新疆少数民族大学生英语学习策略培养模式探析

一、语言学习策略及策略训练的有效性 随着心理科学研究的发展,二十世纪中后期学习策略的概念逐渐形成,相关研究也随之丰富。目前学者们主要是在两大领域进行学习策略研究：一是心理学或教育心理学界,     

中学英语学习策略培养途径

学生在学习过程中既要获得知识,形成智慧技能,而且要发展自己的学习能力。学习能力的培养与学会如何学习的核心是认知策略获得。就英语学习而言,除了学习动机外更重要的是有科学的学习策略,才能学好。因此,教师在教学过程中,对学生进行运用学习策略的培养,从根本上提高教学质量。     

语言学习策略对英语学习的作用及培训模式

语言学习策略的研究始于20世纪70年代的西方国家.随着教学研究领域的不断拓展,对初中生英语学习策略的研究受到人们的广泛关注.     

高职高专学生英语多媒体网络学习策略

我国一些高校正积极探索英语网络教学模式，笔者结合本校的网络教学情况，分析了英语网络学习者的网络学习策略，希有所裨益。     

基于词块理论的航海英语学习策略

航海英语学习贯穿航海技术整个学习和工作过程。然而,隶属于科技英语范畴的航海英语,专业词汇量大,语言表述严谨,学生在航海英语学习特别是船长航海英语学习中出现了不少困难。该文围绕海船船员适任证书航海英语考试大纲要求,针对航海英语中出现的学习问题,分析航海英语词汇和句式特点,指出建立词块意识、学习词块辨识有利于词汇学习和记忆,引导短语识别、搭配和句式解析有利于语义编码和获取文本信息。在词块理论框架内,提出词汇词块学习方法和词块句式分析学习策略,以期进一步提高航海英语学习效果。     

浅谈学习策略研究及其对大学英语教学的启示

通过分析学习策略的理论研究和学习策略教学法的研究,并结合我国大英教学现状,提出了大英教学中学习策略与教学策略相结合,以培养学生的策略意识,使其成为自主学习者。     

浅议激励艺术在提高学生大学英语学习兴趣中的运用

影响大学英语学习的因素有很多，兴趣是其中一个重要的心理因素。兴趣是一种内在动力，是学生学习动机形成的重要因素，与学业成就之间存在显著的正比关系。因此，激发学生学好英语的深厚兴趣，是提高英语教学质量的有效途径。本文结合大学教学改革的要求，结合自身的教学实践，初步探索了如何运用激励艺术激发、培养大学生学习英语的深厚兴趣，以求最大程度提高大学英语教学效果。     

探究中学英语阅读教学中的合作学习策略

阅读教学在中学英语教学过程中扮演着终于的角色,它在培养和提高学生的阅读理解能力,综合运用信息资源的能力方面起着关键的作用,是中学英语教学的主要任务之一.     

大学英语教学中分层学习情况分析

本文通过对笔者所在高校的非英语专业本科生英语学习策略的问卷调查,比较了大学英语教学中不同层次学生的学习策略运用情况,分析了语言水平对策略选择运用的影响,并提出了学习策略培训建议。     

研究性学习在高三英语复习中的运用

一、问题的提出研究性学习理念适应教育改革的形式,已成为教改中的一个亮点。作为一种学习方式,研究性学习旨在教学过程中以"问题"为载体,创设一种类似科学研究的情境和途径,让学生通过自己收集、分析和处理信息来实际感受和体验知识的产生过程,进而了解社会,学会学习;培养提出问题、分析问题、解决问题     

小学数学探究式学习策略课堂教学研究

本文提出了一种探究学习策略课堂教学模式,并从探究式学习方式、学习策略和元认知的培养、尝试教学法和课堂教学的生态环境和教学资源等方面进行了探讨,最后提出了使用该模式的条件。     

师生英语学习风格相匹配的教学模式的研究

根据Reid的学习风格理论,倡导在音体美学生的大学英语中构建师生英语学习风格相匹配的教学模式.本文探讨构建学习风格相匹配的教学模式的一般教学步骤和教学策略,并提出了建议.     

传授学习策略使学生学会学习

在科学技术飞速发展,知识总量急剧增加,知识老化超快的信息时代,任何人要想在激烈的社会竞争中立住脚、不遭淘汰,都必须不断学习,不断更新自己的知识结构。但是,仅有学习的愿望是不够的,如果没有掌握到科学的学习方法,那么,在浩瀚的知识信息海洋中将会一片茫然束手无策,他的学习将会是费时、费力而又收效甚微的行为,很容易沦为新的“文盲”。现代的“文盲”不是不识字的人,而是不会学习的人。因此,现代教学工作的一个重要任务就应该是:重视学习策略的传授,努力提高学生的学习策略水平,促使学生学会学习,成为高效率的学习者。     

传授学习策略使学生学会学习

在科学技术飞速发展,知识总量急剧增加,知识老化超快的信息时代,任何人要想在激烈的社会竞争中立住脚、不遭淘汰,都必须不断学习,不断更新自己的知识结构.但是,仅有学习的愿望是不够的,如果没有掌握到科学的学习方法,那么,在浩瀚的知识信息海洋中将会一片茫然束手无策,他的学习将会是费时、费力而又收效甚微的行为,很容易沦为新的"文盲".现代的"文盲"不是不识字的人,而是不会学习的人.因此,现代教学工作的一个重要任务就应该是重视学习策略的传授,努力提高学生的学习策略水平,促使学生学会学习,成为高效率的学习者.     

大学英语教学研究探索

由于高等教育的改革以及扩招等原因，大学英语大班教学作为缓解压力的主要方式在高校越来流行，大班英语教学中的问题直接影响着教学质量的提高。本文将从教学手段的优化和学生主体意识的调动两方面着手探寻适合大班大学英语学习的策略。     

企业在信息化过程中的学习策略研究

本文在对企业信息化过程中存在的学习行为及知识积累问题进行简单考察的基础上,采用系统隐喻方法,建议企业在实施信息化的不同阶段或实施不同的系统时应采用不同的隐喻(机器隐喻、有机体隐喻或神经控制隐喻)。并基于有机体隐喻构建了一个企业在信息化过程中微观层面的学习模型,包括经验环与应用环。针对信息化的不同阶段或不同的应用系统给出了不同的学习方式及知识转移方式。     

如何提高大学生学习英语的积极性

在大学英语教学中，学生的积极主动性占主导地位。教师要从培养学习英语的兴趣入手，采取灵活多样的教学方法，从而促进和提高学生学习大学英语的积极性。     

师生英语学习风格相匹配的教学模式的研究

根据Reid的学习风格理论,倡导在音体美学生的大学英语中构建师生英语学习风格相匹配的教学模式。本文探讨构建学习风格相匹配的教学模式的一般教学步骤和教学策略,并提出了建议。     

“‘参与式’学习策略”的“学习策略清单”实践研究

本文以“参与式”学习策略的“359”理论为基础,结合小学语文学科和数学学科的课堂学习的实际情况,论证了编制“参与式学习策略清单”的基础,介绍了该项研究中,“参与式学习策略清单”的体系,同时列举了小学语文学科和数学学科,两个课堂参与式学习策略培养的实例。对该校进行的“参与学习”课堂文化的实践研究提出了很好的样本。