常教学活动有机结合的院(系)级教学质量监控体系,是高校对教学质量实施全程监控并形成长效的质量保障机制的客观要求。本文就高等学校教学质量监控体系的目的和内涵、高校建立院(系)级教学质量监控体系的必要性、院(系)级教学质量监控体系的构建原则、构建模式及其运行进行了较为深入的探讨。     

论以院(系)为中心的大学教学管理体制的构建

将长期以来形成的以学校(或者说职能处室)为主体,转变为以院(系)为中心的教学管理体制,不仅是推进学分制改革,培养人才个性,降低管理成本,提高办学效率和效益的需要,也是增强办学特色,打造"品牌学院"的需要,更是协调行政权力、学术权力和民主权利,推进民主治校的迫切要求.实施这一管理体制必须遵循权责对等、目标管理、适度竞争等原则,并切实做好简政放权、经费承包、科学考评三个环节的工作.     

关于建立校院两级教学管理模式的探讨

建立科学的校院两级教学管理模式，是管理体制改革的必然趋势。确立校院两级教学管理模式，其实质是理顺校、院两级在责权利方面的关系，明确划分校、院两级的权限，将行政管理和学术管理的重心放在学院，提高学校教学管理水平，促进学科生长和发展。建立校、院两级教学管理模式关键在于转变观念，建立科学的内部管理体制，以学科建设为核心，扩大学院的自主权。     

高校建立学院制管理模式探析

高校内部管理体制改革的创新问题,即推行学院制管理模式。首先分析目前高等学校内部管理模式中权利配置的冲突与协调;其次论述在我国大学逐步推行学院制,形成以学院为主的校、院、系三级管理体制;最后阐明建立配套措施以完善内部管理模式,实现高校管理高效率,办学高效益。     

高校院(系)教学工作评估体系构建初探

建立高校内部院(系)教学工作评估机制是保障高校教育教学质量的重要举措,是落实教育部高校教学工作水平评估制度的基础工程.充分考虑各高校办学的不同特征,设计科学的高校内部院(系)教学工作评估指标体系,定期对院(系)进行客观公正的教学工作评估,有利于高校加强对院(系)教学工作的监控、管理和指导,有利于学校整体教学工作质量和水平的提高.     

新建本科院校内部管理改革之探究

随着高校规模日益扩大,能否建立有效的管理模式和内部管理机制,成为提高办学效益的决定性因素。新建本科院校处于转型期,内部管理改革任务艰巨,同时面临难得的管理创新机遇。近年来,肇庆学院针对内部管理体制存在的问题,按照综合性大学发展目标的要求,进行了一系列内部管理改革,新的管理模式和运行机制促进了学校的健康发展。     

努力构建有利于高校科学发展的体制机制——关于管理重心下移及制衡机制问题的调查研究

构建有利于科学发展的体制机制,是贯彻落实科学发展观活动的根本要求。推进管理重心下移,实施校院两级管理体制改革是创新高校内部管理体制机制的一个重要尝试。本文试图在调查研究的基础上,结合高校推行管理重心下移,实行校院两级管理体制之后,存在的突出问题以及如何进一步科学推进管理重心下移,建立完善制衡机制进行探讨。     

企业不同层次员工的管理

企业里存在着不同层次的员工,这是客观规律,不可消除,但可以加以引导并能利用。这一规律的存在,对企业有着深刻的影响,管理者也因此面临着不同的问题和困难。要解决这些问题和困难,必须得对员工进行层次划分。划分的依据是员工的工作能力和工作态度。不同层次的员工在企业里有着不同的发展方向,作为管理者需对不同层次的员工的发展方向进行规划以达到科学管人,科学用人的目的。在制定员工发展方向的过程中,管理者必须考虑人力资源成本最小化和效益最大化,选择一条合理的路径。     

普通高校体育成绩评价模式初探

为了使高校体育成绩评价更客观、公平和合理,做到科学、实效。提出了适合现代体育教育目标和任务的成绩评价模式。得出结论:普通高校学生体育成绩的考核与评定应从全方位、多角度,按照评价指标体系中多个模块相结合的模式进行评价。以此推动体育教学的改革和发展。     

经济全球化背景下的企业管理创新

经济全球化使任何企业面临一个统一的国际市场,迫使企业借助管理创新以提高生存能力。借鉴西方优秀企业管理创新的经验,顺应现代企业管理创新的趋势,本文在管理思维、管理组织、财务管理、营销管理等领域提出我国企业管理创新的新内容。     

现代管理科学理论与高校教务管理工作

本文运用现代管理科学理论就高校教务管理工作中的管理目标、管理体制、教务管理模式等问题作了研究 ,倡导教务工作人员学习和研究现代管理科学理论来创造性地开展教务工作     

浅论对西方管理中人本观念的借鉴及运用

管理的人本观念的确立与运用,既是人类历史上漫长管理实践的发展必然趋势,又是现代管理活动中提高管理效率的客观要求。现代管理不仅把人看作是生产力要素和手段,而且要把人作为目的。借鉴西方人本理论,在社会主义现代管理中运用人本观念,对于我国社会主义现代化建设有着十分重要的意义。     

管理创新的思维特征和思维方法

广义的管理创新 ,是指各类社会组织的管理者在运营管理活动中具有创造性的构想及其实现过程和结果。每个管理者在管理创新中的贡献大小 ,取决于其思维活动的创新性程度。管理者在管理创新中的思维活动 ,具有问题警觉性、思域开阔性、成果独特性、随机递进性等特征。管理创新要运用多种思维方法 ,其中发散思维方法、系统思维方法、逆向思维方法、侧向思维方法尤应给予高度重视     

激励理论与税收不遵从行为研究

税收管理的目标是设计有效的管理制度,以最大限度地减少税收不遵从行为的发生。通过引入老行为主义激励论、新行为主义激励论和公平理论对税收不遵从行为的分析,可以清楚地看到纳税人不遵从行为的内在动机和外在诱因。要防范税收不遵从行为的发生,就必须采取相应的对策,包括加强税收教育和宣传、提供优质的公共产品和服务、公平税负、优化征管等。     

强化高校内部审计之我见

随着高校管理体制改革的逐步深化，高校内审工作在经济活动中发挥的作用越来越大。搞好内部审计，提高审计成效，是今后高校审计工作的重中之重。     

情感管理在高校学生干部队伍建设中的应用研究

情感管理是以人本管理为基础,管理者通过对被管理者感情的交流,从而激发被管理者内驱力而达到管理目的的一种管理方式.高校学生干部是高校宝贵的人才资源,学生干部队伍建设的好坏将直接影响到高校学生工作的成效.根据高校学生干部群体的特点,采取情感管理,这是高校学生干部队伍建设与管理的新的思路.     

浅析我国喷灌技术的发展对策

70年代初我国开始发展喷灌技术,到1998年底全国喷灌面积已达160万hm2,取得了显著效益。针对发展过程中的经验教训和面向21世纪的需求,对影响今后喷灌技术发展的因地制宜、设备产业化、引进国外先进技术、工程及用水管理、科学研究等若干个问题进行了探讨。